試論在小學(xué)體育與健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力

摘 要：在小學(xué)教學(xué)階段，體育與健康是一門重要學(xué)科，隨著我國素質(zhì)教育的開展和深入，教師在教學(xué)過程中注重各學(xué)科知識點(diǎn)輸出的同時，也應(yīng)該著眼于學(xué)生體育素質(zhì)的提高，大力培養(yǎng)學(xué)生的意志力，是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，為我國教育事業(yè)中精神文明建設(shè)的偉大工程添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康，培養(yǎng)，學(xué)生的意志力

一、 前言

眾所周知，意志力是一種優(yōu)秀的素質(zhì)能力，教師在小學(xué)階段對小學(xué)生的意志力進(jìn)行有效培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，也能讓學(xué)生的人格得到初步塑造，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以抵御未來學(xué)習(xí)和生活中的各種壓力，下面我們針對如何在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志力這一問題，進(jìn)行簡單策略論述。

二、 開展多種教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生的意志力意識

教師在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)體育與健康教學(xué)中的意志力培養(yǎng)教學(xué)之前，應(yīng)該積極和小學(xué)生進(jìn)行溝通，充分了解小學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)計劃的制定。小學(xué)生通常具有注意力難以集中、好奇心強(qiáng)、活潑好動等心理和行為特征，教師在教學(xué)的時候可以將這一特征充分利用起來，以小學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，開展多元化的教學(xué)形式，對小學(xué)生的意志力進(jìn)行初步的啟發(fā)，是培養(yǎng)小學(xué)生意志力教學(xué)的先決條件，也有助于后續(xù)教學(xué)工作的順利開展。

例如，在體育與健康課程中，教師可以采取競賽和游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，在跑步這項(xiàng)運(yùn)動課程中，可以采用“換物接力賽跑”的授課方式，即使學(xué)生對跑步興趣不高，但競賽形式卻能有效提高跑步的趣味性，讓學(xué)生都能踴躍參與。在接力賽跑過程中，教師應(yīng)該組織其他學(xué)生進(jìn)行加油吶喊，為賽道上的同學(xué)助威打氣，使學(xué)生在比賽過程中感覺體力不支的時候，能夠從同學(xué)們和老師的鼓勵聲中獲得動力，調(diào)動自身的意志力，堅持將賽跑項(xiàng)目完成。接力賽跑的教學(xué)形式，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，也能讓學(xué)生的意志力得到初步啟發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)悟堅持就是勝利的人生道理，同時接力賽的形式也有效的鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有助于學(xué)生意志力和團(tuán)隊(duì)精神的同步培養(yǎng)。

三、 適當(dāng)增加課程難度，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙

在體育課堂上，意志力的體現(xiàn)除了在運(yùn)動項(xiàng)目的堅持能力上，也體現(xiàn)在對運(yùn)動難點(diǎn)的突破方面。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志態(tài)度，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇于突破、勇于克服的意志精神。因此教師在制定小學(xué)體育與健康對學(xué)生意志力的培養(yǎng)教學(xué)計劃中，應(yīng)該為課程項(xiàng)目適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，提高學(xué)生解決問題的能力。

例如，通常身體協(xié)調(diào)性良好的學(xué)生都能進(jìn)行單人跳繩的運(yùn)動，教師可以在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行“跳長繩”的課堂教學(xué)，面對陌生的長繩，很多學(xué)生因?yàn)榕卤焕K子抽到而不敢跳，教師可以身體力行地為學(xué)生進(jìn)行示范，參與到跳長繩的隊(duì)列中，講解跳長繩的動作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，告訴學(xué)生不要怕跳錯，失敗是成功之母，這次的失敗是為了下次的成功，這樣就可以掃除學(xué)生內(nèi)心的顧慮勇于嘗試新的運(yùn)動項(xiàng)目，在部分學(xué)生有了成功的范例之后，就會有更多的學(xué)生克服心理障礙，加入跳長繩的隊(duì)伍中。而對于一直不敢嘗試或者跳不好的學(xué)生，教師也不要對他們進(jìn)行疾言厲色的訓(xùn)斥，而應(yīng)該用和藹的態(tài)度繼續(xù)鼓勵他們，最終讓所有學(xué)生都參與到課程項(xiàng)目中，在成功的嘗試新項(xiàng)目這一過程中獲取成就感，也讓學(xué)生的意志力得到有效的鍛煉，提高學(xué)生解決問題、開拓創(chuàng)新的意志精神，也讓學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活過程中遇到困難的時候，持有積極樂觀的態(tài)度，更好的應(yīng)對克服各種不良情緒和心理障礙，對學(xué)生獨(dú)立人格的塑造和完善大有裨益。

四、 開設(shè)實(shí)踐活動，讓意志力的培養(yǎng)思路得到拓展

小學(xué)生對事物的認(rèn)知水平還停留在抽象的層面，對各種情感精神的體驗(yàn)?zāi)芰σ蚕鄬Ρ∪?，如果教師對學(xué)生的意志力培養(yǎng)教學(xué)局限在語言和文字的形式，那么學(xué)生很難獲得綜合能力的進(jìn)步。因此教師在制定教學(xué)方案時，應(yīng)該在體育與健康課程中增設(shè)實(shí)踐活動，讓意志力培養(yǎng)的教學(xué)思維得到拓展，也讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得實(shí)效性的提高，畢竟“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”，只有要小學(xué)生通過親身實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)意志能力的穩(wěn)步提高。

例如，教師可以在教學(xué)過程中增設(shè)“搖呼啦圈”這項(xiàng)實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生腰腹核心力量和身體的協(xié)調(diào)能力，“搖呼啦圈”是一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，這項(xiàng)活動本身就能帶動學(xué)生運(yùn)動的自主性，讓每個學(xué)生都敢于嘗試。但是搖呼啦圈這項(xiàng)運(yùn)動也具有一定的難度，并不是每個人都能對呼啦圈進(jìn)行良好的控制，使它一直在腰部運(yùn)動不掉落下來，所以學(xué)生需要通過不斷的練習(xí)才能掌握這項(xiàng)運(yùn)動的動作要領(lǐng)，學(xué)生不斷練習(xí)的這一過程也是有效培養(yǎng)學(xué)生意志力的過程。教師應(yīng)該抓住這樣寶貴的訓(xùn)練機(jī)會，對于那些總是失敗的學(xué)生要不斷進(jìn)行精神鼓勵，在他們打算放棄的時候給予他們繼續(xù)下去的動力，教師可以讓搖的好的同學(xué)進(jìn)行動作示范，搖的不好的學(xué)生進(jìn)行動作要點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過堅持不懈的練習(xí)、感受，讓學(xué)生感覺呼啦圈成為身體的一部分，最終能夠靈活自如的搖動呼啦圈。

學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得成功，也對堅持意志精神的作用有了更深層次的領(lǐng)悟，教師的這種通過實(shí)踐活動進(jìn)行的教學(xué)手段，有效拓展了學(xué)生意志力培養(yǎng)的教學(xué)思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多優(yōu)質(zhì)精神的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不輕言放棄的樂觀態(tài)度，增長學(xué)生堅強(qiáng)勇敢的精神品德，有助于學(xué)生樹立正確的人生格言。

五、 總結(jié)

綜上所述，教師在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)過程中，應(yīng)該致力于學(xué)生意志力的開發(fā)和培養(yǎng)，通過科學(xué)有效的教學(xué)形式，進(jìn)行教學(xué)計劃的創(chuàng)新、構(gòu)思和設(shè)計，發(fā)揮人性的關(guān)懷，聚焦小學(xué)生的精神層面，提高小學(xué)生的意志素養(yǎng)，讓小學(xué)生具備堅持不懈、攻克難關(guān)的寶貴的意志精神，從而達(dá)到為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想開辟光明道路的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者簡介：

曠艷妹，貴州省黔西南布依族苗族自治州，望謨縣石屯鎮(zhèn)坡毛小學(xué)。