初探中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)時代下的班級管理

施玉

摘要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來給學(xué)校管理工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，班主任要以人為本，關(guān)注學(xué)生實際，充分利用它，提高工作效率，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;中職學(xué)校;班級管理;班主任工作

近年來，我們身處在最好亦最壞的大數(shù)據(jù)時代，學(xué)校不再是教育的中心，教師不再是知識的化身和權(quán)威的象征，傳統(tǒng)的“約束式”班級管理只會讓學(xué)生的抵觸情緒越來越大，非常不利于班級管理。所以，在新形勢下，職業(yè)學(xué)校的班主任如何與時俱進，如何讓網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)班級管理，讓班主任在網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)口上"逆風(fēng)"飛翔顯得尤為重要。筆者在近幾年班級管理實踐中不斷嘗試，利用攝像頭、微信、QQ群等來管理班級，提高工作效率，收到了較好的效果。

一、利用攝像頭抓好班級日常管理

我連續(xù)十多年擔任職業(yè)學(xué)校的班主任，深感職業(yè)學(xué)校的班主任工作難，需要付出更多的心血。在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任管理學(xué)生主要就靠“腿勤、口勤”，可讓班級管理收到較好效果?？墒?，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生信息量大，思想復(fù)雜，老師不再是他們心中的“圣人”，班主任管理工作往往陷入被動而無奈的境地。

隨著學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，電子攝像頭校園全覆蓋，每個教室前、后分別都安裝全方位無死角的高清攝像頭，教師坐在電腦前就可實時監(jiān)控班級學(xué)生。視頻還亦可被記錄暫存起來。這為班主任處理學(xué)生矛盾、財物失竊、學(xué)生出勤統(tǒng)計、評價學(xué)生等日常工作事半功倍，還可以讓學(xué)生平常不斷規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增強了學(xué)生自主管理的能力。班主任及時宣傳在攝像頭中記錄下的感人細節(jié)、好人好事，傳播正能量，盡最大可能消除學(xué)生對老師實時監(jiān)控的反感。

二、利用班級優(yōu)化大師APP，直觀展現(xiàn)學(xué)生變化

利用班級優(yōu)化大師APP協(xié)助學(xué)生管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我把學(xué)生的名字輸入進去，系統(tǒng)會幫助我們自動生成一個頭像，或者學(xué)生也可以自主選擇。接著我們組織全班同學(xué)一起設(shè)定正面反饋和負面反饋，簡單說就是獎懲制度。可以根據(jù)班級設(shè)定的班規(guī)和自己對孩子們的期望而設(shè)定。讓學(xué)生參與進來，一起約法三章，我們可以對每一項行為設(shè)定具體的分值。在表現(xiàn)好或差的時候點一下某個學(xué)生的頭像，就會跳出來反饋，加分和減分的時候都有生效。家長會在手機上會第一時間收到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。學(xué)生在手機APP上可以實時關(guān)注，會自然的變得更積極、更加遵守紀律。學(xué)生加分加到一定程度的時候，我會為學(xué)生頒發(fā)“特權(quán)券”，比如：免寫作業(yè)一次、免做一次清潔等等。通過這樣的激勵，學(xué)生越來越自覺，紀律變得越來越好。APP自動記錄學(xué)生在學(xué)校生活的每一個小事，連貫起來，形成直觀報表，供老師和家長隨時查看，直觀展現(xiàn)學(xué)生的變化。

三、利用家長微信群，架設(shè)起家校聯(lián)系的橋梁

微信群的廣泛使用，讓我想到了教育溝通的信息化。在班級群里，我會將自己的基本情況介紹給每位家長，特別重要的一點是展示自己在教育上的理念。定期推送小貼士提醒家長，將入群須知、班級公約等發(fā)到班級群里，讓我和家長朋友達成共識，讓家長認同我的班級管理理念和方法。

我用心觀察家長活躍程度，認真細心的做了標記，開學(xué)一個月后將與愿意互動的家長進一步溝通，吸納他們成為“班級家委會”的成員，和班主任一起為班級管理助力。而對經(jīng)常潛水的家長，我會打電話一一溝通，除了進一步了解家長的思想動態(tài)，也讓家長對班主任老師有個初步的印象。兩周以后我會利用每周五晚上的時間和家長在群里面對面，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，家長們很期待班主任的“總結(jié)陳詞”。剛開始我的總結(jié)只是群體性的，一般來說就是和家長們說說班級的情況，孩子們的表現(xiàn)，下一周班級管理的重點等。后來，我漸漸地將群體總結(jié)改成群體加個體表揚相結(jié)合的總結(jié)。這種總結(jié)方式極大的活躍了家長的積極性。通過我以誠相待，換來家長的信任和支持。同時，家長與家長之間也可以相互交流，為孩子的成長出謀劃策。家長與家長、學(xué)校、班主任的聯(lián)系和合作，為班主任開展班級管理工作提供不少便利。

我為了班級管理工作上的便利，除了有自己的私信，還專門申請了一個班級微信號，在班級微信圈中記錄孩子的點滴生活。我在班級朋友圈里建立了班級快訊欄目，通過手機拍下學(xué)生活動的視頻和照片上傳到微信圈，配上說明文字發(fā)出去。家長在方便的時候打開老師微信，可以瀏覽、下載和保存和孩子相關(guān)的照片等。為了全面展示班級同學(xué)的面貌，我在朋友圈里推出了"看見每一個"欄目。挖掘每一位學(xué)生身上的閃光點，并且發(fā)布專欄來介紹，讓家長從不同角度去欣賞孩子。在微信圈，還會看到班級榮譽、比賽證書、參賽場景、公開課照片的……這些榮譽會讓家長對孩子更有信心。只要家長拿出手機就可以充分利用碎片化時間來了解班級文化活動，掌握孩子在校的表現(xiàn)情況，滿足家校及時溝通的需求。同時，微信圈里的圖片，文字和視頻資料可以長久保存，作為班級資料可以隨時查找。

四、利用好班級QQ群，做學(xué)生的知心人

在職業(yè)學(xué)校，有些學(xué)生由于各種原因基礎(chǔ)知識薄弱、思想認識跟不上，長期處于落后狀態(tài)，總有低人一等的自卑感，不愿接近教師，甚至產(chǎn)生對立情緒。要改變這種狀態(tài)，班主任就要更新教育觀念，主動出擊，接近他們，生活上要噓寒問暖，學(xué)習(xí)上要悉心指導(dǎo)，要用熾熱的情感去點燃他們心中上進的火花。不過，在班級日常管理工作中，我與學(xué)生交流時，有時會出現(xiàn)“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生虐我千百遍”的尷尬局面。班主仍然苦口婆心，曉之以理，動之以情，可有的學(xué)生或是用“嗯”“哦”“是”“好”回應(yīng)，或是一言不發(fā)，只是搖頭或點頭，更有甚者毫無反應(yīng)，任憑老師唱獨角戲。隨著手機、電腦的普及，新生代的學(xué)生現(xiàn)在都能熟練使用QQ等通訊工具，QQ便成為班主任與學(xué)生交流的新陣地。在班級QQ群中，班主任可以布置班級工作，學(xué)生可以隨時對照要求完成相關(guān)工作;每到學(xué)生的生日，班主任可以在QQ上送一份生日祝福;班主任也可以關(guān)注學(xué)生的QQ動態(tài)或日志，做好學(xué)生的“知心媽媽”;同時要時時更新班級日志，寫上在班級管理中收獲的感動與幸福;還可以利用課余時間與學(xué)生在QQ上聊聊天，談?wù)勑摹u漸地，班主任與學(xué)生不僅是QQ好友，還成為學(xué)習(xí)、生活中的好友，師生關(guān)系逐漸和諧，教育效果比較明顯。

五、利用班級群討論，創(chuàng)新主題班會的形式

傳統(tǒng)的主題班會活動往往是在黑板上寫好主題活動的名稱，活動一個接一個地進行。這樣的活動是老師一手策劃，學(xué)生在其中的參與率低，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，所以學(xué)生參與的積極性不高，活動的效果也就可想而知了?，F(xiàn)如今，班班通已經(jīng)走進我們的校園，每個班都連接了互聯(lián)網(wǎng)，并且電子白板技術(shù)已經(jīng)能被教師熟練地使用。作為班主任，我利用班級QQ 群，我提前按學(xué)校要求制訂主題班會計劃，把學(xué)生分小組輪流完成一個主題班會，鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)搜集資料，小組內(nèi)進行分工，搜集素材，制作好PPT，交我審核，通過后學(xué)生利用 PPT 進行實戰(zhàn)練習(xí)后，在全班進行匯報、交流、展示。班主任和其他各小組對每組匯報打出分值，進行評比獎勵。這樣的主題班會學(xué)生參與面廣，充分調(diào)動其積極性，改變班主任一個唱“獨角戲”的困境。這樣在互聯(lián)網(wǎng)支持下的主題班會形式新穎，符合時代發(fā)展的要求。每個學(xué)生材盡其用，能力得到提升。

結(jié)束語：

總之，作為網(wǎng)絡(luò)時代的班主任，應(yīng)主動迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)。在一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，我們只有充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點，順應(yīng)時代要求，不斷探索網(wǎng)絡(luò)時代下的管理新方法，引導(dǎo)學(xué)生和家長把網(wǎng)絡(luò)用好，為班級管理工作提供更多捷徑，積極探索網(wǎng)絡(luò)時代下班主任工作的新模式。

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