探析新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的思考

摘 要：新課程改革提出了游戲化教學(xué)這一概念，全面改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式，改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。本文主要說明了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)遵循的理論依據(jù)，闡述了數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)行的教學(xué)原則，指出了一系列數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)施的有效策略，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，推動(dòng)著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程背景下;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);實(shí)施策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，包含著許多抽象的內(nèi)容，要求學(xué)生形成邏輯性的思維能力，不斷適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)越來越注重游戲化教學(xué)的發(fā)展，將游戲教學(xué)作為課堂教育的主體方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究出游戲化教學(xué)的價(jià)值，圍繞著教材知識(shí)點(diǎn)開展游戲，將課堂變得具有趣味性，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)在新課改背景下遵循的理論依據(jù)及教學(xué)原則

（一）開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)遵循的理論依據(jù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)遵循多種教育理論依據(jù)，將游戲作為課堂教學(xué)的主體。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要遵循皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建出以學(xué)生為中心的課堂形式，圍繞著學(xué)生開展游戲教學(xué)活動(dòng)，為他們創(chuàng)造出積極向上的課堂環(huán)境。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要遵循游戲化教學(xué)理論，采用新型的教育方式，利用學(xué)生愛玩、好奇的特點(diǎn)，實(shí)行游戲化教學(xué)方式，幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要遵循情境認(rèn)知教學(xué)理論，建立起游戲化教學(xué)情境，利用社會(huì)真實(shí)活動(dòng)構(gòu)建場(chǎng)景，將生活場(chǎng)景與游戲聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在情境中感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)遵循的教學(xué)原則

開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)需要遵循多種教育原則，要做到教學(xué)的盡善盡美，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)的效率，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)需要遵循針對(duì)性的教學(xué)原則，分析出每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，將游戲設(shè)計(jì)的有針對(duì)性，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們年齡階層、興趣愛好的游戲形式，立足于學(xué)生的角度設(shè)計(jì)游戲方式。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)需要遵循簡(jiǎn)單性教學(xué)原則，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)便數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)的通俗易懂，讓學(xué)生更容易融入數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)當(dāng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，透徹理解到數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，對(duì)游戲有著較高的參與熱情。

3. 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)需要遵循全體性的教學(xué)原則，要求全體學(xué)生都投入到班級(jí)游戲當(dāng)中，確保全員參與到游戲活動(dòng)中，讓每一位學(xué)生都能享受到游戲的樂趣，感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，在數(shù)學(xué)游戲中有著良好的定位，同時(shí)還可以掌握到數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

二、 新課改下開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)行的具體措施

（一）運(yùn)用游戲?qū)胄抡n知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光

游戲已經(jīng)成為新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要形式，直接影響到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。在新課改下，教師運(yùn)用游戲化導(dǎo)入數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用游戲?qū)⑿抡n的內(nèi)容引導(dǎo)出來，簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們學(xué)習(xí)的目光，讓學(xué)生主動(dòng)投入到新課學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主參與到數(shù)學(xué)游戲課堂當(dāng)中，盡快地學(xué)習(xí)到新知識(shí)，掌握到新的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過游戲?qū)π轮R(shí)有了整體的認(rèn)識(shí)，更將前后的數(shù)學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，做到前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)分，掌握到數(shù)學(xué)課堂的主體知識(shí)，形成完善的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）運(yùn)用游戲拓展知識(shí)，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容

課內(nèi)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，但是課外知識(shí)對(duì)學(xué)生來說同樣重要，不僅可以拓展他們的視野，更可以強(qiáng)化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助他們內(nèi)化和吸收課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師運(yùn)用游戲拓展知識(shí)，將課外與教材相關(guān)的知識(shí)融入游戲當(dāng)中，解決數(shù)學(xué)知識(shí)邊緣化的問題，深入講解教材上的知識(shí)點(diǎn)。教師創(chuàng)建問題式游戲形式，將課外知識(shí)做成問題來提問學(xué)生，營造出積極活躍的課堂氛圍，運(yùn)用游戲合理地拓展教材知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親身體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，增加他們解決實(shí)際問題的能力。

（三）運(yùn)用游戲形成課堂競(jìng)爭(zhēng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

競(jìng)爭(zhēng)是游戲的另一種表現(xiàn)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的主要方式，有限的競(jìng)爭(zhēng)可以增加課堂教學(xué)的效率，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用游戲形成課堂有效競(jìng)爭(zhēng)，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出課堂游戲競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互合作，互惠互利，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在競(jìng)爭(zhēng)游戲中，學(xué)生能夠主動(dòng)去了解各方面數(shù)學(xué)知識(shí)，為了取得勝利，會(huì)去搜集一些與教材相關(guān)的內(nèi)容，不斷豐富著自己對(duì)知識(shí)的積累與應(yīng)用，將搜集到的知識(shí)應(yīng)用到游戲競(jìng)爭(zhēng)中，重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，在良性競(jìng)爭(zhēng)中取得較大的進(jìn)步。

（四）運(yùn)用游戲?qū)嵭性u(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

傳統(tǒng)教學(xué)一般采用的是紙質(zhì)版的考試形式，這只能反映出學(xué)生一方面的能力，展示出學(xué)生對(duì)于應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)成績(jī)，也就是說學(xué)生只能說數(shù)學(xué)寫得非常好，并不能說他們可以良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有實(shí)際意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種直觀性、多面化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)出游戲化教學(xué)形式，運(yùn)用游戲?qū)嵭袑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，從客觀的角度反映出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，檢測(cè)出他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。通過游戲，教師檢測(cè)出每一位學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深入程度，掌握到他們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用狀態(tài)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果做出準(zhǔn)確的判斷，又可以及時(shí)改正教學(xué)的方式，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的深入人心，游戲化教學(xué)手段步入到人們的視野當(dāng)中，成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師采用游戲化教學(xué)形式，運(yùn)用游戲改革新課導(dǎo)入形式，改變課堂講授的過程，設(shè)計(jì)出有趣的游戲活動(dòng)，營造出愉悅享受的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

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作者簡(jiǎn)介：

龍敏，貴州省盤州市，貴州省盤州市雞場(chǎng)坪鎮(zhèn)滑石小學(xué)。