基于就業(yè)導向視角的高校思政教學策略研究

周明睿

【摘要】社會經濟不斷發(fā)展的大背景下，人才需求增多，也對社會人才提出了更高的要求。高校是社會高素質人才培養(yǎng)的重要陣地。在高校教育教學過程中，需要以學生未來就業(yè)為導向，對學生展開學科教學，在不斷培養(yǎng)學生專業(yè)知識時，對學生社會能力、就業(yè)意識進行培養(yǎng)，促進學生綜合性發(fā)展，為學生未來走入社會奠定基礎。

【關鍵詞】就業(yè)導向，高校，思政教學

大學生階段培養(yǎng)學生就業(yè)思想、就業(yè)能力是必要的，就業(yè)教育是一種素質教育，也是一種生存、技能和發(fā)展教育。大學思想政治教育與就業(yè)教育具有緊密聯(lián)系性。高校教師基于就業(yè)導向視角展開高校思政教學，不僅能夠幫助學生正確地認識就業(yè)形勢，還能夠促進學生正確的就業(yè)觀形成，促進學生發(fā)展自己良好的就業(yè)能力，促進學生形成積極良好的就業(yè)心態(tài)。因此，高校教育階段，教師將思政教學與就業(yè)教育進行聯(lián)系，能夠充分發(fā)揮思想政治課教育的優(yōu)勢，幫助學生解決就業(yè)過程中可能存在的問題，促進大學生就業(yè)素質發(fā)展，提高高校就業(yè)率。

一、思政教育與就業(yè)指導的內涵

（一）思政教育

高校思政教育在實際教材過程中表現(xiàn)為教師依據一定的思想政治觀念和完成的道德教育規(guī)范，有計劃、有目的地對大學生展開思想政治課教學，完善大學生思想政治觀念，促進大學生發(fā)展成為社會需求的高素質人才。高校思政教育是對大學生思想素養(yǎng)、道德品質等進行教育，主要目的在于培養(yǎng)大學生良好的行為習慣、道德情操，以便高校大學生能夠適應社會發(fā)展需求，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

（二）就業(yè)指導

高校就業(yè)指導是指高校輔導員或是教師在日常的管理或是教學工做展開過程中，適時地與學生進行交流，幫助學生解決在日常生活過程中遇到的就業(yè)問題，并給學生帶來更多的就業(yè)信息，對學生進行就業(yè)指導，幫助學生成功就業(yè)。在對學生進行就業(yè)指導過程中，包括了對學生進行就業(yè)政策導向及思想教育工作?？梢钥闯觯咝Ｋ颊逃c就業(yè)指導相互聯(lián)系，就業(yè)指導工作中包含思政教育，同時，思想教育能夠有效地推動就業(yè)指導的展開，發(fā)展學生良好的就業(yè)思想。

二、基于就業(yè)導向視角的高校思政教學策略

（一）引導學生正確看待就業(yè)

大學思想政治教育工作中，教師應該對就業(yè)進行有效分析，引導學生正確的看待就業(yè)，促進學生形成一個正確的就業(yè)態(tài)度，為學生未來進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好思想準備。大部分高校教育中，思政政治教師沒有認識到思政教育與就業(yè)教育的聯(lián)系性，他們沒有去了解相關的就業(yè)知識，忽視了在思政教育過程中滲透就業(yè)指導的價值。就業(yè)教育基于一定的實踐性，思政教育中想要實現(xiàn)就業(yè)指導與思想教育進行結合，需要思政教師聯(lián)系一些實踐內容，或是引導學生走入實踐社會，使學生從課內學習向課外學習擴展，適當地增加學生社會實踐知識，讓學生對實踐就業(yè)知識進行了解，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)意識。比如，在思政課上，教師引進一些與大學生自主創(chuàng)業(yè)相關的案例，以此來激發(fā)學生的就業(yè)意識，鼓勵學生積極進行就業(yè)創(chuàng)新。大學教育的展開，不僅僅是對學生進行知識傳授，更多的是要培養(yǎng)學生良好的社會適應能力，為學生未來走入社會、獲取工作奠定基礎。高校思政教育中引入就業(yè)指導知識，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)思想，提高了思政教育的價值。

（二）幫助學生樹立就業(yè)心態(tài)

高校思政課教育中，教師可以從學生心理角度出發(fā)，鼓勵學生積極進取，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)意識。高校教育階段，學生已經屬于半個社會人，開始步入社會。學生在參與社會工作的過程中，不可避免地會遇到打擊和挫折，輕則影響學生的積極性，重則打擊學生的自信心。高校思政教育過程中，教師對學生進行積極引導，引導學生形成樂觀積極的人生觀，促進學生勇于進取，提高學生的抗壓能力。積極樂觀的心態(tài)形成，可以幫助學生消除頹廢的情緒，避免學生冷漠極端的行為出現(xiàn)，促進學生積地迎接生活、學習、工作的考驗，推動學生走向更具有高度的人生。思政課教學過程中，教師向學生傳授一些心理調整方式，幫助學生樹立正確的就業(yè)心態(tài)具有重要意義。

（三）傳授學生就業(yè)實踐知識

基于就業(yè)導向視角的高校思政教育展開，需要教師在思政課教學中融入就業(yè)指導知識，培養(yǎng)學生良好的思想品質、心理素養(yǎng)以及實踐能力，促進學生綜合性發(fā)展。對于一些創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家等，他們的經歷和創(chuàng)業(yè)思想值得學生進行學習的，能夠給予學生迷茫的就業(yè)方向點上明燈，鼓勵學生積極進取，為學生未來進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指明方向。因此，高校思政教育過程中，教師可以引進一些知名企業(yè)家的案例來對學生進行激勵，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望。除此以外，高校思政教師還可以組織學生多參加一些就業(yè)實踐活動，鼓勵學生走入社會，多了解人才市場及相應的招聘信息，讓學生有效地了解社會需求，促進學生進行自我發(fā)展、自我成長，提高學生的社會適應能力。

三、總結

新時期、新形式下，社會對人才的要求不斷提高，不僅需要其具備良好的專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要求其具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、社會能力，能夠有效地完成社會工作內容。高校思政教育中對學生就業(yè)知識、就業(yè)思想進行滲透是有效的，能夠促進學生綜合性發(fā)展，提高學生的就業(yè)能力。

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