小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)研究

摘 要：小學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，是師生普遍重視的科目，新課改下，傳統(tǒng)的課堂授課方式已經(jīng)落伍，為了切實彰顯與強化學(xué)生的動手實踐以及邏輯推理能力。老師在授課中，需要把學(xué)生動手操作能力作為重要教學(xué)和引導(dǎo)內(nèi)容。這樣不僅能很好的掌握知識點，效率也會有所提高，本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的操作能力進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);操作能力;培養(yǎng)

抽象性是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，由于小學(xué)生心智尚未成熟，因此，在學(xué)習(xí)期間遇到的難度會較大，教師在授課過程就要把抽象轉(zhuǎn)變成形象，給學(xué)生們創(chuàng)造動手操作的機會，讓他們在實際操作中掌握所要學(xué)的知識，這樣可以更加牢固的掌握知識點，對新的解題思路進行探尋，從而把處理問題能力提升，將其學(xué)習(xí)主動性性充分調(diào)動起來，由被動變主動，讓學(xué)生可以全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終可以達到理想的效果。

一、 借助預(yù)習(xí)來啟發(fā)學(xué)生的思維

教師在教學(xué)中，可以借助預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本知識，自主地去研發(fā)去探索，對第二天所要學(xué)的知識點有大概的了解，這樣在老師正式講解時，就不會感到迷茫，會讓學(xué)生主動的融入課堂中，在學(xué)習(xí)的時候更加自信。

比如，在教學(xué)“鐘表認識”的內(nèi)容時，在對知識點講解前，先引導(dǎo)學(xué)生對家中鐘表進行認識，同時還要與學(xué)生家長進行溝通，讓家長對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正式講解的時候讓學(xué)生都帶一個小鐘表，這種方法可以更加直觀的感受將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鐘表在我們生活中是必不可少的，我們就要從實際出發(fā)，通過家長的科學(xué)指引，讓知識更好的走進學(xué)生內(nèi)心深處，高效開展授課，所以，在授課期間，老師應(yīng)該把更多實踐操作機會留給學(xué)生，對其自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

二、 幫助學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒?/p>

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒梢宰尳虒W(xué)課堂變得更加有意義，學(xué)生可以通過動手操作去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識，教師要運用適當(dāng)?shù)牟僮鞣椒?，提高課堂的豐富性，擺脫死板的傳統(tǒng)課堂，在提高操作能力的同時，還能高效的學(xué)習(xí)知識，取得驕人的成績。

例如，在學(xué)習(xí)加減法時，教師可以提前給學(xué)生們準備小棒，課堂上先給學(xué)生們做示范，然后讓學(xué)生自己操作，老師可以出題，比如：有十個小棒，拿走一個還剩幾個，又拿來幾個還剩幾個等等，讓學(xué)生在實際操作中，了解加減法的意義，也可以讓學(xué)生在課余時間同學(xué)們互相出題，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，積極動手、參與其中還可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手勤動腦的良好習(xí)慣，多去動手操作，而不是只靠理論來死記硬背，慢慢地學(xué)生將會不再害怕困難，勇于解決難題。

三、 鼓勵學(xué)生積極動手操作

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的動手操作能力已經(jīng)成為教育的重點，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題時，具備良好的操作能力的同學(xué)就可以迎刃而解，減少很多煩惱。作為新時代的教師，應(yīng)該積極主動地去鼓勵學(xué)生動手操作，對他們進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在操作的過程中要有秩序，不能慌亂，也可以鼓勵學(xué)生在課間共同操作，共同進步。在操作的過程中不僅可以增加師生、同學(xué)之間的感情，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到自信，也要讓學(xué)生們知道在學(xué)習(xí)中動手操作的必要性，不僅可以讓他們覺得學(xué)習(xí)不再是一件苦惱的事，還可以幫助他們解決很多的問題，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

時代在發(fā)展，科技在進步，教師也要不斷創(chuàng)新，不能停滯于陳舊的教學(xué)方法，枯燥死板的教學(xué)已被社會所淘汰，新時代的教學(xué)，課堂豐富有趣，師生關(guān)系融洽，老師要去了解每位學(xué)生，用心去溝通，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要與實際的操作相結(jié)合，給學(xué)生們創(chuàng)造動手的機會，鼓勵學(xué)生積極動手操作，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣，這會對以后的學(xué)習(xí)道路、成長道路有的很大的幫助。

四、 授課能力的提升，加強操控能力引導(dǎo)

在小學(xué)教育中，教師起著非常重要的角色，老師做好表率，把本身能力提升，積極思索，科學(xué)探究，構(gòu)建高效、高質(zhì)課堂，調(diào)整自身授課策略，對于交流研討學(xué)習(xí)要積極參與，對更加先進的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀，才會將優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)起來，在課堂中融入有趣豐富的授課內(nèi)容，慢慢地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在提高自身的教學(xué)能力的同時也能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要多應(yīng)用操作能力教學(xué)，讓學(xué)生通過操作而喜歡上數(shù)學(xué)，喜歡上學(xué)習(xí)，最終取得滿意的效果。

五、 結(jié)語

基于上文，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的操作能力尤為重要，所以教師在教學(xué)過程中，要把學(xué)生的動手操作能力作為重點方向，為學(xué)生提供動手操作的機會，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒?，多給予支持和鼓勵，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯能力，也要提高自身的教學(xué)能力，促進操作能力教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生的操作能力能夠促進學(xué)生全方位的發(fā)展，最終取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

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[2]朱絳嬙.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2014（24）：69.

作者簡介：

吳海英，湖南省常德市，湖南省常德市桃源縣蓮花學(xué)校小學(xué)部。