核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)探究

吳幼芳

摘要：新時期初中道德與法治教學(xué)的優(yōu)化最重要的是有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師在教學(xué)的時候不僅要關(guān)注學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力以及情感價值觀的升華。核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)更好的轉(zhuǎn)變了課堂的教學(xué)方式，通過提高課堂互動氛圍更好的促使學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。下面本文分析了核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)探究的優(yōu)勢以及其相關(guān)的教學(xué)策略探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;教學(xué)探究

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-031-1

一、核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)探究的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育更專注于學(xué)生的綜合發(fā)展和全面提高的目標(biāo)，在核心素養(yǎng)下道德與法治課程的開展就對這個目標(biāo)的實現(xiàn)有著很大的促進(jìn)作用，通過基于核心素養(yǎng)的道德與法治教學(xué)，學(xué)生能夠更好的滲透課本知識，同時提高學(xué)生的思維能力。下面是核心素養(yǎng)下道德與法治教學(xué)的具體優(yōu)勢。

1.提高學(xué)生的道德法治意識

初中階段的學(xué)生屬于青少年時期，叛逆心理相對嚴(yán)重，也很容易意氣用事，雖然有未成年保護(hù)法來保護(hù)，但是也是需要承擔(dān)一定的責(zé)任的。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)知識注重給學(xué)生傳授課本知識，但是忽略了學(xué)生精神意識上的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)下進(jìn)行的道德與法治教學(xué)，要更加注重學(xué)生自身道德意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生知法懂法不觸犯法律，而且能夠規(guī)范控制自己的行為做事，更好的提高學(xué)生的道德與法治意識。

2.培養(yǎng)學(xué)科蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)

道德與法治教學(xué)往往在無形之中忽視了所蘊(yùn)含的學(xué)科素養(yǎng)，老師進(jìn)行教學(xué)偏離了道德與法治的精髓所在。道德與法治教學(xué)的重要性在于讓學(xué)生不僅僅能夠在學(xué)習(xí)中收獲到精神知識食量，還能夠?qū)W會在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)會分辨是非，學(xué)會做人做事。因此新的教學(xué)模式下，基于核心素養(yǎng)來進(jìn)行道德與法治的教學(xué)更好的鍛煉了學(xué)生做人做事的能力，大大培養(yǎng)了道德與法治學(xué)科蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

3.促進(jìn)學(xué)生三觀的逐步完善

道德與法治教學(xué)的核心內(nèi)容在于學(xué)生能夠形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，對待自己的人生能夠有明確的規(guī)劃，面對社會的問題能夠有正確的見解和看法，正確的認(rèn)識自己和看待他人，能夠有自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下，通過老師的正確指導(dǎo)，學(xué)生能夠從根本上漸漸形成一個良好的品質(zhì)，有一個好的性格，從而促進(jìn)學(xué)生自身品質(zhì)的提高和三觀的逐步完善，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的策略探究

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就需要對道德與法治課程的教學(xué)體系進(jìn)行有效的改革和課程開展，在進(jìn)行道德與法治授課的時候能夠緊密聯(lián)系生活實際，充分結(jié)合時政熱點，將教材內(nèi)容進(jìn)行“活用”，讓學(xué)生能夠更深層次的進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面是核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的具體策略探究。

1.不斷提高老師自身的素養(yǎng)

要想基于核心素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行更好的道德與法治教學(xué)，首先就需要老師自身能夠有正確的三觀認(rèn)識，有更高的品質(zhì)素養(yǎng)，老師才能夠更好的教育學(xué)生。例如，人教版道德與法治教材中“民主與法治”這一課，其中里面包含的“參與民主生活”的相關(guān)內(nèi)容，里面包含了小澤發(fā)現(xiàn)非法經(jīng)營的網(wǎng)吧然后撥打市長熱線電話的事件，學(xué)生看到這個故事可能有自己的想法，但是具體應(yīng)用到民主生活中需要讓學(xué)生認(rèn)識到民主生活是怎樣的參與過程和內(nèi)涵。首先參與民主生活是一個大概念，老師自身就需要懂得如何參與民主生活，如何正確的行使民主權(quán)利，不能帶有感情思想和有色眼鏡來看待事物等等，老師除了課本上講述的內(nèi)容，還需要拓展更多的參與民主生活的例子，當(dāng)老師自身素養(yǎng)高了，在教育學(xué)生的時候就會有更正確有效的思想教育，更好的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

現(xiàn)如今時代進(jìn)步，科技發(fā)展，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容更多的是情境的創(chuàng)設(shè)，故事情節(jié)的人物設(shè)定。因此，核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)更需要結(jié)合多媒體的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對道德與法治內(nèi)容的理解。例如“勇?lián)鐣?zé)任”這一課中“積極奉獻(xiàn)社會”的相關(guān)章節(jié)，里面講述了“義務(wù)植樹、小交警指揮交通”的畫面，學(xué)生可能自己有義務(wù)奉獻(xiàn)的心思，但是不知道怎么做。因此，在講述本課時，老師需要用具體的畫面來教導(dǎo)學(xué)生如何服務(wù)社會和奉獻(xiàn)他人，才可以更好的在生活中滲透道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示社會上大家力所能及服務(wù)社會的事件，讓學(xué)生通過視頻故事的觀看能夠樹立自身正確的思想，做有利于社會的棟梁之材。

3.注重學(xué)生個性化發(fā)展教學(xué)

學(xué)生的能力不同，接受程度也就不同，因此在道德與法治教學(xué)內(nèi)容中滲透核心素養(yǎng)時需要更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生各自的特長，形成更好的課堂教學(xué)氛圍。例如“認(rèn)識自己”這一課的教學(xué)，其中有一個教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生思考一下，自己的中學(xué)生活過的怎么樣，選取三個鏡頭，描述自己的中學(xué)生活，本課內(nèi)容也意在讓學(xué)生能夠認(rèn)清自我，給自己有一個正確的定位。這就需要老師對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)和針對性方法教育，只有注重學(xué)生個性化發(fā)展了，學(xué)生才能夠更好的意識到自己不足和長處，然后再通過小組的合作交流，大家相互幫忙指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的個性化方法更好的進(jìn)行改正和學(xué)習(xí)，在基于核心素養(yǎng)的要求下更好的全面提升自己。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)生核心素養(yǎng)的提高是學(xué)校教育的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候不僅能夠?qū)W到知識，還可以提高能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的道德與法治事件情境能夠完善自己的三觀，促進(jìn)自身品質(zhì)和精神的提高，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張亞軍.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究.貴州民族報，2019年.

[2]蘇慧.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中道德與法治有效教學(xué)探究.名師在線，2019年.

（作者單位：福建省寧德市福鼎市茂華學(xué)校，福建 寧德 355200）