新形勢(shì)下高校如何向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事

周艷梅 高健

摘 ? 要： 來(lái)華留學(xué)教育是中國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)知華、友華國(guó)際人士和傳播中國(guó)聲音的重要途徑，是服務(wù)“一帶一路”倡議和國(guó)家外交大局的戰(zhàn)略資源。高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，是新形勢(shì)下“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”和實(shí)現(xiàn)高校來(lái)華留學(xué)教育立德樹人的需要。

關(guān)鍵詞： 來(lái)華留學(xué)生 ? 中國(guó)抗疫故事 ? 高校教師

2020年初，新冠肺炎疫情防控期間，中國(guó)上下眾志成城，共克時(shí)艱。2月3日，習(xí)近平主持召開中央政治局常委會(huì)疫情防控工作會(huì)議，提出“講好中國(guó)抗擊疫情故事”。2月23日，習(xí)近平在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)用多種形式在國(guó)際輿論場(chǎng)及時(shí)發(fā)聲，講好中國(guó)抗疫故事?！眮?lái)華留學(xué)教育是展示中國(guó)形象、傳遞中國(guó)聲音的重要載體，是提升中國(guó)軟實(shí)力和國(guó)際影響力的重要途徑。據(jù)2019年教育部公布的數(shù)據(jù)，2018年我國(guó)共有196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名留學(xué)生在1004所大學(xué)學(xué)習(xí)。這一大批國(guó)際群體是中國(guó)抗擊疫情的親歷者和見(jiàn)證人，對(duì)中外政府對(duì)疫情問(wèn)題的處理態(tài)度、防控措施及抗疫成效有非常直觀的了解和認(rèn)識(shí)，他們完全可以發(fā)揮好中國(guó)聲音的宣傳員和播種機(jī)的作用。高校是來(lái)華留學(xué)教育的主要陣地，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，如何將疫情危機(jī)轉(zhuǎn)化為思想教育的契機(jī)，向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，對(duì)他們進(jìn)行德育培養(yǎng)的同時(shí)發(fā)揮傳播媒介作用，助力來(lái)華留學(xué)教育提質(zhì)增效、走內(nèi)涵式發(fā)展道路，服務(wù)“一帶一路”倡議和外交戰(zhàn)略，是高校教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

一、新形勢(shì)下高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的意義

（一）弘揚(yáng)中國(guó)抗疫精神，深化“中國(guó)故事”的精神文化內(nèi)涵。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合從多個(gè)角度談到要在對(duì)外宣傳中“講好中國(guó)故事”。中國(guó)故事不是封閉的、靜止的，是隨著中國(guó)歷史進(jìn)程的推進(jìn)和時(shí)代的發(fā)展不斷延續(xù)的。講好中國(guó)故事，要不斷發(fā)現(xiàn)新的題材，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，充分挖掘資源，凝結(jié)弘揚(yáng)新的中國(guó)精神，深化豐富“中國(guó)故事”的精神文化內(nèi)涵，是時(shí)代的需要。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊疫情的壯舉，是人民共和國(guó)的時(shí)間線上延展的中國(guó)故事，蘊(yùn)含了豐富的中國(guó)精神。高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)抗疫精神和中華文化，豐富中國(guó)故事的精神文化內(nèi)涵，具有重要的意義。

（二）傳播中國(guó)聲音，影響國(guó)際輿論。

國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，受國(guó)內(nèi)外多種因素的影響和制約，外部世界對(duì)我國(guó)現(xiàn)狀存在不同程度的誤解、誤讀，特別在抗擊疫情的特殊時(shí)期，質(zhì)疑、謠言不斷。來(lái)華留學(xué)生，是我們培養(yǎng)的知華、友華國(guó)際人士，是知識(shí)化、年輕化的中國(guó)聲音的傳播主體和受眾群體。一大批留學(xué)生在面對(duì)重大疫情的危急關(guān)頭，選擇留在中國(guó)，以實(shí)際行動(dòng)向世界彰顯了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)政府的信心。高校以來(lái)華留學(xué)生為傳播媒介，向他們講好中國(guó)抗疫故事，能推動(dòng)故事中蘊(yùn)含的中國(guó)精神走向世界，助力中國(guó)聲音的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

（三）提質(zhì)增效，促進(jìn)高校來(lái)華留學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

2014年，習(xí)近平對(duì)全國(guó)留學(xué)工作會(huì)議作重要指示，留學(xué)工作要適應(yīng)國(guó)家發(fā)展大勢(shì)和黨和國(guó)家工作大局，努力開創(chuàng)留學(xué)中國(guó)新局面，標(biāo)志著新形勢(shì)下的來(lái)華留學(xué)教育，從強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大規(guī)模到注重提質(zhì)增效、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變新階段。為此，2017年教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的令第42號(hào)《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理辦法》和2018年教育部頒發(fā)的50號(hào)文《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》，明確要求高校要加強(qiáng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的國(guó)情教育和德育培養(yǎng)，增進(jìn)留學(xué)生對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。中國(guó)抗疫故事是對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和德育培養(yǎng)的好教材，能幫助他們更好地了解中國(guó)，理解中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀和公共道德觀念，培養(yǎng)他們的知華、愛(ài)華情懷，促進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（四）有利于來(lái)華留學(xué)生身心健康，滿足留學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

來(lái)華留學(xué)生來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)，且處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，受環(huán)境改變、語(yǔ)言障礙等因素的影響，容易產(chǎn)生不安、焦慮情緒。中國(guó)抗疫故事，蘊(yùn)含敬畏自然、自律感恩、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)拼搏等豐富的德育資源。高校對(duì)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，能夠幫助他們?cè)谛闹巧形闯墒?、思想觀念并未定型的關(guān)鍵時(shí)期樹立正確的“三觀”，故事中蘊(yùn)含的正能量溫暖人、鼓舞人，能增強(qiáng)他們克服困難的信心和勇氣，可以有效化解留學(xué)生心理危機(jī)，疏導(dǎo)他們的不良情緒，保障他們擁有積極健康的生活狀態(tài)，自覺(jué)提高素養(yǎng)和規(guī)范行為，促進(jìn)身心全面發(fā)展，為今后人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新形勢(shì)下高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的內(nèi)容

中國(guó)抗疫故事的內(nèi)容是核心，直接決定了故事的好壞。高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的內(nèi)容，必須堅(jiān)持和黨中央保持高度一致，保證故事內(nèi)容的真實(shí)、立體、全面，蘊(yùn)含事實(shí)、形象、情感和道理，并考慮留學(xué)生的需求性，注重內(nèi)容的時(shí)效性和針對(duì)性，才能達(dá)到高校立德樹人的總要求。

（一）和黨中央保持高度一致是根本。

黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，是扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。高校只有牢牢把握立德樹人的核心，才能做好包括來(lái)華留學(xué)生在內(nèi)的所有大學(xué)生的思想教育工作。對(duì)來(lái)華留學(xué)生講述的中國(guó)抗疫故事，內(nèi)容所承載的思想只有和黨中央保持高度一致，才不會(huì)偏離高校德育工作的總方向?！爱?dāng)今社會(huì)信息傳播高度發(fā)達(dá)，各類新媒體、自媒體使信息達(dá)到了瞬時(shí)、實(shí)時(shí)傳播，信息挖掘的深度也前所未有”。各類信息鋪天蓋地，中國(guó)抗疫故事的內(nèi)容，很多取材于此。中國(guó)抗疫故事要立足于主流媒體，內(nèi)容必須經(jīng)得起政治檢驗(yàn)，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，這是高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的根本。

（二）真實(shí)、立體、全面的內(nèi)容是關(guān)鍵。

向來(lái)華留學(xué)生講述的中國(guó)抗疫故事要真實(shí)，才有吸引力和說(shuō)服力。內(nèi)容要立體、全面，從硬核戰(zhàn)“疫”的各級(jí)政府到“召必回，戰(zhàn)必勝”的人民軍隊(duì)、從國(guó)士楷模鐘南山至默默無(wú)聞的醫(yī)護(hù)人員，從國(guó)內(nèi)醫(yī)療界四大天團(tuán)馳援武漢到國(guó)外“山川異域、風(fēng)月同天”的并肩前行，全方位多角度反映中國(guó)抗疫的壯舉。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能很好地展現(xiàn)疫情防控的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)智慧;展現(xiàn)中國(guó)為人類遏制疫情做出的巨大貢獻(xiàn)和犧牲;展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的政治理念;展現(xiàn)中國(guó)人民眾志成城團(tuán)結(jié)戰(zhàn)“疫”的英勇氣概，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義硬核力量誓死和疫情搏斗、決勝實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的渴求和舍身為國(guó)的家國(guó)情懷。中國(guó)人民與世界人民并肩戰(zhàn)“疫”的故事，折射出世界人民對(duì)和平友好安康的美好愿望，以及中國(guó)和諧萬(wàn)邦、睦鄰友好的邦交理念。因此，只有真實(shí)、立體、全面的抗疫故事內(nèi)容才能展示真實(shí)、立體、全面的同舟共濟(jì)抗疫的中國(guó)。

（三）蘊(yùn)含事實(shí)、形象、情感和道理的內(nèi)容是核心。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說(shuō)服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人。”用事實(shí)說(shuō)話，才能讓留學(xué)生信服。如：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)力、號(hào)召力、執(zhí)行力，用全國(guó)一盤棋戰(zhàn)“疫”的事實(shí)足以說(shuō)明?！胺瞰I(xiàn)、崇高、犧牲”等抽象精神，具化為鮮活的人物、場(chǎng)景等形象后，才能打動(dòng)留學(xué)生。抗疫故事中的人間大愛(ài)、家國(guó)情懷等情感，是溝通留學(xué)生心靈的橋梁，能夠感染、激勵(lì)他們。中國(guó)抗擊疫情展示的精神和道德價(jià)值，以及人類命運(yùn)共同體、人與自然和諧共生、有“度”的民主和自由才是真民主和真自由等道理，是影響留學(xué)生的靈魂。

（四）需求性、針對(duì)性、時(shí)效性的內(nèi)容是保障。

高校對(duì)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，故事內(nèi)容要體現(xiàn)跨文化交流意識(shí)，除滿足留學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化、中國(guó)概況等內(nèi)容的共性需求外，還要根據(jù)留學(xué)生的不同特點(diǎn)，用不同表述方式和語(yǔ)言形式有針對(duì)性地呈現(xiàn)，才能有效傳播中國(guó)聲音。同時(shí)要有時(shí)效性，比如疫情防控時(shí)期，多一些科學(xué)性、含鐵證的故事，筑牢輿情防線，讓謠言不攻自破;多一些鼓勵(lì)、溫暖和有關(guān)個(gè)人防護(hù)的故事，幫助留學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。只有努力匯聚更多國(guó)內(nèi)外文化資源，把“我們想講的”與“受眾想聽(tīng)的”充分融合，才能讓中國(guó)故事更具吸引力、感召力和影響力。

三、新形勢(shì)下高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的路徑

中國(guó)抗疫故事是新形勢(shì)下向來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行思想教育的好故事。但“好”故事如果沒(méi)講“好”，就不能發(fā)揮故事的作用，達(dá)不到思想教育和傳播中國(guó)聲音的效果。因此，講述的路徑成為宣傳和傳播是否成功的決定性因素。

（一）發(fā)揮來(lái)華留學(xué)生主體的參與作用。

學(xué)生是教育的主體，思想教育要充分發(fā)揮教育主體的參與作用，才能達(dá)到“內(nèi)化于心，外化于行”的教育境界。來(lái)華留學(xué)生通過(guò)參與講好中國(guó)抗疫故事，將德育觀念內(nèi)化為自己的思想，再外化為引領(lǐng)行為的準(zhǔn)則，并訴諸聲音或文字向外界傳播。高校要注意把“自己講”和“別人講”結(jié)合起來(lái)，使故事更多地為國(guó)際社會(huì)和海外受眾所認(rèn)同。中國(guó)抗疫故事發(fā)生在當(dāng)下，留學(xué)生可知可感。高校要善于啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生通過(guò)征文、互聯(lián)網(wǎng)分享等方式參與故事講述，營(yíng)造良好的輿論氛圍。四川大學(xué)“留學(xué)川大”微信公眾平臺(tái)戰(zhàn)“疫”期間，引導(dǎo)、組織留學(xué)生投稿，自己講述中國(guó)抗疫故事。英國(guó)留學(xué)生RACHEL、老撾留學(xué)生竺晶等連續(xù)發(fā)表文章，歌頌英勇戰(zhàn)“疫”的最美逆行者及交警、環(huán)衛(wèi)工人等普通中國(guó)民眾。他們講的故事能夠在留學(xué)生中廣為流傳。來(lái)華留學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，用本民族可以接受的、耳熟能詳?shù)姆绞?，從異質(zhì)文化的角度介入講述中國(guó)抗疫故事，能讓海外人士更自然地信任和接受。

（二）發(fā)揮留學(xué)生專業(yè)教師和管理人員的合力作用。

留學(xué)生專業(yè)教師隊(duì)伍是高校來(lái)華留學(xué)生思想教育的中堅(jiān)力量，特別是語(yǔ)言文化課老師，能夠有效地將中國(guó)抗疫故事融入教學(xué)活動(dòng)中，找準(zhǔn)中外利益交匯點(diǎn)、話語(yǔ)共同點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)向留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，在知識(shí)傳授中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。高校留學(xué)生管理人員是留學(xué)生思想教育的骨干力量，他們和留學(xué)生亦師亦友，留學(xué)生對(duì)他們有強(qiáng)烈的親近感和認(rèn)可度。疫情發(fā)生后，他們每天追蹤留學(xué)生信息，守護(hù)留學(xué)生的生命安全和身體健康，是高校向留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的生力軍。

高校應(yīng)充分發(fā)揮留學(xué)生專業(yè)教師和管理人員的能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)、挖掘、宣傳講述中國(guó)抗疫故事或受中國(guó)抗疫精神感召投身戰(zhàn)“疫”的在校留學(xué)生和校友的典型事跡，在留學(xué)生中營(yíng)造良好的輿論氛圍。如四川大學(xué)留管人員陸續(xù)推出系列報(bào)道，《伊拉克留學(xué)生愛(ài)心傳遞》報(bào)道本校博士生Adil在國(guó)內(nèi)冒著戰(zhàn)火驅(qū)車兩百多千米為母?；I集口罩并附信函《中國(guó)是世界和平之地，值得最好的保護(hù)！》快遞到校的事跡;《川大俄籍校友創(chuàng)作中文詩(shī)歌，為中國(guó)戰(zhàn)“疫”加油！》報(bào)道培養(yǎng)七載的俄羅斯校友鳳凰衛(wèi)視主持人虹韻創(chuàng)作中文詩(shī)《中國(guó)，我與你同在！》并深情朗誦發(fā)布社交平臺(tái)后被CCTV-4微博等多家媒體轉(zhuǎn)發(fā)的故事，以此發(fā)揮朋輩引領(lǐng)立德樹人作用的同時(shí)，擴(kuò)大中國(guó)抗疫故事的影響力。疫情結(jié)束后，留學(xué)生管理人員還可通過(guò)約談、走訪、開展各類文化活動(dòng)等方式向留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

（三）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播的媒介作用。

高校向來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)抗疫故事，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界。高校多從來(lái)華留學(xué)生的角度出發(fā)，思考與構(gòu)建故事傳播新途徑，利用留學(xué)生微信群、QQ群、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、微博、網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，充分發(fā)揮人文和科技的雙向作用，特別是新興的“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，拓寬中國(guó)聲音傳播的模式和渠道，使中國(guó)抗疫故事的國(guó)際傳播渠道既暢通又高效。

（四）發(fā)揮高校全方位、多領(lǐng)域智力資源的優(yōu)勢(shì)作用。

高校擁有全方位、多領(lǐng)域的智力資源，擁有思想教育、文學(xué)、新聞、多語(yǔ)種、媒體制作等領(lǐng)域的學(xué)者、達(dá)人，也有圖書館、教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子資源等教學(xué)設(shè)施和資源。高校應(yīng)充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，搜集、報(bào)道、整理、改編、輯錄、翻譯中國(guó)抗疫故事。針對(duì)來(lái)華留學(xué)生不同漢語(yǔ)水平、不同文化背景等，準(zhǔn)備不同版本的中國(guó)抗疫故事的讀本、視頻、音頻等資料，幫助他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)國(guó)情的同時(shí)，增強(qiáng)中國(guó)抗疫故事的傳播力和影響力。

高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，是新形勢(shì)下傳播中國(guó)聲音和來(lái)華留學(xué)生德育培養(yǎng)的需要。堅(jiān)持與黨中央保持高度一致，精準(zhǔn)把握故事內(nèi)容，充分發(fā)揮來(lái)華留學(xué)生的能動(dòng)性及專業(yè)教師和管理工作者的合力，科學(xué)利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)媒體和自身的智力資源，是高校向來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事的有效路徑，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)教育提質(zhì)增效、走內(nèi)涵式發(fā)展道路，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議和外交戰(zhàn)略。

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資助項(xiàng)目：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“關(guān)于向來(lái)華留學(xué)生講好‘中國(guó)抗疫故事的研究”、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)課題“國(guó)際學(xué)生講好中國(guó)故事研究”部分研究成果。