對2019 年首屆全國校園足球精英訓(xùn)練營的調(diào)研與反思

王法鵬

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

由全國校園足球辦公室（以下稱為“全國校足辦”）組織的首屆全國校園足球精英訓(xùn)練營于2019 年1 月在廣東梅州開幕，其主要任務(wù)之一是要組建校園足球國家隊。全國校足辦主任王登峰表示：“校園足球國家隊成立后，會去到世界各地去比賽交流，找到自己的優(yōu)勢和不足。并且校園足球國家隊每年都會重組，新鮮的血液會不斷地進(jìn)行補(bǔ)充，讓整個校園足球體系良性流動運(yùn)轉(zhuǎn)起來，從而為各個年齡段的校園足球運(yùn)動員提供一個展示自我的優(yōu)秀平臺。”

作為處于“嬰兒期”的校園足球而言，前4 年是在為參與足球運(yùn)動的青少年人數(shù)打下了基礎(chǔ)，之后的工作重點(diǎn)要從提高數(shù)量轉(zhuǎn)為注重質(zhì)量。2019 年首屆全國校園足球精英訓(xùn)練營取得了較為圓滿的成功，但也確實(shí)存在著很多問題需要解決。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2019 年首屆全國校園足球精英訓(xùn)練營為研究對象。

1.2 研究方法

本文通過實(shí)地觀察法、訪談法、錄像分析法，對整個2019 年校園足球國家隊集訓(xùn)在組織、青少年足球運(yùn)動員、青訓(xùn)教練等方面進(jìn)行分析與總結(jié)，為今后校園足球的發(fā)展提供一些建設(shè)性意見。

2 結(jié)果與分析

2.1 全國校園足球精英訓(xùn)練營的年齡段分組

此次活動共分為3 個大組別：高中組、初中組、小學(xué)組，共計11 支隊伍。高中組包括高中男子組、高中女子組，共2 支隊伍；初中組包括初中男/女子甲組、初中男/女子乙組，共4 支隊伍；小學(xué)組包括小學(xué)男/女子甲組、小學(xué)男/女子乙組、小學(xué)混合組，共5支隊伍。

雖然此分組方式較為符合足球規(guī)律，但是每支隊伍中存在著一定的年齡差距。由于此次集訓(xùn)的青少年足球運(yùn)動員是從過去4 年入選過校園足球最佳陣容中的青少年足球運(yùn)動員中挑選的，因此出現(xiàn)了小學(xué)組別里有初中生，初中組別里有高中生，高中組別里有本科生的現(xiàn)象。每個分組的實(shí)際年齡段基本都比應(yīng)有的年齡大1～2歲。對成年人而言，年齡差距在2 歲以內(nèi)并不明顯。但對于青少年，尤其是中小學(xué)生，2 歲的年齡，其實(shí)力差距較大。因此，此次集訓(xùn)在年齡段分組方面的工作還有待改善。

2.2 “巔峰對決”比賽

此次集訓(xùn)最讓人期待的一部分是最后階段的“巔峰對決”。大部分人希望能通過該比賽，找到校園足球與職業(yè)足球俱樂部之間的差距，從而尋找發(fā)展校園足球的新方法和新思路，用以彌補(bǔ)校園足球發(fā)展的不足。“巔峰對決”的比賽安排和結(jié)果見表1。

在比賽開始前的熱身中，恒大06男足的身體發(fā)育程度比初中男子乙組的相差甚遠(yuǎn)。筆者通過查詢校園足球各球隊的名單，發(fā)現(xiàn)每支校園足球隊的平均年齡都比對手大1 ～2 歲。因此，盡管職業(yè)俱樂部梯隊的技戰(zhàn)術(shù)不處下風(fēng)，但受于身體發(fā)育差距所限，所有比賽都出現(xiàn)了一邊倒的局面。校園足球全面戰(zhàn)勝職業(yè)俱樂部梯隊，取得全部勝利，校園足球表面上雖風(fēng)光無限，但其存在的問題仍不容忽視。校園足球的出發(fā)點(diǎn)和本意是非常好的，但是在具體實(shí)施過程中一定要防范類似虛假的事情再度發(fā)生。

2.3 校園足球優(yōu)秀教練訓(xùn)練方法及水平

此次活動聚集了大量青少年足球教練和青訓(xùn)專家，所以可以從一定程度上了解優(yōu)秀校園足球教練的整體水平。各球隊的教練名單見表2。

據(jù)了解，此次訓(xùn)練營的教練是由各省足球協(xié)會推薦，所以足球?qū)I(yè)能力水平具有保障。這也體現(xiàn)了全國校足辦對此次全國校園足球精英訓(xùn)練營的重視程度，顯示了想要辦好校園足球的決心。此次訓(xùn)練營不僅可以讓青少年感受到較為先進(jìn)的訓(xùn)練方法和理念，也可以讓此次參與訓(xùn)練的教練進(jìn)一步了解中國校園足球近年來的發(fā)展成果。

表1 巔峰對決賽程及結(jié)果

表2 全國校園足球精英集訓(xùn)營教練名單

2.4 部分校園足球教練的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練——以小學(xué)組為例

在為期12 d 的集訓(xùn)中，筆者通過對小學(xué)組訓(xùn)練的觀察與記錄，從整體上總結(jié)了小學(xué)組足球隊的訓(xùn)練方法。由于此次集訓(xùn)為選拔性質(zhì)的，所以在此期間的訓(xùn)練安排會與日常青少年足球訓(xùn)練安排有一定的區(qū)別。

2.4.1 技術(shù)訓(xùn)練部分由于參加此次集訓(xùn)的青少年足球運(yùn)動員都入選過之前4屆全國校園足球夏令營的“最佳陣容”，所以足球基本技術(shù)較為扎實(shí)。在整個集訓(xùn)期間，足球技術(shù)中的進(jìn)攻技術(shù)（運(yùn)過、傳球、射門、接控）所占練習(xí)時間比例較大，防守技術(shù)（斷球、搶球、封堵、鏟球）所占練習(xí)時間比例較小。由于足球技術(shù)練習(xí)目標(biāo)明確，形式多樣，因此本文對此次訓(xùn)練營中的技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容不做介紹。

2.4.2 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練部分以小學(xué)組的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為例，教練在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時更加注重對防守戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)和要求。全隊整體的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)較少，大部分訓(xùn)練為1VS1 的進(jìn)攻/防守訓(xùn)練和小組配合訓(xùn)練。下面就此次集訓(xùn)中的個人戰(zhàn)術(shù)和小組戰(zhàn)術(shù)做簡要介紹。（1）個人戰(zhàn)術(shù)。個人戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行小組戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，只有全面掌握個人戰(zhàn)術(shù)的要點(diǎn)和要求，才能更好地完成小組戰(zhàn)術(shù)。個人戰(zhàn)術(shù)又分為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)，即1VS1 的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。1VS1 進(jìn)攻練習(xí)和1VS1 防守練習(xí)往往是同時進(jìn)行的，由于小學(xué)組的青少年足球運(yùn)動員正處在身體、心理和技術(shù)的快速發(fā)展階段，教練往往不給該年齡段的隊員過早定下位置。所以每名青少年足球運(yùn)動員（守門員除外）都會得到進(jìn)行個人進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的機(jī)會。值得一提的是，國內(nèi)校園足球青少年足球運(yùn)動員的1VS1 進(jìn)攻能力確實(shí)存在很大不足。青少年足球運(yùn)動員在進(jìn)行1VS1 進(jìn)攻時的創(chuàng)造性思維不足，只是簡單地重復(fù)某些特定的套路，不能根據(jù)防守隊員的位置和移動及時改變進(jìn)攻方式。同時，外方專家組也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)組青少年足球運(yùn)動員的傳控配合打得不錯，但卻很少能看到1VS1進(jìn)攻突破。因此，中方教練在日常比賽和訓(xùn)練的過程中，要鼓勵青少年足球運(yùn)動員多進(jìn)行1VS1 的進(jìn)攻突破。如果青少年足球運(yùn)動員嘗試1VS1 進(jìn)攻失敗，教練應(yīng)當(dāng)鼓勵青少年足球運(yùn)動員，而不是責(zé)備。當(dāng)青少年足球運(yùn)動員成功完成1VS1 進(jìn)攻突破后，就會逐漸增加自信心，提高個人突破的成功率，形成屬于自己獨(dú)特有效的足球風(fēng)格。（2）小組戰(zhàn)術(shù)。在青少年足球運(yùn)動員掌握一定的個人戰(zhàn)術(shù)后，教練可安排訓(xùn)練小組戰(zhàn)術(shù)。在練習(xí)小組戰(zhàn)術(shù)的過程中，青少年足球運(yùn)動員不僅可以加深對足球比賽的了解，還可以鞏固個人戰(zhàn)術(shù)。個人戰(zhàn)術(shù)掌握較好的青少年足球運(yùn)動員，在執(zhí)行小組戰(zhàn)術(shù)時往往也會更加容易。小組戰(zhàn)術(shù)也是完成全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的保障，球隊相鄰位置的青少年足球運(yùn)動員通過互相配合，為全隊的進(jìn)攻或防守提供支持。綜上所述，參加此次集訓(xùn)的教練都有十分豐富的教學(xué)經(jīng)歷，對足球有較為深刻的理解。但是很多教練的一個通病就是經(jīng)常在比賽中對青少年足球運(yùn)動員進(jìn)行指導(dǎo)。這樣雖然可以一時之間解決問題，但不利于青少年足球運(yùn)動員的長遠(yuǎn)發(fā)展。因為當(dāng)教練不在場邊進(jìn)行指揮時，青少年足球運(yùn)動員得不到這種外部反饋，就無法自己動腦思考來解決類似的問題。教練在日常的訓(xùn)練中，不能只強(qiáng)調(diào)技術(shù)的完成好壞，更要鍛煉青少年足球運(yùn)動員的足球意識和智商，讓青少年足球運(yùn)動員學(xué)會自己動腦思考問題。

3 全國校園足球精英訓(xùn)練營活動總結(jié)與建議

3.1 充分發(fā)揮校園足球?qū)η嗌倌甑挠俗饔?/h3>

校園足球作為全國推廣足球運(yùn)動的重要手段，能夠有效地提高青少年的足球水平。校園足球要加強(qiáng)對青少年的文化素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮足球運(yùn)動的“育人”功能，培養(yǎng)德藝雙馨的青少年足球運(yùn)動員。青少年足球運(yùn)動員要提高自信心，緩解在訓(xùn)練和比賽中的緊張情緒，敢于突破、挑戰(zhàn)自己。同時，青少年足球運(yùn)動員要參與多種體育運(yùn)動項目，通過參與多樣化的運(yùn)動項目著重發(fā)展不同方面的身體素質(zhì)。

3.2 校園足球教練要時刻更新自身專業(yè)知識

首先，足球教練要在訓(xùn)練中充分調(diào)動青少年足球運(yùn)動員的積極性，激發(fā)其主動參與足球運(yùn)動的動機(jī)。其次，足球教練要貫徹“先做人，后踢球”的理念，一個好的青少年足球運(yùn)動員，首先要是一個合格的國家公民。另外，足球教練不僅要訓(xùn)練青少年運(yùn)動員的技術(shù)，更要訓(xùn)練青少年運(yùn)動員觀察比賽、閱讀比賽的能力，提高青少年足球運(yùn)動員的“球商”，讓青少年足球運(yùn)動員自己學(xué)會踢比賽。同時，教練要不斷更新自身足球理念，足球運(yùn)動是發(fā)展變化較大的一項運(yùn)動，教練必須要了解足球運(yùn)動的最新變化趨勢，有針對性地調(diào)整自身的訓(xùn)練內(nèi)容和方式。最后，教練應(yīng)該考慮青少年足球運(yùn)動員的長遠(yuǎn)發(fā)展，不能因為一己私利損害青少年的未來，切實(shí)做到“為人師表”的教學(xué)要求。

3.3 校園足球有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要廣泛征詢建議、不要急功近利

校園足球的直接領(lǐng)導(dǎo)部門為全國校足辦，作為推動校園足球發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，全國校足辦首先需要對校園足球的發(fā)展做出整體性、前瞻性的規(guī)劃；及時反思此次“巔峰對決”中出現(xiàn)的問題，正視校園足球現(xiàn)階段的發(fā)展水平，堅決杜絕“面子工程”的發(fā)生。另外，校園足球有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要充分開發(fā)各種社會資源，宣傳校園足球的積極作用，努力獲取家長和社會的認(rèn)同；學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的校園足球發(fā)展經(jīng)驗和體系，結(jié)合我國實(shí)際“取精去粕”并應(yīng)用到我國校園足球的發(fā)展中。最后，相關(guān)部門還要聘請優(yōu)秀的中外教練來定期指導(dǎo)校園足球中的優(yōu)秀青少年足球運(yùn)動員，建立公平、合理的選拔機(jī)制，打通校園足球青少年足球運(yùn)動員的選拔渠道。

4 結(jié) 語

“正確處理國家要人才、要輸送，地方、基層要成績、要名次的關(guān)系。由于地方各領(lǐng)導(dǎo)的政績和基層老師、教練的職稱待遇都與比賽成績掛鉤，所以就出現(xiàn)了各種弄虛作假、違背足球規(guī)律的現(xiàn)象出現(xiàn)，比如不顧年齡特點(diǎn)加大訓(xùn)練量、以大打小、力量型青少年足球運(yùn)動員。這也就導(dǎo)致沒有人愿意認(rèn)真地去做選材和目光長遠(yuǎn)的訓(xùn)練?！敝袊闱蛘幱诳焖侔l(fā)展的探索期，在經(jīng)歷了漫長的“蟄伏”后，中華民族這條巨龍正在足球運(yùn)動上慢慢蘇醒。許多東亞國家都已經(jīng)找到了適合本國發(fā)展的足球道路并且成果已初步展現(xiàn)。如若我國能夠堅持合理發(fā)展校園足球，定可重振亞洲雄風(fēng)，讓中華兒女在世界足球領(lǐng)域閃耀光芒。