中小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀與對(duì)策分析

謝麗輝

摘 要：隨著中小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)及相關(guān)的從業(yè)人員越來越重視校園內(nèi)基礎(chǔ)化建設(shè)與管理，我國(guó)中小學(xué)圖書館的建立與管理在教育發(fā)展中取得了一定的進(jìn)展，但對(duì)比其他國(guó)家的圖書館管理，我國(guó)中小學(xué)圖書館管理方面還需要加強(qiáng)。校園圖書館是教師與學(xué)生搜集資料信息，學(xué)習(xí)知識(shí)文化的場(chǎng)所，各中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè)與管理，以達(dá)到提升校園文化氣息。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)圖書館;管理現(xiàn)狀;管理對(duì)策;實(shí)踐研究

隨著信息化時(shí)代的到來，中小學(xué)圖書館的建設(shè)與管理也存在著一些問題，中小學(xué)圖書館信息化的建設(shè)速度不及時(shí)，大多數(shù)圖書館還采用老式的管理與搜索方式，這是不利于教師與學(xué)習(xí)的使用，同時(shí)也為圖書館的管理帶來了一些不便，中小學(xué)圖書館處理面臨這些問題外，還有關(guān)于專業(yè)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，硬件設(shè)施的投入等方面的問題，都將會(huì)影響圖書館的使用與建設(shè)。

一、中小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀

（一）圖書館的利用率不高

我國(guó)中小學(xué)圖書館的藏書量并不高，大部分中小學(xué)的藏書均來自與社會(huì)捐贈(zèng)，并有少部分圖書來自學(xué)校采購(gòu)?fù)度搿Ｆ浯?，圖書館的大部分藏書源自于上世紀(jì)古舊的圖書，當(dāng)下時(shí)代的時(shí)文圖書非常缺乏，部分圖書不符合新課標(biāo)下的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來說，沒有太大的閱讀與學(xué)習(xí)的價(jià)值[1]。此外，部分中小學(xué)的圖書館處于封存狀態(tài)，尚未對(duì)教師與學(xué)生實(shí)行開放，久而久之，這樣會(huì)使圖書館的利用率越來越低，圖書館就成了校園內(nèi)的擺設(shè)，并未發(fā)揮其實(shí)際意義。

（二）圖書館信息化過程緩慢

在信息化時(shí)代之后，圖書館的建設(shè)也隨著信息化時(shí)代的到來而逐漸升級(jí)，在圖書儲(chǔ)存和查詢功能等方面有著顯著的提升，但回望中小學(xué)圖書館的發(fā)展缺差強(qiáng)人意，中小學(xué)圖書管理缺乏電子信息化的管理模式，圖書信息未及時(shí)升級(jí)為電子信息，依舊沿用老式的記載方式，在學(xué)習(xí)與教師在使用圖書時(shí)帶來一定的不便，同時(shí)也降低了圖書管理的效率，在統(tǒng)計(jì)和調(diào)查圖書信息時(shí)，需要耗費(fèi)一定的時(shí)間，對(duì)圖書的調(diào)離與調(diào)進(jìn)也缺乏全面系統(tǒng)化的管理。

（三）缺乏相應(yīng)的專業(yè)圖書館工作人員

目前我國(guó)中小學(xué)圖書館管理人員中，工作人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)圖書信息的專業(yè)采集與處理能力不夠，同時(shí)也缺乏創(chuàng)新革新精神。專業(yè)的圖書管理人員應(yīng)該具備一定的業(yè)務(wù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，業(yè)務(wù)能力是指對(duì)實(shí)踐工作的研究能力，對(duì)開拓圖書館業(yè)務(wù)和發(fā)揮圖書館價(jià)值有著推動(dòng)性的力量，而目前我國(guó)中小學(xué)圖書管理工作人員缺乏這層意義上的工作能力，對(duì)圖書館的管理還停留在基礎(chǔ)的工作層面上，這是不利于圖書館發(fā)展的[2]。

二、提高中小學(xué)圖書管理水平的對(duì)策

（一）采購(gòu)時(shí)文圖書，豐富圖書館藏書

針對(duì)老舊圖書應(yīng)該保留，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行保存，防止出現(xiàn)霉化等書頁破損的現(xiàn)象。在此同時(shí)也應(yīng)該增加新書量，在選擇圖書時(shí)應(yīng)該盡可能迎合新課標(biāo)下的課外圖書，圖書館工作人員應(yīng)該仔細(xì)考察當(dāng)下中小學(xué)生的圖書興趣范圍與課標(biāo)推薦的圖書，綜合考慮圖書的種類，在滿足圖書館成本管理下，采購(gòu)適合中小學(xué)閱讀的書籍，大力宣傳與推廣圖書管的藏書，增加圖書館的借閱量，滿足學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過程中的需求，同時(shí)也需要采集不同種類的圖書，拓寬學(xué)生與教師可選擇書籍的范圍。值得注意的是，圖書的形式并不只拘泥于紙質(zhì)形式，還可以建設(shè)電子圖書相關(guān)的書刊，電子報(bào)紙等形式，通過這樣的形式豐富圖書館的內(nèi)涵。

（二）升級(jí)圖書館的軟硬件設(shè)施

中小學(xué)生的圖書館需要進(jìn)行電子信息集成歸檔化建設(shè)，這是完成信息化建設(shè)的第一步。因此，圖書館需要聘用相應(yīng)的專業(yè)管理人員進(jìn)行電子化建設(shè)，統(tǒng)一將書本編檔錄號(hào)，計(jì)入相應(yīng)的查詢管理系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)書本的種類與數(shù)理，核實(shí)系統(tǒng)與實(shí)務(wù)的種類與數(shù)量是否相符，完成相應(yīng)的基本工資后，根據(jù)各中小學(xué)生圖書館的發(fā)展情況，制定個(gè)性化電子信息服務(wù)，方便來訪的教師與學(xué)生進(jìn)行圖書查詢[3]。此外，圖書館也需要進(jìn)行硬件設(shè)施的改造，結(jié)合時(shí)代潮流的特征，打造出舒適安靜的閱讀區(qū)域，設(shè)計(jì)擺放一定量的桌椅供來訪者使用，根據(jù)中小學(xué)生校園情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的茶水區(qū)域，為閱讀者提供相應(yīng)的便利服務(wù)。通過軟硬件升級(jí)，提升校園圖書館的品質(zhì)，從而擴(kuò)大圖書館的影響力與需求。

（三）進(jìn)行專業(yè)化的圖書管理

從人員專業(yè)化，管理專業(yè)化來進(jìn)行圖書館的管理入手，從而提升圖書館的價(jià)值與影響力。圖書館需要既能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，又能夠進(jìn)行管理的綜合型人才，培養(yǎng)圖書館綜合型人才，制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃，從而增加圖書館管理工作的技能性，形成良性的圖書館競(jìng)爭(zhēng)工作環(huán)境，這為圖書館長(zhǎng)期發(fā)展帶來一定的利益。中小學(xué)生是圖書館的主要需求對(duì)象，圖書館管理人員應(yīng)該結(jié)合校園文化進(jìn)行圖書館建設(shè)，通過挖掘與發(fā)現(xiàn)圖書館的價(jià)值，緊密聯(lián)系校園與圖書館，既要從教育角度分析教師與學(xué)生的需求，拓展圖書館的業(yè)務(wù)，也需要從圖書館經(jīng)營(yíng)者的角度去分析圖書館的經(jīng)濟(jì)價(jià)值[4]。同時(shí)，在對(duì)待圖書館內(nèi)務(wù)管理方面也需要進(jìn)行專業(yè)化的建設(shè)，制定圖書館內(nèi)的制度與規(guī)章。

三、結(jié)束語

課外書籍是中小學(xué)生教育中不可或缺的教學(xué)資源，中小學(xué)除了學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，也需要通過閱讀書籍，豐富學(xué)識(shí)與內(nèi)涵。中小學(xué)圖書館可以為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，也可以為教師提供一定的教學(xué)資源，因此，圖書館在一定程度上具有非常大的教學(xué)意義，圖書館管理者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好圖書館電子信息化建設(shè)，通過發(fā)展與創(chuàng)新，發(fā)揮圖書館的意義，為中小學(xué)教學(xué)帶來更多的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓莉君.中小學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀分析及其改善對(duì)策[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，23（12）：88-90.

[2]亢琦，耿佩然.呼包兩地中小學(xué)圖書館建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)展研究[J].內(nèi)蒙古教育，2019（06）：4-6.

[3]覃鳳蘭.中小學(xué)圖書館（室）研究綜述[J].圖書館理論與實(shí)踐，2017（08）：68-72.

[4]鄭景林.探究如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)圖書館的數(shù)字化管理[J].中國(guó)民族博覽，2016（05）：253-254.