“校園足球”背景下的小學足球教學策略

肖強杰

摘? 要：足球運動作為一項充滿魅力的運動，吸引著全世界人民的關注和喜歡，目前已經(jīng)發(fā)展成為最具影響力的單項體育運動。校園足球作為一項促進中國足球發(fā)展的舉措，已經(jīng)在全國中小學開展得如火如荼。新形勢下，教師應該充分發(fā)揮校園足球的德育價值、智育價值、體育價值、美育價值，通過創(chuàng)設教學情境以激發(fā)足球興趣、注重體教結(jié)合以深化足球素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法以提高教學效率、形成跨界聯(lián)合以彰顯文化價值，從而更好地提升小學生的足球運動水平，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球接班人。

關鍵詞：校園足球? 小學足球? 教學策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0169-02

足球運動作為一項充滿魅力的運動，吸引著全世界人民的關注和喜歡，目前已經(jīng)發(fā)展成為最具影響力的單項體育運動。校園足球作為一項促進中國足球發(fā)展的舉措，已經(jīng)在全國中小學開展得如火如荼。新形勢下，教師如何充分發(fā)揮校園足球的積極作用，不斷創(chuàng)新小學足球教學策略，進而吸引更多的學生參與到校園足球中，充分體驗和感受足球運動的內(nèi)在魅力，已經(jīng)成為必須重視和研究的重要問題。

1? 校園足球的重要教育價值

1.1 德育價值

德育價值是校園足球一項十分重要的教育價值，其主要體現(xiàn)在通過參加校園足球運動，使學生從中遵守相關運動規(guī)則下，逐步養(yǎng)成團結(jié)互助、互相鼓勵、尊重對手的優(yōu)良品質(zhì)。一方面，在校園足球開展過程中，學生不僅需要遵守不同游戲規(guī)則，在這一運動過程中還需要場上學生正確處理各種情況，要能夠和隊員默契配合、與隊手互相尊重、與裁判良好溝通，使場上學生逐步養(yǎng)成守規(guī)矩、有禮貌、有修養(yǎng)的良好品格，并在實際中踐行。另一方面，場外的學生則以觀眾或啦啦隊的身份，不僅在加油助威中提升集體榮譽感，而且通過文明觀賽得以提升思想道德品質(zhì)，使場外學生的德育素養(yǎng)得以提升。

1.2 智育價值

學生通過參加各種校園足球活動不僅有利于強身健體，還有利于增強學生情商和智力，使自身社會適應能力得以提升。校園足球的智育價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在集體活動過程中，學生需要和教師、隊友、裁判進行交流溝通，有助于實現(xiàn)取長補短，提高個體情商;第二，學生在學習足球技能與知識的過程中，需要其認真觀察、思考和判斷，從而進一步增強其智力水平;第三，學生通過參加校園足球運動可以更好的展示自我，在比較過程中獲得成功體驗，進而有效增強學生的自信心，更好地促進學生的的智力開發(fā)。

1.3 體育價值

體育價值是校園足球運動最重要的教育價值，其主要在以下幾個方面。第一，有利于增強學生體質(zhì)。目前，由于各種主客觀因素使得小學生群體的體質(zhì)不斷下降，增強小學生體質(zhì)以使他們得以健康成長，已經(jīng)成為小學體育教學的重要任務。校園足球?qū)儆谝豁椚硇缘捏w育運動項目，學生如果經(jīng)常參加校園足球運動，可以使他們的體質(zhì)健康水平得以增強。第二，有利于磨練學生意志品質(zhì)。足球是一項具有很強對抗性的體育運動，不僅對學生具備良好的身體素質(zhì)，而且要求學生必須具備頑強拼搏、機智果斷、永不放棄的的意志品質(zhì)，使學生更好地適應社會環(huán)境。

1.4 美育價值

美不僅是一種靜態(tài)的展示，同時也是一種動態(tài)的外顯，校園足球運動可以向?qū)W生展現(xiàn)由內(nèi)向外的動態(tài)美，進而使其具有很強的美育價值。一方面，學生在參與校園足球運動過程中，可以將自身的激情、活力、團結(jié)等美學元素和魅力淋漓盡致地表現(xiàn)出來，進而使自身得以不斷提升自身審美鑒賞能力。另一方面，學生通過觀看校園足球競賽，會被足球運動員的外在美、內(nèi)在美所吸引，進而不斷提高自身的審美能力和審美品位。

2? “校園足球”背景下的小學足球教學優(yōu)化策略

2.1 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)足球興趣

興趣是學生最好的教師，只有學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上足球，才可以真正參與到校園足球運動中。但是，傳統(tǒng)的小學足球教學不僅形式單一，而且內(nèi)容陳舊，這就導致學生很容易失去學習興趣。因此，教師必須立足于“快樂足球”教育理念，從小學生的心理認知和身心特點出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，使原本枯燥乏味的足球運動變得趣味十足。例如，當教師在組織學生開展“射門”技巧訓練時，可以組織學生參加“擊退光頭強”游戲：教師先將一張“光頭強”的圖片懸掛在球門上，再將班級學生劃分為幾個小組，然后要求小組成員從不同角度來射擊“光球強”。學生在自己感興趣的游戲情景中得以提高參與興趣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c足球，更好地理解和掌握“射門”這一技能。

2.2 注重體教結(jié)合，深化足球素養(yǎng)

對于小學足球教學而言，最基本的要求就是要向?qū)W生傳授足球技能，向?qū)W生全面介紹足球的基本方法和主要規(guī)則，這樣才可以更好地開展足球訓練。教師只有真正將體育課堂教學、校園足球訓練和教學評價有機結(jié)合起來，才可以更好地提升學生的足球素養(yǎng)，獲得良好的小學足球教學效果。例如，教師在開展“無球跑”技能學習時，可以利用多媒體技術(shù)在課堂上進行慢動作回放，使學生得以深入了解其動作要領。然后，在課堂訓練環(huán)節(jié)，教師可以組織學生加強穿插、反跑、迂回等動作的訓練。此外，教師還可以定期組織學生參加正式的校園足球比賽，通過實踐增強對足球技能的認知。在體教結(jié)合的教學過程中，教師還應根據(jù)表現(xiàn)情況給予學生必要的鼓勵、評價，從而增強他們學習足球的信心，進而更好地提升學生的足球運動技能。

2.3 創(chuàng)新教學方法，提高教學效率

由于小學生心智發(fā)育尚未成熟，對事物難以保持長久的關注和興趣，再加上足球運動本身十分講究技能和協(xié)作能力，這就要求教師必須不斷創(chuàng)新教學方法，才可以更好地提升課堂教學效率?？梢越Y(jié)合具體教學內(nèi)容，開展以下幾種教學方法。第一，采用游戲教學。愛玩游戲是小孩子的天性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設計并組織學生參加各種新穎有趣的足球游戲活動，進而使學生在多維互動中激發(fā)學習興趣。第二，開展合作教學。足球作為一項集體性很強的體育運動項目，合作訓練和比賽是校園足球教學中較為常見的組織形式。因此，教師在小學足球教學過程中可以采取科學有效的分組合作教學，以便有效提升教學效率。第三，媒體輔助教學。伴隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷普及，教師可以充分發(fā)揮媒體技術(shù)的優(yōu)勢來輔助足球教學，不僅有利于活躍課堂教學氛圍，而且還可以幫助學生更加直觀地學習足球技能的要求和要領，從而順利掌握足球技能。

2.4 形成跨界聯(lián)合，彰顯文化價值

由于小學足球教學涉及到足球知識、技能、文化及心理等諸多要素，這就要求教師必須基于足球特點，開展跨學科聯(lián)合教學，從而使校園足球的教育價值得以全面彰顯，從而更好地發(fā)展學生體育學科核心素質(zhì)。小學足球教學應注重和其他學科進行融合，應主動打破傳統(tǒng)足球教學的單一局面，注重跨界整合，將足球教學延伸到更廣闊的空間。例如，教師在品德與社會課堂教學上，可以結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生介紹足球明星的成長故事和他們勇于拼搏、永不言棄的偉大精神。通過跨界聯(lián)合，可以建立起立體的足球文化，使足球文化得以融入學生的思想體系以及知識體系中，進而彰顯足球文化價值。

3? 結(jié)語

綜上所述，足球教學作為小學體育教學的重要組成部分，對于學生健康成長具有十分重要的積極作用。在“校園足球”背景下，教師必須創(chuàng)設教學情境以激發(fā)足球興趣、注重體教結(jié)合以深化足球素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法以提高教學效率、形成跨界聯(lián)合以彰顯文化價值，從而更好地提升小學生的足球運動水平，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球接班人。

參考文獻

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