文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用

余洵

摘 要：加強(qiáng)文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用，不僅有利于促進(jìn)思政教育的發(fā)展，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)我國社會文化的建設(shè)。因此本文就對文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用意義、存在的困境、應(yīng)當(dāng)遵守的原則以及相關(guān)的應(yīng)用策略進(jìn)行以下詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：文化自信;思政教育;意義;困境;原則;策略

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）10 — 0083 — 03

習(xí)近平總書記在黨的九十五周年紀(jì)念大會上，明確指出了文化自信的重要，是所有自信的基礎(chǔ)。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)當(dāng)做好文化育人的工作，培養(yǎng)好學(xué)生的文化自信。在開展思政教育中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，更要從中滲透文化自信教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到我國的優(yōu)秀文化和先進(jìn)文化，從而更好地傳揚(yáng)中華民族特色社會主義文化。

一、文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用意義

1.有利于促進(jìn)思政教育發(fā)展

加強(qiáng)文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用，有利于促進(jìn)思政教育的發(fā)展。作為思政教育工作者，具備著堅定的思想和信念，加強(qiáng)文化自信的普及，不僅可以提高學(xué)生對于思政教育內(nèi)容的接受程度，還可以讓學(xué)生從中更加充分地感受到我國文化的魅力所在。加強(qiáng)文化教育，可以提高學(xué)生對于中華民族文化的全面掌握，從中樹立更好的文化自信，從而確保在面對多元文化沖擊的情況下，學(xué)生依然能夠保持堅定理性的態(tài)度，堅定對自身文化的認(rèn)可。因此，在開展高校思政教育中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生開展關(guān)于優(yōu)秀文化的教育，提高學(xué)生對于我國優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，借此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，保證思政教育質(zhì)量。

2.有利于強(qiáng)化學(xué)生的文化自信

大學(xué)生作為我國的未來是擔(dān)任著重要使命，因此在開展高校思政教育中，教師要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，借此充分發(fā)揮好大學(xué)生在祖國建設(shè)中的創(chuàng)造性以及先進(jìn)性作用。加強(qiáng)文化自信在思政教育中的應(yīng)用，有利于強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，在思政教育中普及我國先進(jìn)文化的內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生對于我國先進(jìn)文化的認(rèn)識和了解，還可以借此來影響學(xué)生的三觀形成，更好地樹立學(xué)生的文化自信。

3.有利于引導(dǎo)學(xué)生正確對待文化沖擊

加強(qiáng)文化自信教育在思政教學(xué)中的滲透，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確地對待文化沖擊。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化的全球化發(fā)展，一些國家借助文化滲透的方式來對我國進(jìn)行沖擊，因此在面對多元化的文化沖擊時，樹立學(xué)生的文化自信十分重要。特別在是西方文化的大力沖擊下，許多大學(xué)生的價值觀都受到深刻的影響，特別容易形成享樂主義、拜金主義、功利主義等，這些思想都會對大學(xué)生之后的成長造成不良的影響。在這些不良文化的影響下，學(xué)生容易形成文化自信不足的問題，并且對我國優(yōu)秀文化以及民族文化產(chǎn)生了懷疑，從而弱化民族文化在我國發(fā)展中的作用。因此加強(qiáng)對學(xué)生的文化自信教育十分重要，特別是在思政教育中的滲透，是引導(dǎo)學(xué)生如何正確面對文化沖擊的重要教學(xué)措施。

二、文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用困境

1.文化育人和道德育人之間存在分離

雖然加強(qiáng)文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用，有著重要的意義，但是在實際的應(yīng)用中卻面臨著許多困難。首先，當(dāng)前許多高校的文化育人和道德育人之間存在著分離的問題。文化育人和道德育人都是高校教育的重要組成，兩者是相輔相成的，但是許多高校在實際教學(xué)中，過分重視對學(xué)生的政治素養(yǎng)教育，忽略了文化教育，導(dǎo)致兩者得不到有效的結(jié)合。文化和道德教育分離的情況，會對學(xué)生的文化自信素養(yǎng)造成消極的影響。所以，為了充分發(fā)揮好文化自信在高校思政教育中的作用，高校要重視文化育人和道德育人之間的良好結(jié)合，進(jìn)而有效地推進(jìn)思政教育發(fā)展。

1.學(xué)生的理想信仰不堅定

新時代，大學(xué)生所面對的文化環(huán)境比較復(fù)雜，所面對的文化比較多元，因此其理想信念、價值觀等都容易受到影響，一些學(xué)生都存在理想信念缺失的現(xiàn)象，從而對正確三觀的形成造成很大的影響。目前，由于受到西方文化的大力沖擊，對我國民族文化的繼承和發(fā)展造成很大的沖突，這些沖突的存在會直接影響到學(xué)生的思想認(rèn)知，導(dǎo)致他們的思想出現(xiàn)偏差。因此，當(dāng)前高校在開展文化自信教育、思政教育中，面對最大的問題就是當(dāng)代大學(xué)生的理想信念不夠堅定。

2.傳統(tǒng)文化意識比較模糊

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外來文化對當(dāng)代年輕人的思想都造成深刻的影響，導(dǎo)致許多大學(xué)生都不能正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)文化的重要性。由于缺乏對我國傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識和應(yīng)用，導(dǎo)致大部分大學(xué)生都存在文化意識模糊的問題，從而衍生出崇洋媚外的思想，嚴(yán)重地影響傳統(tǒng)文化在我國的傳揚(yáng)。

三、文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用原則

1.堅持繼承和批判性原則

要加強(qiáng)文化自信和思政教育之間的結(jié)合，在應(yīng)用中要遵守三個原則，分別是繼承和批判性原則、方向性原則以及三貼近原則。我國文化歷史悠久，所蘊(yùn)含的內(nèi)容十分豐富，所以要引導(dǎo)學(xué)生形成文化自信，首先要提高他們對于傳統(tǒng)文化的繼承，引導(dǎo)他們用批判性的態(tài)度來繼承傳統(tǒng)文化，要正確區(qū)分出傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化和糟粕文化，從中繼承優(yōu)秀文化，剔除糟粕文化。在繼承傳統(tǒng)文化中，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新的意識。在面對一些非本土文化時，要采用謹(jǐn)慎的態(tài)度，吸收其中優(yōu)秀的部分，從而來豐富本土文化的內(nèi)涵，借此來提高我國的文化軟實力。在面對西方文化沖擊時，要避免出現(xiàn)盲目崇拜的現(xiàn)象，要用科學(xué)的態(tài)度來看待西方文化，不能過度地崇洋媚外。

2.堅持方向性原則

在高校思政教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，要堅持方向性的原則，要堅持社會主義核心價值觀，堅持學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，從而更好地強(qiáng)化意識形態(tài)，更好地推進(jìn)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。此外，在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信時，教師要保持明確的思想，要結(jié)合當(dāng)前時代的發(fā)展，堅決擁護(hù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，并以此為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，借此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。在滲透文化自信教育時，教師還要從中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的使命感，強(qiáng)化大學(xué)生作為中華文化接班人的意識。

3.堅持三貼近原則

三貼近原則，是指教師在進(jìn)行思政教育中，在滲透文化自信教育中，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及實際來開展教學(xué)，從而保證教學(xué)效果。在制定思政教育體系的時候，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以人為本的思想，要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、素質(zhì)情況等來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，從而提高教學(xué)的有效性，從中來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。此外，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生文化需求的了解，結(jié)合學(xué)生的文化需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及生活中遇到的問題，從中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化自信。

四、文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)對文化自信內(nèi)涵的深入挖掘

在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的時候，首先要提高大學(xué)生對文化自信內(nèi)涵的理解和認(rèn)識。在高校思政教育中，教師要引導(dǎo)大學(xué)生深入挖掘文化自信的內(nèi)涵。文化自信主要是指，我們要對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿信心，要相信我國在幾千年發(fā)展中所形成的文化成果。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化自信內(nèi)涵挖掘的過程中，要將新時代的各種思想融入其中。要將這些思想和精神都融入到文化自信的內(nèi)涵當(dāng)中。此外，我國在改革開放后，各個行業(yè)在發(fā)展中，也形成各自行業(yè)特有的文化精神，比如航天精神等，這些都是行成文化自信的重要內(nèi)涵。因此，教師在開展文化自信教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)將這些精神融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。要充分發(fā)揮出文化自信在高校思政教育中的作用，必須要結(jié)合當(dāng)前時代的發(fā)展，加強(qiáng)文化的創(chuàng)新，從而不斷地豐富文化體系的內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的同時，提高思政教育的效果。

2.加強(qiáng)開拓文化自信在思政教育中的融入路徑

培養(yǎng)大學(xué)生文化自信是一個循序漸進(jìn)地過程，需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的積累和創(chuàng)新。因此，在進(jìn)行思政教學(xué)中，教師要結(jié)合大學(xué)生當(dāng)前的思想情況，政治情況、理想信念情況等，制定出詳細(xì)具體的文化自信培養(yǎng)方式。要在高校思想政治教育中融入文化自信的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出新媒體的作用。比如，可以借助微信，抖音，微博等各種方式對文化自信的內(nèi)容進(jìn)行宣傳。此外，在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程中，還應(yīng)當(dāng)和文化自信教育進(jìn)行充分的結(jié)合。這樣的教學(xué)方式不僅可以促進(jìn)校園文化的發(fā)展，也可以從中引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。在借助新媒體進(jìn)行文化自信和思想政治教學(xué)過程中，教師要處理好新媒體和傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，要充分發(fā)揮出新媒體的輔助教學(xué)作用。比如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，許多高校都已經(jīng)實現(xiàn)了線上教學(xué)，實現(xiàn)線上線下的結(jié)合教學(xué)方，不僅可以豐富教學(xué)方式，也可以提高教學(xué)效果。因為采取線上教學(xué)的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)、生活情況合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)時間安排，進(jìn)而更好地保證學(xué)習(xí)效果。此外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)和社會實踐教學(xué)相互融合，借助社會實踐的方式來提高學(xué)生對文化自信教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識，有效地提高學(xué)生的文化自信水平，為促進(jìn)我國的社會文化發(fā)展奠定有用的基礎(chǔ)。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

在高校思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師起著重要的作用，教師不僅要具備高素質(zhì)的思想政治水平，還要具備專業(yè)的教學(xué)能力。特別是在思政教學(xué)中滲透文化自信教學(xué)，教師不僅要提高自身的理論能力，還要提高實踐水平能力。在教學(xué)中，要重視提高自身的綜合能力，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，結(jié)合時代發(fā)展，不斷地更新自己的理論知識體系，提高自己的理論素養(yǎng)水平，保證自身知識體系的時代性，從而更好地保證教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新性和有效性。在培養(yǎng)思政教師隊伍時，高校要注重對教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化。在思政教學(xué)中，教師不僅是引導(dǎo)者，也是傳授者，因此在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到更多的中國文化，更加全面地認(rèn)識到中國的發(fā)展情況。因此，教師可以在課堂上向?qū)W生講述更多的中國故事，借助故事來提高學(xué)生對自己國家發(fā)展的認(rèn)知，以故事的形式來讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到中國文化的魅力和重要性。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對當(dāng)前的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來不斷地調(diào)整教學(xué)方式，從而更好地提高文化教育的效果，提高文化自信在思政教育中的滲透效果，更好地強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。

4.完善思政教育評價體系

在高校思想政治教學(xué)體系當(dāng)中，教學(xué)評價起著重要的作用，為了更好的保障文化自信在思政教學(xué)中的滲透效果，高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都要正確地理解文化自信教育和思政教育之間的關(guān)系，從而不斷地完善思政教學(xué)評價體系。比如學(xué)校不僅要對思政的教學(xué)維度和教學(xué)方法進(jìn)行完善，也要對文化自信教學(xué)的維度和方法進(jìn)行完善。在進(jìn)行文化自信教學(xué)和思政教學(xué)評價的過程中，高校應(yīng)該為教師提供方向?qū)用娴慕?jīng)驗借鑒。比如，雖然我國許多高校都認(rèn)識到文化自信教學(xué)的重要性，當(dāng)中也取得了很好的教學(xué)成果，但是在實際的文化自信教學(xué)中依然存在著許多問題。因此，在加強(qiáng)思政教學(xué)和文化自信教學(xué)兩者之間融合的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對其他高校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行借鑒，并且結(jié)合自身的教學(xué)實際以及教學(xué)特色來采取更具針對性和有效性的教學(xué)方法，切實有效地提高文化自信教學(xué)效果和思想政治教學(xué)水平。

5.提高學(xué)生的主觀能動性

在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主觀能動性，要正確認(rèn)識到師生互動在教學(xué)中的重要性。在高校的思政教學(xué)課堂上滲透文化自信教學(xué)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生拓展文化自信的學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑，借此來提高學(xué)生對于文化自信的了解，提高學(xué)生對于文化自信的思考。此外，要充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，可以通過社團(tuán)以及志愿者的活動，讓學(xué)生在實際的活動當(dāng)中，感受我國文化的魅力，在活動中更好地認(rèn)識到文化自信的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化的方式方法，從而更加全面地促進(jìn)自己的成長。為了更好地調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，高校教師應(yīng)該為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)溝通平臺，比如可以在學(xué)校的官方網(wǎng)站上設(shè)計討論交流區(qū)，學(xué)生可以在交流區(qū)提出自己的學(xué)習(xí)疑問。也可以在高校的官方微信、微博上設(shè)置留言板，學(xué)生也可以在留言板上進(jìn)行互動。這樣的方式不僅可以加強(qiáng)文化自信內(nèi)容宣傳，還可以提高對當(dāng)前大學(xué)生思想動向的了解程度，為之后的思政教學(xué)、文化自信教學(xué)提供重要有效的信息。

總體來說，要加強(qiáng)文化自信在高校思政教育中的應(yīng)用，教師首先要明確的政治觀念，明確認(rèn)識到文化自信滲透在思政教育中的作用，從而結(jié)合新時代的要求，制定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式，為新時代社會培養(yǎng)出合格的的接班人，在促進(jìn)高校思政教育發(fā)展的同時，也促進(jìn)我國先進(jìn)文化的發(fā)展。

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