教育改革背景下的江蘇省美術(shù)類高考現(xiàn)狀分析

郝辰 陳海鵬

摘?要：美術(shù)高考不但需要適應(yīng)社會(huì)與國(guó)家的需求，而且不斷改革并完善美術(shù)高考機(jī)制，也是未來(lái)美術(shù)蓬勃發(fā)展的重要保證。在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革深化的背景下，筆者以江蘇省普通高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐為研究對(duì)象，綜合使用訪談法、觀察法、問(wèn)卷法等研究方法，認(rèn)真研究了當(dāng)下普通高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策，試圖提出符合素質(zhì)教育要求和高考制度變革目標(biāo)的適應(yīng)性美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)，新課程，美術(shù)素養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深化，精神文明隨之發(fā)展。社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求逐漸增加，中國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)逐漸活躍，對(duì)于人才需求到了求賢若渴程度。在這樣的背景下，我國(guó)高等藝術(shù)教育的規(guī)模正在逐步擴(kuò)大，全國(guó)高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)專業(yè)。藝術(shù)專業(yè)的招生人數(shù)增加了。隨著高中美術(shù)專業(yè)人才的逐年增多，全國(guó)各地的高中都開(kāi)設(shè)了美術(shù)專業(yè)課，招收美術(shù)專業(yè)人才。因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課要求相對(duì)不高，藝術(shù)類大學(xué)生入學(xué)考試已成為進(jìn)入高校的捷徑。學(xué)校把藝術(shù)類學(xué)生作為學(xué)校招生率的重點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，逐步重視藝術(shù)類教學(xué)。除了藝術(shù)類學(xué)生外，學(xué)校也在學(xué)校進(jìn)行宣傳和演講，以增加藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)量，確保學(xué)校招生。在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，學(xué)校和家長(zhǎng)都希望學(xué)生通過(guò)高考進(jìn)入高校，然后獲得良好的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，然而在高考環(huán)境和入學(xué)壓力的壓力下，學(xué)生缺乏藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)藝術(shù)之前，他們沒(méi)有專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)。他們?cè)谌雽W(xué)考試前做了簡(jiǎn)單的素描和靜物訓(xùn)練。極少數(shù)中小學(xué)對(duì)美術(shù)課程重視不夠，使得學(xué)生缺乏藝術(shù)的基本素質(zhì)。

高中素描教學(xué)受到高考制度和招生率的制約，招生率是教師安排教學(xué)內(nèi)容的最高標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容主要是素描的體現(xiàn)，高中階段大多是進(jìn)行素描練習(xí)，以達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，為了學(xué)校的發(fā)展和自身的利益，教師在教學(xué)過(guò)程中大多尋求速成教學(xué)的捷徑，逐漸偏離了藝術(shù)造型的規(guī)律。

一、 教育改革背景下的江蘇省美術(shù)類高考現(xiàn)狀問(wèn)題分析

（一）外省?？加写?guī)范

目前，高校組織的省級(jí)高考考試形式多種多樣、各具特色。相對(duì)混亂的職業(yè)學(xué)校入學(xué)考試與嚴(yán)格的全國(guó)高考和省級(jí)藝術(shù)統(tǒng)考形成鮮明對(duì)比。江蘇省有許多高等院校招收美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，雖然藝術(shù)考生越來(lái)越多，但是相對(duì)混亂的省級(jí)學(xué)?？荚囈恢彪y以滿足實(shí)際需要。這樣的高考機(jī)制增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，也使得家庭背上沉重負(fù)擔(dān)。首先，外省?？嫉目荚嚳颇坎煌Ｒ恍W(xué)院和大學(xué)采取色彩和素描的形式，一些學(xué)院和大學(xué)則采取額外的測(cè)試來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。其次，各學(xué)院的考試內(nèi)容也各不相同，只有素描一個(gè)是可變的，有的是靜物，有的是考試人物，有的是石膏、素描風(fēng)景等，有的是素描，有的是速寫，這種情況下要求學(xué)生必須擁有多種能力，需要在平時(shí)增加訓(xùn)練。再次，錄取原則太過(guò)復(fù)雜，組織?？嫉脑盒ｄ浫≡瓌t存在較大差異。復(fù)雜的錄取原則常常會(huì)使沒(méi)有申請(qǐng)考試經(jīng)驗(yàn)的考生和家長(zhǎng)感到困惑。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)和其他熱門專業(yè)，考生還要面對(duì)藝術(shù)類專業(yè)錄取比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他專業(yè)的現(xiàn)實(shí)，由于報(bào)考人數(shù)持續(xù)上升，相比招生比例卻有所減少，藝術(shù)高考生的錄取難度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文理科普通高考生，還不到20%。參加過(guò)藝術(shù)類院校?？紝W(xué)生看到，全省每個(gè)入學(xué)考試點(diǎn)每天都聚集著大量的考生和家長(zhǎng)，普通大學(xué)的考生至少有四五百人。一些名校的報(bào)名考生往往超過(guò)千人。

（二）美術(shù)高考訓(xùn)練不規(guī)范

教育水平從小學(xué)到中學(xué)各不相同。歷經(jīng)幾十年發(fā)展，藝術(shù)課堂在教學(xué)模式上已經(jīng)有所建樹(shù)，包括反復(fù)修訂教材、參考教材、嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)和《教學(xué)大綱》?，F(xiàn)如今高中美術(shù)新課標(biāo)中，將美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容從一年級(jí)規(guī)劃到二年級(jí)。這樣的課程架設(shè)，使得藝術(shù)生高考內(nèi)容涉獵較少，不能獲得相對(duì)統(tǒng)一的藝術(shù)類高考的指導(dǎo)。而教材和教學(xué)并不匹配，存在矛盾。在這樣的環(huán)境下，藝術(shù)類高考輔導(dǎo)班形形色色，有的面對(duì)中學(xué)生開(kāi)放，甚至還有大學(xué)生的藝術(shù)提升班，還有社會(huì)上個(gè)人經(jīng)營(yíng)的工作室。相對(duì)比而言，前兩種比較規(guī)范，一些認(rèn)真負(fù)責(zé)水平較高的工作室，為高校提供了優(yōu)秀的人才，但也存在個(gè)別工作室濫竽充數(shù)的情況。還有一些人夸大了他們的教學(xué)成果，以吸引學(xué)生獲利。他們不負(fù)責(zé)任地教書，誤導(dǎo)孩子。為了吸引學(xué)生，一些工作室采用藝術(shù)技能“填鴨式”培養(yǎng)，這導(dǎo)致一些家長(zhǎng)和學(xué)生的誤解，以為他們可以在考試前通過(guò)幾個(gè)月的專業(yè)課程就能進(jìn)入美術(shù)學(xué)院，這顯然與教學(xué)體系南轅北轍。劉曦教授是南京師范美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，他在接受采訪時(shí)指出，“快速考生從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那里學(xué)到的是先用什么顏色，然后用什么顏色，而不是讓自己成為一個(gè)藝術(shù)家。這已完全成為社會(huì)中存在的一種錯(cuò)誤教學(xué)方法，是最令人反感的藝術(shù)方式?！蹦壳埃捎趯W(xué)生人數(shù)眾多，為了公平起見(jiàn)，一些高校的考試內(nèi)容是相同的。不管他們將來(lái)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)還是繪畫，他們只學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧。在高考的指揮下，美術(shù)課的教學(xué)方法多年來(lái)主要是傳授基本的繪畫技能。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)中的確可以獲得一定的知識(shí)和技巧，但他們的主體性和創(chuàng)造性還沒(méi)有得到充分的發(fā)展。在這種情況下，社會(huì)和學(xué)校的一些美術(shù)課盲目追求入學(xué)率，專門派遣教師去了解高考內(nèi)容。在美術(shù)入學(xué)考試中，有的考生使用九宮格畫素描，背誦老師準(zhǔn)備的顏料譜，有的考生攜帶超大的色彩盒，里面裝著老師匹配的襯里顏色。這樣，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生就不會(huì)素描，也不會(huì)觀察，更不用說(shuō)自己創(chuàng)作了。事實(shí)上，它扼殺了他的藝術(shù)能力。

（三）高昂的學(xué)習(xí)、考試費(fèi)用的投入

一些藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生花費(fèi)高昂培訓(xùn)費(fèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)。在高中參加各種藝術(shù)課至少要花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元。高考前的強(qiáng)化培訓(xùn)班也需要大量資金。如果再加上登記費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)、餐費(fèi)等，這將是平均收入家庭沉重的負(fù)擔(dān)。一些私人工作室甚至掛著名校的旗幟，考試前的培訓(xùn)也很昂貴。對(duì)于這種社會(huì)現(xiàn)象，沒(méi)有嚴(yán)格的資格認(rèn)證制度，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督，而且社會(huì)機(jī)構(gòu)存在亂收費(fèi)，導(dǎo)致了十分不良的社會(huì)氛圍。

二、 教育改革背景下的江蘇省美術(shù)類高考現(xiàn)狀的對(duì)策

綜上所述，我國(guó)應(yīng)試教育帶給藝術(shù)考生很大的壓力，而另一方面學(xué)生基本功薄弱，基本上圍繞考試內(nèi)容而學(xué)習(xí)，在理論上缺乏系統(tǒng)性，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又顯得不足，故此新課標(biāo)需要考慮到這一現(xiàn)實(shí)，需要針對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)入手，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，利用比較完善美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生建立良好的知識(shí)系統(tǒng)和實(shí)踐能力，懂得美術(shù)學(xué)習(xí)方法享受學(xué)習(xí)過(guò)程，建立健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和相應(yīng)的藝術(shù)情感。

（一）進(jìn)一步提升美術(shù)高考的規(guī)范化

需要對(duì)當(dāng)下美術(shù)高考予以總結(jié)，使美術(shù)高考更加公平公正，讓其和普通高中教育一樣面對(duì)所有人開(kāi)放?？梢詫⒚佬g(shù)高校分為兩個(gè)檔次：第一檔是清華以及獨(dú)立本科藝術(shù)院校為代表的專業(yè)陣列，其中包括211工程院校。第二檔則是普通藝術(shù)高校。筆者認(rèn)為在省美術(shù)統(tǒng)一考試系列中，可以在考試公正性和公平性上做文章，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為高校輸送更多優(yōu)秀人才。把第三批學(xué)?？荚嚫臑榻y(tǒng)一考試后，繼續(xù)提高文化課成績(jī)的比重，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格考核。

（二）繼續(xù)執(zhí)行江蘇省美術(shù)統(tǒng)考制度

江蘇美術(shù)高等學(xué)校入學(xué)美術(shù)類統(tǒng)考的運(yùn)行模式已經(jīng)比較成熟。整個(gè)考試流程都比較嚴(yán)密，做到了傳遞嚴(yán)密、內(nèi)容保密、考場(chǎng)布置周密、考卷評(píng)分等環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的程序，保證了考生理論研究的公平競(jìng)爭(zhēng)。考生就近場(chǎng)地參加省級(jí)考試，免去了來(lái)回疲勞，節(jié)省了考生費(fèi)用。自當(dāng)年12月全省統(tǒng)一考試結(jié)束以來(lái)，考生擁有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，縮短了考試時(shí)間。

（三）江蘇省的美術(shù)統(tǒng)考設(shè)置兩次考試

為了確?？荚囋u(píng)分權(quán)威，對(duì)于繪畫和師范教育專業(yè)考試、設(shè)計(jì)專業(yè)考試，都是由對(duì)應(yīng)高等專業(yè)院校來(lái)負(fù)責(zé)評(píng)分，首先面對(duì)學(xué)生第一志愿予以評(píng)分衡量，確?？忌寄苋缭干龑W(xué)。在設(shè)計(jì)考試方面，需要進(jìn)行最少一次設(shè)計(jì)考試，以考查考生的創(chuàng)新性藝術(shù)思維，可以增加素描考試，檢查學(xué)生的基本繪畫技能，學(xué)生可以自由、自主地選擇，也可以同時(shí)進(jìn)行考試申請(qǐng)，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。有機(jī)會(huì)避免考試中出現(xiàn)異常表現(xiàn)的現(xiàn)象。目前，各大藝術(shù)院校實(shí)施的主要附加考試基本上采取一天設(shè)計(jì)、書畫和歷史理論考試的形式，可以根據(jù)素描和繪畫兩種不同的專業(yè)要求，擇優(yōu)錄取。將設(shè)計(jì)考試中融入創(chuàng)意部分，主要是考量學(xué)生的創(chuàng)新思維。為了達(dá)成更好的考核效果，有必要學(xué)習(xí)江南大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院的考試辦法，使得那些真才實(shí)學(xué)的學(xué)子能夠過(guò)關(guān)斬將進(jìn)入高校獲得綜合培養(yǎng)。在素描測(cè)試當(dāng)中，將繪畫專業(yè)考試和師范教育予以融入，這樣可以考查學(xué)生的表現(xiàn)力和觀察力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

江蘇美術(shù)高考的發(fā)展是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。從比較混亂的高考到省統(tǒng)考，從傳統(tǒng)藝術(shù)高考志愿者到三大招生機(jī)會(huì)，從考試內(nèi)容上看，江蘇的美術(shù)高考更注重對(duì)考生的基礎(chǔ)繪畫技能的考查，使考生回到同一條起跑線上，使一些考生無(wú)法再進(jìn)行推測(cè)和熟練，從而使競(jìng)爭(zhēng)更加公平。我們相信，只要大家共同努力，江蘇省藝術(shù)類高考會(huì)越加的規(guī)范、有序，更有利于高校選拔優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：郝辰，陳海鵬，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)。