思想政治教育視閾下的青海高校校園文化建設(shè)問題

涂敏?オ?

摘 要：

高校校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建和諧校園，具有十分重要的意義。文章立足于青海民族大學(xué)實(shí)際，分析和研究目前青海高校在校園文化建設(shè)工作中取得的成績(jī)和存在的問題，最終提出如何在加強(qiáng)思想政治教育功能的視閾下建設(shè)具有地域特色校園文化的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青海高校；校園文化建設(shè)；思想政治教育

黨的十八大報(bào)告提出“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”的目標(biāo)，習(xí)近平同志在建黨95周年慶祝大會(huì)的講話中指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”，可見“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂”，足見踐行文化自信、提高文化軟實(shí)力的重要性。高校校園文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于推進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建和諧校園，具有十分重要的意義。

高校是培養(yǎng)新時(shí)期人才的重要基地，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)要求高校必須通過扎實(shí)的思想政治教育培養(yǎng)更多思想政治素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)指出，“大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中”。習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中也指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐?！彼枷胝谓逃c校園文化建設(shè)共存于校園之中，有意識(shí)地將兩者的工作內(nèi)容相互融合、工作效果互相轉(zhuǎn)化，則會(huì)使二者相互強(qiáng)化、共同發(fā)展，真正起到“文化育人”的功效。

青海高校中少數(shù)民族大學(xué)生較為集中，全省高校中少數(shù)民族學(xué)生的比例達(dá)到了40.63%[1]，受自然、地理、歷史、思想認(rèn)識(shí)及文化環(huán)境等方面的影響，其校園文化建設(shè)具有鮮明的地域性和民族性。盡管校園文化不會(huì)像思想政治理論課和教育報(bào)告會(huì)等形式收獲的教育效果那么快速，短期內(nèi)回報(bào)也并不明顯，但是校園文化的思想政治教育功能和作用一旦形成，就會(huì)根深蒂固，并且長(zhǎng)遠(yuǎn)且不易改變，甚至使大學(xué)生終生受益。研究青海高校的校園文化建設(shè)，探索其發(fā)展模式和加強(qiáng)路徑，對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)校園安全穩(wěn)定，有著十分重要的作用。

本文以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，立足于青海民族大學(xué)實(shí)際，來分析和研究目前青海高校在校園文化方面取得的成績(jī)和存在的問題，最終提出如何在加強(qiáng)思想政治教育功能的視閾下改進(jìn)青海高校校園文化建設(shè)、建設(shè)具有地域特色校園文化的對(duì)策。

一、取得的成就

近年來，青海民族大學(xué)大力加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真推進(jìn)精神文明校園創(chuàng)建工作，廣泛開展主題鮮明、內(nèi)涵豐富、格調(diào)高雅、形式多樣的校園文化活動(dòng)，校園文化建設(shè)取得了一定的成就，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境和氛圍。

第一，校園育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。以提升校園環(huán)境的協(xié)調(diào)性、實(shí)用性和持久性為目標(biāo)，青海民族大學(xué)能夠不斷結(jié)合自身發(fā)展需要整體規(guī)劃校園建設(shè)，由國(guó)家、省政府投資建設(shè)的綜合大樓項(xiàng)目、藏學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目和工科校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓綜合項(xiàng)目順利開工，努力建設(shè)園林式校園，建成了由土地整治、水系、噴灌、石景、花卉種植、游步道等工程組成的“潤(rùn)澤園”。此外，爭(zhēng)取省財(cái)政資金實(shí)施系列維修改造工程，并建成長(zhǎng)113米、寬10米、高4米的“文化走廊”，學(xué)校中智能、環(huán)保型的教學(xué)、科研、生活等現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施也不斷健全。不但為廣大師生營(yíng)造了良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而且為校園文化建設(shè)提供了更為廣闊、高效的平臺(tái)，有效強(qiáng)化了環(huán)境育人功能。

第二，校園活動(dòng)文化健康發(fā)展。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《教育部文化部財(cái)政部關(guān)于開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的指導(dǎo)意見》等有關(guān)文件精神，教育部高等學(xué)校藝術(shù)教育專家講學(xué)團(tuán)來校講學(xué)，地方藝術(shù)院團(tuán)來校進(jìn)行專場(chǎng)文藝演出，活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，達(dá)到了“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”的目的，極大豐富了學(xué)生的校園文化生活。學(xué)校還舉辦具有較高水平的國(guó)際性、全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地第一期入孵項(xiàng)目評(píng)審會(huì)、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”金融證券投資模擬大賽、大學(xué)生物理建模及實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、全省大學(xué)生書畫作品展、牡丹文化節(jié)、“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”社團(tuán)迎新文藝晚會(huì)、社團(tuán)合唱比賽、國(guó)防安全教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和校史教育、民族書畫家協(xié)會(huì)多名書畫家的創(chuàng)作筆會(huì)、土庫(kù)曼斯坦·青海大學(xué)生足球友誼賽等活動(dòng)，學(xué)生踴躍參加、參觀和欣賞，動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)也推動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)的創(chuàng)建，校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌。

第三，校園精神文化逐步加強(qiáng)。青海民族大學(xué)以培育大學(xué)精神作為校園精神文化建設(shè)工作的核心，以“進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)引領(lǐng)校園精神文化的發(fā)展方向，確立了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“博學(xué)、善教、愛才、樂育”的教風(fēng)，“立志、進(jìn)取、好學(xué)、力行”的學(xué)風(fēng)。學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座中感受知識(shí)的魅力，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，在各種校園活動(dòng)中歷練自我、陶冶情操，健康、和諧的校園精神文化正在不斷發(fā)展。

二、存在的問題

青海民族大學(xué)主流校園文化建設(shè)在取得令人矚目的成就的同時(shí)，也存在著諸多問題和不足。主要表現(xiàn)在以下方面：第一，重物質(zhì)、輕精神。物質(zhì)、環(huán)境建設(shè)是顯性工程，學(xué)校過多精力用于校園環(huán)境建設(shè)，精神文化這種“隱形”建設(shè)稍顯不足。第二，重娛樂、輕學(xué)術(shù)。在“全民娛樂”新時(shí)代，大學(xué)生面對(duì)色彩斑斕的互聯(lián)網(wǎng)世界，總是抵擋不住誘惑，更多的時(shí)間用于感官感受、消費(fèi)享受，休閑、有趣型的活動(dòng)“趨之若鶩”，書本閱讀、學(xué)術(shù)講座免不了“門庭冷落”。第三，重現(xiàn)代，輕傳統(tǒng)。文化多元化、科技信息化使得現(xiàn)代、新鮮、時(shí)尚元素充斥著我們的生活，當(dāng)代大學(xué)生似乎對(duì)傳統(tǒng)已經(jīng)失去概念、已然毫無興趣可言，校園中“重現(xiàn)代、輕傳統(tǒng)”的現(xiàn)象也就不足為奇。

究其原因，不外乎以下幾個(gè)：其一，校園文化建設(shè)理解較為狹隘；其二，校園文化的思想政治教育功能未得到足夠重視；其三，師生主體作用未能充分發(fā)揮；其四，校園文化建設(shè)機(jī)制尚不健全。大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)日益尖銳復(fù)雜，使得大學(xué)生面臨者思想碰撞多、人生夢(mèng)想多、社會(huì)誘惑多的“三多”困境，不僅給思想政治工作提出新的課題，也使得校園文化建設(shè)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校校園文化是思想政治教育工作的一個(gè)重要載體，在營(yíng)造良好育人氛圍，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作取得成效方面有著至關(guān)重要的作用，必須深刻認(rèn)識(shí)與高度重視高校校園文化的思想政治教育功能。

三、解決對(duì)策

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。青海民族大學(xué)必須從自身實(shí)際出發(fā)，建設(shè)具有地方特色校園文化，以達(dá)到促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的三重目的。

（一）以“立德樹人”為根本任務(wù)，提高思想認(rèn)識(shí)

高校立身之本在于立德樹人，辦好我們的高校，必須堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行校園文化建設(shè)，培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！傲⒌聵淙恕笔玛P(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義高校的性質(zhì)，是解決“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，就是要“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。中國(guó)特色社會(huì)主義高校要“立德樹人”，就要汲取中國(guó)獨(dú)特的文化涵養(yǎng)。張載有云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”當(dāng)代高校要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是，站在人民群眾的立場(chǎng)上，不斷把追求真理的事業(yè)推向前進(jìn)，持續(xù)地為民族和人類做出更大貢獻(xiàn)。

校園文化是一所高校精神的體現(xiàn)，是師生精神面貌和價(jià)值追求的集中呈現(xiàn)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，創(chuàng)造好、發(fā)展好并利用好校園文化，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠進(jìn)一步提升學(xué)校的思想政治工作水平。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)，是努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)選擇。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)，就要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成材，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，積極開展以學(xué)生為主體的各種活動(dòng)；要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，充分挖掘并利用好青海地區(qū)在院史人物、大師大家、杰出校友等方面的資源，樹立先進(jìn)典型和道德模范；要做法常態(tài)、潤(rùn)物無聲，就是要潛移默化、堅(jiān)持不懈、久久為功，而不是畏首畏尾、三緘其口，更不能徒有形式、朝令夕改。

（二）以“文化育人”為根本目的，提升精神文化

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中由全體師生共同創(chuàng)造的，是高等教育的重要組成部分，既表現(xiàn)了學(xué)校的精神價(jià)值取向，又表現(xiàn)學(xué)校的校容、校貌、校風(fēng)。校園文化一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生巨大的育人功能，凈化心靈、改善心志、陶冶情操，對(duì)師生的思想、道德、人格、情操都具有潛移默化的影響。校園文化活動(dòng)是高校開展思想政治教育的重要平臺(tái)，校園文化中不同形式的活動(dòng)是高校思想政治教育的全新途徑。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出“校園文化好似春雨，它能夠在不知不覺中帶領(lǐng)著高校成員向著積極、健康、正確的方向邁進(jìn)。身處于校園文化中的大學(xué)生們，會(huì)在潛移默化中感受到良好文化和精神氛圍的熏陶與感染，并通過長(zhǎng)期的實(shí)踐將這種精神與文化內(nèi)化成為自身優(yōu)秀的品質(zhì)之一，使自己的行為更符合高校的準(zhǔn)則，思想更具有內(nèi)涵和高度”。

美國(guó)哈佛大學(xué)的魅力，從根本上說，是源于“哈佛精神”。校園文化的核心就是“校園精神”的打造，就是要樹立一種群體的共同價(jià)值觀，從而形成一種無形的向心力，把廣大學(xué)生、教師的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。這種“校園精神”作為校園思想文化的集中表現(xiàn)，其構(gòu)建的意義不僅體現(xiàn)在它對(duì)內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上的氛圍，同時(shí)，它對(duì)外表現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性。一個(gè)學(xué)校如果沒有自己固有的特色，自然也就不具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，也就失去了生存的必要。青海民族大學(xué)需秉持“進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，進(jìn)一步建設(shè)好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，打造好“民大精神”。

（三）以民族文化為特色，打造文化品牌

在世居有藏、回、土、撒拉、蒙古等少數(shù)民族的青海，“各民族所處的自然條件、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r、歷史境遇、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣及心理狀態(tài)都不一樣，不同民族的人，不但在政治進(jìn)步、思想覺悟、組織程度等方面呈現(xiàn)出多層次的特點(diǎn)，而且在活動(dòng)方式、道德行為等方面都呈現(xiàn)出多維性的特點(diǎn)”[2]，維護(hù)青海各民族的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同進(jìn)步，必須尊重文化差異，尊重各民族文化的特殊性，因此，青海地區(qū)高校的思想政治教育工作不能搞“一刀切”。

少數(shù)民族地區(qū)蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，比如，各民族的民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日甚至宗教信仰等等，這些民族文化寶藏，正是我們踐行“文化自信”的根基，如果能被廣大教育工作者充分地開發(fā)和利用，在高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)貪B透這些資源的教育作用，并進(jìn)一步在校園中開展形式多樣的民族文化活動(dòng)，增加學(xué)生的認(rèn)同感、參與度，定能在提高少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性上起到作用，也能促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，保障校園和諧。

（四）以服務(wù)學(xué)生為核心，健全體制機(jī)制

法國(guó)電影《放牛班的春天》中的克萊蒙特·馬修老師是一位偉大的靈魂引導(dǎo)者，他把最無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)所有人一視同仁，包括屢教不改的西蒙，用音樂的方法打開了孩子們封閉的心靈，在孩子們心里撒下了愛的種子。思想政治教育就必須以服務(wù)學(xué)生為核心，不僅要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，而且要將所有的手段和途徑綜合運(yùn)用，做到潤(rùn)物無聲，真正把全方位立德、全過程樹人落到實(shí)處。

實(shí)際上，由校園文化產(chǎn)生的教育情境和精神氛圍，自然會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種心理引導(dǎo)，客觀上也形成一種“規(guī)范”和“約束”。不可否認(rèn)，進(jìn)步的、高格調(diào)的先進(jìn)文化，有利于健康精神境界的培養(yǎng)，然而，外來文化中伴之而來的必定會(huì)有低級(jí)的、庸俗的腐朽文化，它對(duì)學(xué)生的影響和腐蝕是不容小覷的。因此，高校作為培養(yǎng)人才的基地，除了運(yùn)用軟性的、柔和的手段內(nèi)在調(diào)和，還必須制定一整套行之有效的規(guī)章制度來構(gòu)建校園文化。合理的規(guī)章制度，可以促使學(xué)生按照一定的要求進(jìn)行活動(dòng)。因此，除了積極主動(dòng)地用社會(huì)主義先進(jìn)文化占領(lǐng)思想陣地外，還要制定必要的規(guī)章制度，規(guī)范和約束校園的每一個(gè)成員，做到真正為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生著想。

因此，青海高校加強(qiáng)思想政治教育，改進(jìn)校園文化建設(shè)，必須以“立德樹人”為根本任務(wù)、以“文化育人”為根本目的、以民族文化為特色、以服務(wù)學(xué)生為核心，努力為民族地區(qū)的團(tuán)結(jié)進(jìn)步穩(wěn)定發(fā)展培育合格人才，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)培育接班人，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培育建設(shè)者，讓他們成為堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、凝聚強(qiáng)大中國(guó)力量的“四有”新人。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 武永亮.青海高校校園文化建設(shè)研究[D].青海.青海大學(xué).2011.10-2013.6.

[2] 丁玉才、啟東明.民族地區(qū)思想道德建設(shè)的特點(diǎn)、原則與途徑[J].理論研究，1998，（05）：9-10.

*基金項(xiàng)目：此研究來自于2015年青海民族大學(xué)本科教學(xué)研究項(xiàng)目《高校校園文化建設(shè)與思想政治教育實(shí)效性研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2015-BKJXQN-01。

（作者單位：青海民族大學(xué)，青海 西寧 810007）