論初中體育教育教學(xué)方式的多樣化

杜斌

摘? 要：在初中體育教學(xué)中，體育教師可以滲入游戲元素，或者充分借助多媒體技術(shù)，確保整個體育教學(xué)內(nèi)容始終具有十足的新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。從這方面來講，多樣化教學(xué)法是一種不錯的選擇，只要合理利用，就能大大提升體育教學(xué)質(zhì)量。在本文，首先介紹傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，其次討論初中體育引入多樣化教學(xué)方式的意義，最后研究初中體育教學(xué)方式多樣化的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中體育? 教學(xué)方式? 多樣化

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0115-02

隨著我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育教育教學(xué)改革達(dá)到了新高度，許多初中體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)理念都發(fā)生了較大變化，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)方式呈現(xiàn)出多元化。大體上講，多樣化的體育教學(xué)方式可以激起學(xué)生參與運動的欲望，既能增強身體素質(zhì)，又能產(chǎn)生自主鍛煉的源動力，促使學(xué)生勇于探索，自主創(chuàng)新。然而，還有部分初中體育教師并沒有做好這方面的教學(xué)工作，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，其體育教學(xué)水平迫待提升。

1? 傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

1.1 忽視因材施教

歷史以來，我國初中體育教學(xué)都是集中上課，面向全班同學(xué)，體育教師往往采取同樣的教學(xué)方法，無法顧及部分學(xué)生的特殊需求，忽視了因材施教的問題。從生理方面來講，男生與女生本身就存在差別，而男生與男生之間，女生與女生之間，依然存在或多或少的差異。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，就會使身體素質(zhì)較差的學(xué)生因達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生焦慮感，甚至?xí)o法堅持到底而中途放棄;即使身體素質(zhì)較好的學(xué)生也無耐心等候差生完成任務(wù)，進(jìn)而產(chǎn)生抱怨之情，嚴(yán)重影響同學(xué)之間團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。

1.2 教育目標(biāo)不清

從目前來看，由于種種因素的影響，我國初中體育的教育目標(biāo)不清晰，整個體育課堂內(nèi)容相對混亂，不利于提升體育教學(xué)水平。首先，在“安全教育”視域下，許多初中體育教師擔(dān)心出事，為了避免卷入體育損傷的旋渦，不能夠全力以赴，阻礙了體育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。其次，在體育教育教學(xué)改革的推動下，學(xué)校加大了對體育教師的考核力度，而部分體育教師錯誤地以為考試過關(guān)就是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。如此一來，初中體育教學(xué)內(nèi)容基本上都為體能訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的體育運動技能，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2? 初中體育引入多樣化教學(xué)方式的意義

2.1 有助于學(xué)生獲得鍛煉機會

初中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣方面起著不可低估的重要作用，而傳統(tǒng)、單一的訓(xùn)練模式很難實現(xiàn)這種育人目標(biāo)，這就要求體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。實際上，多樣化教學(xué)方式有助于學(xué)生獲得更多鍛煉機會，首先針對同一種體育運動項目，采用多種訓(xùn)練方式，滿足不同學(xué)生的不同喜好，豐富學(xué)生參與體育訓(xùn)練的內(nèi)容，實現(xiàn)公平的體育教學(xué)，確保所有學(xué)生都能得到應(yīng)有的體育訓(xùn)練效果。其次，通過多樣化的體育訓(xùn)練活動，學(xué)生會在潛意識中發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)越性，不斷發(fā)現(xiàn)自身的運動潛力，能信心十足地參與體育運動，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

2.2 有助于完善體育教學(xué)任務(wù)

傳統(tǒng)教育理念下體育教學(xué)任務(wù)只是為了增強學(xué)生體質(zhì)，關(guān)注期末考核成績，只要過關(guān)即可，對于學(xué)生的體育鍛煉水平并無多大要求?，F(xiàn)階段，我國體育教學(xué)改革已經(jīng)走過了較長一段路程，步步深入、層層推進(jìn)，學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而多樣化教學(xué)方式恰好滿足了這種要求。初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓整個體育訓(xùn)練活動充滿樂趣，突出其新穎性，從而使學(xué)生積極地參與豐富多彩的體育運動。也就是說，在體育教育新理念的指導(dǎo)下，多樣化教學(xué)方式有助于完善體育教學(xué)任務(wù)，大幅度提升學(xué)生的體育鍛煉水平。

3? 初中體育教學(xué)方式多樣化的應(yīng)用

3.1 游戲教學(xué)法

眾所周知，初中生正處于青春亢奮時期，性格活潑、好動，特別是對新鮮事物具有極強的好奇心和探究欲。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的多樣化，創(chuàng)設(shè)趣味性強的游戲教學(xué)法，愉悅體育課堂氛圍，并在此基礎(chǔ)上滲入相關(guān)的體育知識點。例如：在“田徑教學(xué)”中，體育教師應(yīng)當(dāng)適時地引入接力跑和往返跑，激起初中學(xué)生參與體育運動的興趣;在“籃球傳球”教學(xué)中，體育教師可以添加“傳與搶球”的游戲內(nèi)容，接著提出問題：“在什么時候可采取弧線傳球法？”這樣一來，學(xué)會就會思考問題，并且靈活撐握“傳球”與“搶球”的技巧和方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 自由學(xué)習(xí)法

素質(zhì)教育要求各學(xué)科要留給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自然涉及到“自由學(xué)習(xí)法”的問題。對于“自由學(xué)習(xí)法”而言，它主要指學(xué)生在聽完教師的講解之后，自由選擇個人喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，可以將其用于體育課堂的自由活動環(huán)節(jié)。例如：在籃球教學(xué)中，男生基本上都會勇躍參與，而大多數(shù)女生總是躲而避之，很少有女生主動參與其中，這也表明女生對于籃球知識的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。在這種情況下，體育教師就要反復(fù)示范，以較慢的節(jié)奏展示給女同學(xué)，確保她們掌握籃球動作要領(lǐng)，堅持鍛煉，并且適當(dāng)?shù)赜枰员頁P與糾錯，增強學(xué)生的自信心。

3.3 多媒體教學(xué)法

在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成了引領(lǐng)社會發(fā)展的姣姣者，特別是多媒體教學(xué)法成了學(xué)校教育的重要輔助工具，體育教學(xué)也不例外。體育教師可以借助多媒體教學(xué)法，充分結(jié)合聲音、圖片、影像等資源，將抽象的體育知識進(jìn)行形象化，幫助學(xué)生理解體育動作技能。在初中體育乒乓球課堂中，為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，體育教師可以提前將乒乓球的發(fā)展史展示到多媒體課件上，同時展示乒乓球的基本打法，緩緩地播放鏡頭，確保學(xué)生了解到位。例如：當(dāng)同學(xué)們觀看到乒乓球擊球角度手腕變化形成球的不同路徑時，整個體育課堂不再壓抑，取而代之的是輕松、生動、有趣，不但加深了學(xué)生對乒乓球運動的全面認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生對乒乓球運動的興趣。

4? 結(jié)語

總之，我國教育界必須注重初中學(xué)生的健康成長，著力做好初中體育教育教學(xué)工作，積極采用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。在國家推行素質(zhì)教育的今天，初中體育教師肩負(fù)著培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的重要職責(zé)，只有堅持先進(jìn)的育人理念，采用多樣化的教學(xué)方式，逐層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，合理地引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，才能使學(xué)生拙壯成長。與此同時，初中體育教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的體育運動興趣，科學(xué)地安排趣味性強的體育訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的體育課堂中體驗運動的樂趣，獲得身心的健康成長。

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