探析積極心理學(xué)視域下小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革路徑

摘 要：音樂(lè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的作用。不僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，還能夠提高學(xué)生的鑒賞能力。而且，隨著現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，音樂(lè)也逐漸地成了學(xué)生學(xué)習(xí)的必須課程。積極心理學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要研究了積極心理學(xué)視域之下小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);小學(xué);音樂(lè)

一、 前言

積極心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是研究人的積極性，找到刺激學(xué)生的點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)音樂(lè)的課程教學(xué)中，教師要注重利用積極心理學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中教師要注重將課程的內(nèi)容趣味化，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，并且愿意參與到小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中。小學(xué)音樂(lè)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造性思維、人文素養(yǎng)等，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的作用。積極心理學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

二、 積極心理的內(nèi)涵以及在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的作用

積極心理學(xué)顧名思義主要是刺激學(xué)生的積極性。若是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)積極性時(shí)，才會(huì)有效提高學(xué)習(xí)效率。積極心理學(xué)一般情況下主要體現(xiàn)在三個(gè)層面。首先就是積極的情感。學(xué)生必須具有積極的情感，才會(huì)產(chǎn)生積極的行為。積極的情感來(lái)源主要來(lái)源于人過(guò)去、現(xiàn)在以及將來(lái)的情感體驗(yàn)。積極的情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展具有重要的作用，教師要積極地引導(dǎo)刺激學(xué)生的積極心理。其次，刺激學(xué)生的積極行為。教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生的積極性情感刺激成學(xué)生的習(xí)慣性行為。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生積極地行為，才能夠提高學(xué)生的作用。最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極性的環(huán)境。環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，一個(gè)良好的環(huán)境能夠有效促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極性的情感和行為。積極性的心理對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。

積極性的心理學(xué)生可以幫助學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)，讓學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)，可以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)充滿(mǎn)積極性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)具有了一定想要學(xué)習(xí)的欲望時(shí)，會(huì)主動(dòng)地參與到與教師的互動(dòng)中，與學(xué)生之間建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。最重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)的課程教學(xué)中若是太死氣沉沉，就會(huì)影響教學(xué)的效果。因此，積極心理學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程中的作用能否充分地發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于教師能否合理地運(yùn)用積極心理學(xué)。

三、 積極心理學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，并不是所有的學(xué)生都對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。若是學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)沒(méi)有興趣，即使教師教得再多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都不高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)積極性。教師在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，將學(xué)生的興趣愛(ài)好與音樂(lè)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有興趣。然后，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。若是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣不高，則很難堅(jiān)持對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中

為了讓學(xué)生參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)的過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。一般情況下教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的都是生活中的實(shí)際情景。生活中的實(shí)際情景既能夠讓學(xué)生感覺(jué)到熟悉感，又能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在生活中的重要性。例如，每當(dāng)生活中有人結(jié)婚時(shí)，都會(huì)運(yùn)用一定的音樂(lè)烘托氛圍。教師就可以結(jié)合結(jié)婚時(shí)的音樂(lè)片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生理解音樂(lè)在情境中的意義，還要要學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的場(chǎng)景往往會(huì)采用不同的音樂(lè)。同時(shí)，教師也可以結(jié)合多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境。多媒體中具有較多的圖片和視頻素材都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。教師在教音樂(lè)的過(guò)程中可以結(jié)合多媒體中的圖片進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)與圖片結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生一個(gè)更加直觀的感受。音樂(lè)給予學(xué)生的是聽(tīng)力的享受，圖片給予的是學(xué)生視覺(jué)的享受，兩者結(jié)合起來(lái)，可以有效提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

（三）注重學(xué)生在音樂(lè)中的情感體驗(yàn)

在音樂(lè)的教學(xué)中，教師主要是以教學(xué)音樂(lè)技巧為主，往往忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是，學(xué)生的積極性心理主要是從學(xué)生的情感方面進(jìn)行教學(xué)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生在音樂(lè)中的情感體驗(yàn)。音樂(lè)中的每個(gè)音符，并不只是音符，而是一種情感的表達(dá)。教師在讓學(xué)生鑒賞音樂(lè)時(shí)，要先讓學(xué)生去體會(huì)音樂(lè)中的情感，然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技巧。積極心理學(xué)于情感教學(xué)接個(gè)起來(lái)，從能夠有效提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，情感體驗(yàn)教學(xué)也是一種重要的教學(xué)方式。

（四）開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教師在音樂(lè)教學(xué)中要注重開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以按照去舉辦一些音樂(lè)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生去參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中。學(xué)生在音樂(lè)的比賽活動(dòng)中能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。而且，教師在課下的時(shí)候也可以為學(xué)生組織一個(gè)音樂(lè)的社團(tuán)，讓學(xué)生在課下的時(shí)候也能夠有地方去學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)并不是一天兩天就能夠完成的，需要日記月累。學(xué)生必須對(duì)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)一直保持積極性，才能夠不斷地提高自己的音樂(lè)才能。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造音樂(lè)，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生必須要有自己的音樂(lè)風(fēng)格，從而才能夠做出自己的音樂(lè)。教師在音樂(lè)的教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。總之，在音樂(lè)的教學(xué)中，教師必須要注重開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而才能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能。

四、 總結(jié)

積極心理學(xué)在學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的音樂(lè)才能。教師要將積極心理學(xué)運(yùn)用到學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境，并且積極地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。總之，在音樂(lè)教學(xué)中利用積極心理學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

朱玉華，貴州省盤(pán)州市，貴州省盤(pán)州市雞場(chǎng)坪鎮(zhèn)滑石小學(xué)。