高校公體健美操課程教學(xué)優(yōu)化改革的思考

張文玉

摘? 要：健美操作為高校公體基礎(chǔ)課程之一，深受廣大學(xué)生的喜愛，隨著新時代體育的發(fā)展，目前我國高校公體健美操課程不管是在課程內(nèi)容設(shè)置還是在教學(xué)方法、手段等方面都難以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求。本文立足于高校公體健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，從課程的內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)方法以及師資等方面進(jìn)行分析，指出目前高校公體健美操教學(xué)中存在的問題，探討健美操課程教學(xué)優(yōu)化改革的新思路。

關(guān)鍵詞：高校? 公體健美操? 課程教學(xué)? 優(yōu)化改革

中圖分類號：G831? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0093-02

健美操是一種將體操、音樂、舞蹈融合起來，追求健康與形體美相結(jié)合的運動項目，作為高校公共體育基礎(chǔ)課程之一，因其特有的健身性、塑體性和節(jié)奏的律動性深受廣大學(xué)生的喜愛。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于多種因素的限制，目前多數(shù)高校的公體健美操課程教學(xué)基本還是以教師在課堂上教授組合套路為主，教學(xué)內(nèi)容、形式和方法過于單一，學(xué)生在課程結(jié)束后也只是掌握一套組合套路動作，導(dǎo)致高校健美操課程的教學(xué)實用價值不高。本文結(jié)合新時代體育教育的要求和當(dāng)代大學(xué)生的身心特點，對高校公體健美操課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，探索健美操教學(xué)優(yōu)化改革的新思路。

1? 高校公體健美操課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高校公體健美操課程設(shè)置單一

目前高校公體健美操課程多數(shù)是在大學(xué)一年級或者二年級進(jìn)行專項選修課，按照學(xué)期或者學(xué)年的大綱模式進(jìn)行培養(yǎng)，課程內(nèi)容基本是以第二套全國大眾健身操或者第三套大眾健身操組合套路為主，課程內(nèi)容設(shè)置過于單一，考核方式也是以學(xué)生的成套組合動作質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對學(xué)生的主觀能動性的考核。

1.2 高校健美操老師教學(xué)理念亟待提高

目前，多數(shù)教授健美操的體育老師缺乏理論知識，并未將健美操的體操、音樂和舞蹈三者融合的特性過多的運用到課程教學(xué)中，多是將健美操單純的當(dāng)作一項運動，而忽略了其美感的傳授。課程教學(xué)中，大多是以動作講學(xué)為主，只是單一地傳授動作，忽視了健美操的韻律教學(xué)以及健美操對學(xué)生的塑形以及氣質(zhì)提升方面的作用。教學(xué)中往往根據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行，未關(guān)注到學(xué)生對于課程的設(shè)計以及課程音樂的選取是否感興趣，忽視了學(xué)生的真實感受，難以達(dá)到教學(xué)上的共鳴，調(diào)動不起課堂的氣氛，從而使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。

1.3 教學(xué)設(shè)施方面亟需改進(jìn)

完善的教學(xué)設(shè)施對于課程的順利進(jìn)行起著重要的作用，目前有些高校對于體育重視不夠，健美操教學(xué)沒有固定的場所，教師申報的教學(xué)用具如踏板等遲遲得不到落實、教學(xué)環(huán)境比較差等諸多因素也會影響健美操課程的教學(xué)。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

據(jù)了解，多數(shù)高校選修健美操課程的學(xué)生大多只是為了單純的拿到學(xué)分，另外由于學(xué)生運動能力參差不齊，導(dǎo)致一些學(xué)生在課程中進(jìn)行中難以跟上進(jìn)度而產(chǎn)生厭煩心理，索性破罐子破摔，盡管老師多方面調(diào)動課堂氣氛，由于學(xué)生的消極應(yīng)怠，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2? 高校公體健美操課程教學(xué)優(yōu)化改革的思考

2.1 優(yōu)化提高對高校公體健美操課程內(nèi)容的認(rèn)識

目前高校的健美操教學(xué)大多注重學(xué)生動作技能的被動學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生主動參與、合作、探究的學(xué)習(xí)，也忽視了學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力的提高和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。新時代高校的公體健美操教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以“人本主義”為課程理念，從“學(xué)科結(jié)構(gòu)”向“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)移，簡言之就是不再單一地重視知識結(jié)構(gòu)體系，而是更注重學(xué)生的身心特點和自主需求，既強(qiáng)調(diào)知識技能與身體發(fā)展，又重視心理與社會適應(yīng)的靈活課程結(jié)構(gòu)。在這個轉(zhuǎn)變過程中，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用也發(fā)生了潛移默化的改變，由健美操課程教學(xué)的被動執(zhí)行者向課程的主動改變者轉(zhuǎn)變，由學(xué)生課程成績的裁定者向?qū)W生興趣愛好培養(yǎng)者和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，從而形成建立和完善新的高校健美操課程體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和評價等多方面不斷深化，適應(yīng)課程的需要，適應(yīng)市場和形式的需要。

2.2 優(yōu)化提高高校健美操教師的知識素養(yǎng)

現(xiàn)今的大學(xué)生思維方式活躍，易于接受新事物，求新求異和追求實用價值已經(jīng)在體育課的學(xué)習(xí)中逐漸表現(xiàn)出來，他們希望在健美操的課堂中能學(xué)到一些新的東西，這就對我們的老師提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段高校的健美操教師無論從數(shù)量還是素質(zhì)上都難以滿足健美操教學(xué)的發(fā)展需要，這就需要學(xué)校加大對專業(yè)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的支持，積極組織學(xué)校老師去參加專業(yè)培訓(xùn)，同時也要求擔(dān)任健美操教學(xué)任務(wù)的教師要勤于業(yè)務(wù)和專項研究，敢于創(chuàng)新和發(fā)展。

2.3 優(yōu)化提高健美操教學(xué)的課程設(shè)計

拓寬健美操課程的教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)內(nèi)容的深度上突出可接受性、健身性、娛樂性、實用性，利于讓學(xué)生主動參與健美操的學(xué)習(xí)，同時也能夠與社會體育發(fā)展相適應(yīng)，在課程的考核方式上也要打破單一的動作套路考核標(biāo)準(zhǔn)，增加對學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)編的能力的考核，多方位的對學(xué)生進(jìn)行考核和肯定。一是可以在課程的教學(xué)設(shè)計中適當(dāng)增加諸如健美舞蹈、踏板操等的環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容。二是要打破“以教師為主”的傳統(tǒng)模式，采取“以學(xué)生為主”的教學(xué)方式，讓學(xué)生從臺下走到臺上，如以小組進(jìn)行示范教學(xué)，讓小組成員事先自己準(zhǔn)備一段動作，在課堂中讓小組同學(xué)帶領(lǐng)大家進(jìn)行動作協(xié)同教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2.4 優(yōu)化注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去感受健美操，讓學(xué)生知道健美操對于減脂塑形、氣質(zhì)提升等方面多有幫助，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從自身需求角度方面重新認(rèn)識健美操，進(jìn)而變被動為主動。在課程教學(xué)音樂選取上也要多樣化，盡量選擇節(jié)奏感、韻律感與時尚感比較強(qiáng)的曲子，增加課程內(nèi)容的時代感，這樣可以更好地活躍課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的動作創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)培養(yǎng)小組骨干，讓學(xué)生在練習(xí)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)帶練，既能增強(qiáng)學(xué)生個人的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.5 學(xué)校要加強(qiáng)對健美操的重視

學(xué)校要重視體育課程的軟硬件設(shè)施建設(shè)，對于健美操課程所涉及的輔助器材如音響、踏板操、花球等要配備到位，并大力支持健美操教學(xué)校內(nèi)外結(jié)合的新模式，支持學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到校外，支持并組織學(xué)生參加各種健美操賽事活動，大力支持教師的進(jìn)修培訓(xùn)等，為健美操課程的優(yōu)化改革提供堅實后盾。

3? 結(jié)語

目前高校公體健美操課程不管是在課程內(nèi)容設(shè)置還是在教學(xué)方法、手段等方面都存在一些問題，健美操課程教學(xué)的改革應(yīng)本著“健康第一、以人為本”的思想，結(jié)合時代和學(xué)生身心的需求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用各種教學(xué)資源，采取多種多樣的教學(xué)模式，同時提高健美操教師的專業(yè)技術(shù)與綜合素質(zhì)，積極探索健美操課程的優(yōu)化路徑，促進(jìn)高校健美操課程教學(xué)的良好發(fā)展。

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