初中語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合的方式分析

蘇曉婷

在語(yǔ)文課程教學(xué)中，閱讀與寫作在其中占據(jù)著非常重要的核心地位，與最終語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量有著非常密切的聯(lián)系。要想提升初中語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量，就必須將閱讀與寫作之間有效結(jié)合，在新課程不斷改革的背景下，教師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的分析工作，在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)生的閱讀水平與寫作能力，并且還能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于提升語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合的重要性

在目前階段的初中語(yǔ)文的教學(xué)工作中，許多教師并沒有把閱讀和寫作完全綜合到一起教學(xué)，而是分開來進(jìn)行講解，這就使學(xué)生沒辦法更好地貫徹語(yǔ)文教育的精神。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，應(yīng)該閱讀配合寫作，這兩個(gè)環(huán)節(jié)相互整合，是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但目前老師在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)就是單純的閱讀，沒有融入寫作的相關(guān)要求，而在寫作教學(xué)中，也沒有給寫作提供必要的閱讀資料，這樣就導(dǎo)致了閱讀和寫作的分離，這是很不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的。如果能將閱讀和寫作結(jié)合起來，這樣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提高就有很大的幫助，而且還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平與閱讀水平，提升語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫作都屬于非常重要的組成部分，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要目標(biāo)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，必須將閱讀與寫作進(jìn)行有效連接，為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過這種方式不但可以提升學(xué)生的理解能力，并且還能鍛煉學(xué)生掌握一定的寫作技巧。

1.閱讀教學(xué)與寫作選材的結(jié)合

作文的選材是決定這篇作文是否優(yōu)秀的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，如果這篇文章有很豐富的素材，那么這篇作文也肯定不會(huì)太差。目前的中學(xué)生，積累的文學(xué)素材都偏少，導(dǎo)致學(xué)生在拿到作文題目時(shí)，腦子里一片空白，沒有素材可以和作文聯(lián)系起來，所以寫出的作文大多都比較空洞，脫離了作文本身的意義和想要表達(dá)的中心思想。作文水平的養(yǎng)成是需要學(xué)生從身邊的小事來取材，仔細(xì)觀察身邊的事情和體會(huì)生活中的哲理，這些都可以成為作文中的素材，為寫作提供實(shí)際的內(nèi)容，這樣寫出的文章才更有意義，更貼近生活，更能讓人理解和接受。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要教育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題，樹立正確的選擇觀，用發(fā)現(xiàn)的眼光看問題，這樣才能寫出好的作文。

2.通過語(yǔ)言渲染環(huán)境，加強(qiáng)閱讀與寫作結(jié)合

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用，而教師自身的表達(dá)能力與教學(xué)效果之間有著非常密切的聯(lián)系，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文教師而言，首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，這可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)課堂氛圍起到非常重要的渲染作用，為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂環(huán)境，這對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有著非常重要的作用。如果語(yǔ)文教師可以通過自身的表達(dá)來激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，那么就足以證明該教師具有非常強(qiáng)的教育能力與專業(yè)能力。因此，教師在對(duì)課文進(jìn)行講解的過程中，一定要做到語(yǔ)言生動(dòng)，同時(shí)將自身感情投入到其中，這樣也可以帶動(dòng)學(xué)生投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍中去，讓學(xué)生可以在很快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在對(duì)生活情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，語(yǔ)言渲染在其中發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在初中語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師也應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言渲染方法進(jìn)行充分利用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種方法的重要性。在對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要不斷提升自身的語(yǔ)言技巧，只有這樣才能進(jìn)一步提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。比如，在對(duì)《昆明的雪》這一課程進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過語(yǔ)言渲染，將課文中的情景生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，這樣可以讓學(xué)生真切感受到作者所要表達(dá)的感情。另外，當(dāng)學(xué)生閱讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生回憶一下自己家鄉(xiāng)的雪景，然后以家鄉(xiāng)雪景為題寫一篇作文，將閱讀與寫作進(jìn)行有效結(jié)合，通過這種方式不但可以讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行全面了解，并且還能在一定程度上提升學(xué)生的寫作水平。

3.閱讀教學(xué)與仿寫、擴(kuò)寫的結(jié)合

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有一定的模仿能力，同時(shí)模仿在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中也起著十分重要的基礎(chǔ)作用。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們每個(gè)人都具有非常大的潛能，所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦懪c擴(kuò)寫訓(xùn)練。比如，當(dāng)遇到一些比較優(yōu)美的句子時(shí)，就可以讓學(xué)生對(duì)這種句式進(jìn)行仿寫，通過這種教學(xué)方式，可以有效提升初中生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而逐漸用到以后的寫作過程中。另外，擴(kuò)寫對(duì)于鍛煉學(xué)生的寫作能力也有著很重要的作用，在遇到一些比較簡(jiǎn)單的句子時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行充分挖掘，從而讓學(xué)生寫出更加豐富的句子。此外，在閱讀教學(xué)中，特別是在遇到適合仿寫或者擴(kuò)寫的文章或者段落，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫，且在擴(kuò)寫的時(shí)候可以不局限于文章的結(jié)語(yǔ)，可以讓學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的想象能力，而且也可以提高學(xué)生的寫作水平。

在初中語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師一定要將閱讀與寫作進(jìn)行有效結(jié)合，在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行全面了解，并且在一定程度上提升學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

[作者通聯(lián)：甘肅天水市張家川縣張川鎮(zhèn)中學(xué)]