人工智能對視覺傳達設(shè)計實踐的影響

摘 要：在計算機技術(shù)和人工智能的迅猛發(fā)展下，對綜合性多元化人才的需求日益增長。本文分析人工智能設(shè)計給視覺設(shè)計師帶來的機遇與挑戰(zhàn)，以及當下高校視覺傳達設(shè)計教育如何迎接挑戰(zhàn)、合理改革課程體系以適應這個發(fā)展迅猛的新時代。

關(guān)鍵詞：AI;智能設(shè)計;視覺傳達設(shè)計;視覺設(shè)計教育

中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2020）04-00-04

麒麟社在2016年愚人節(jié)造了一條假新聞《設(shè)計師的末日？谷歌研發(fā)出平面設(shè)計人工智能AlphaGd》使不少設(shè)計師感到危機，而國內(nèi)阿里集團在UCAN2017年度設(shè)計師大會中正式公開發(fā)布“鹿班”系統(tǒng)，作為一個人工智能設(shè)計系統(tǒng)，“鹿班”系統(tǒng)的誕生并非偶然。在阿里公司旗下淘寶網(wǎng)的每年“雙十一”活動中，高達4億張的海報設(shè)計與1.7億個Banner的龐大需求量促進了“鹿班”系統(tǒng)的出現(xiàn)。而近來很火的類似“創(chuàng)客貼”“圖幫主”等多個線上設(shè)計平臺，直接使“人人都是設(shè)計師”成為可能，里面海量的模板和元素，可在線自動調(diào)節(jié)尺寸和更換元素，新媒體運營人員可以兼顧設(shè)計，小公司也可以利用圖片表達自己，使得設(shè)計沒有門檻。

類似的這種技術(shù)運用——人工智能初級形態(tài)大家并不陌生，雖然大多數(shù)設(shè)計師驕傲地認為創(chuàng)意性工作難以被人工智能取代，但不得不承認，隨著商業(yè)社會高度發(fā)展，企業(yè)對圖片設(shè)計的需求增多，其特點是快速、高效、緊跟熱點、易用等，人工智能在設(shè)計中的運用——智能設(shè)計工具在一定程度上降低了企業(yè)在設(shè)計方面的成本。在商業(yè)活動中，如果還堅持傳統(tǒng)的設(shè)計，人工智能設(shè)計工具勢必會取代部分設(shè)計師。對此，當代設(shè)計師應如何培養(yǎng)自身的核心競爭力，設(shè)計教育又應如何改革？

1 視覺傳達設(shè)計與人工智能設(shè)計

視覺傳達，顧名思義是視覺和傳達，用視覺符號向大眾傳達某種信息。視覺符號多指人肉眼可分辨的帶有識別性的所有視覺畫面，比如文字、繪畫、圖標、界面等。而傳達則是一個信息傳送的過程，是通過符號、文字、圖片向信息的接收者傳送需要表達的信息的過程。視覺設(shè)計師的工作，是對視覺效果進行整理和優(yōu)化，并準確傳遞信息。視覺傳達設(shè)計師工作范圍很廣，包括標志設(shè)計、VI設(shè)計、海報設(shè)計、版式設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、UI設(shè)計、多媒體設(shè)計、品牌策劃與創(chuàng)意等。[1]

人工智能，即大眾俗稱的AI。人工智能是用技術(shù)的手段研究和開發(fā)、模擬人類智能的科學。人工智能已經(jīng)廣泛應用在各行各業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療、金融、制造業(yè)等，我們目前生活中最熟悉的指紋解鎖、人臉識別、圖片驗證、智能家居便是人工智能開發(fā)出的比較成熟的運用，人工智能在改善生活的同時也會取代一些低端崗位。人工智能設(shè)計是利用技術(shù)的手段模擬設(shè)計師的思考過程，以海報設(shè)計為例，從搜集素材—判斷調(diào)性—確定板式—修改定稿，首先利用大數(shù)據(jù)搜集海量素材，參考當下最流行的設(shè)計板式，其次確定一些定量和可變量部分，設(shè)計萬變不離其宗，在線操作批量生成。

設(shè)計與藝術(shù)的區(qū)別在于其商業(yè)性，視覺傳達設(shè)計承載著信息性、經(jīng)濟性和藝術(shù)性。[2]人工智能設(shè)計和設(shè)計師設(shè)計相比，人工智能設(shè)計只是簡單地羅列已有設(shè)計形式，用機械化的計算方式進行圖片排列，面對簡單重復的設(shè)計需求，人類無法同計算機相比。但在新興領(lǐng)域的設(shè)計及一些有特色的文化屬性設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計中，目前人工智能顯然還不能夠滿足需要。

2 設(shè)計載體的改變

無論是危言聳聽的AlphaGd，還是阿里集團的“鹿班”設(shè)計系統(tǒng)，或是類似創(chuàng)客貼的在線設(shè)計操作平臺，無不挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的視覺設(shè)計工作，在互聯(lián)網(wǎng)多媒體時代的影響下，視覺設(shè)計變得更加智能化、多元化，新技術(shù)解放了平面的視覺設(shè)計，在技術(shù)的制約下發(fā)展出新的設(shè)計形式。

視覺設(shè)計早期經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設(shè)計、裝潢設(shè)計、平面設(shè)計等幾個階段，最終成為廣泛以視覺媒介為載體、利用視覺符號來表現(xiàn)并且傳達信息的設(shè)計。[3]在互聯(lián)網(wǎng)時代，視覺傳達的載體有了革命性的改變，視覺設(shè)計不僅僅是在平面中設(shè)計，還是在各種各樣的載體中設(shè)計，高速發(fā)展的現(xiàn)代商業(yè)社會越來越要求設(shè)計的迅速、及時、低成本、易用、廣泛傳播。

從早期視覺設(shè)計師在紙上大展身手到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，各種智能機器上面的界面交互設(shè)計，從小小的蘋果表、谷歌眼鏡到汽車操作系統(tǒng)、新媒體廣告甚至自動化生產(chǎn)界面，都需要用到設(shè)計的力量，向大眾更好地傳達信息。這就要求設(shè)計師不僅要會操作軟件，更要熟悉不同載體的技術(shù)原理、人機交互，還有新興信息化社會中廣告投放渠道的特點等。不同的載體對設(shè)計的要求不同，這種多元化的發(fā)展不僅體現(xiàn)在設(shè)計上面，在多種職業(yè)中也有體現(xiàn)，比如電商不僅僅是賣貨，也要懂得網(wǎng)絡(luò)營銷。

3 對從業(yè)人員的專業(yè)要求不同

3.1 設(shè)計師工作原理分解

很多設(shè)計師的設(shè)計構(gòu)思其實都是基于已有案例形式和設(shè)計技法的總結(jié)和重組，真正前所未見的創(chuàng)新是很少的。要真正創(chuàng)新，需要不斷的嘗試和經(jīng)驗積累，他們可以引領(lǐng)一個設(shè)計潮流并最終將這種創(chuàng)新變?yōu)橐环N普遍性的設(shè)計形式。設(shè)計師在拿到一個新的設(shè)計項目時，會分析競爭產(chǎn)品，結(jié)合設(shè)計對象屬性，總結(jié)SWOT，列出問題所在并對其改進，在實踐中不斷優(yōu)化，迸發(fā)靈感，反復錘煉，最終通過視覺符號表達出來，傳達給大眾，然后在觀者反饋后進一步優(yōu)化精進下一個項目。在《三體》中，外星人在科技上遙遙領(lǐng)先，卻不能取代人類哲學、詩歌的美好，而設(shè)計師自有的文化底蘊、美感素養(yǎng)和對人性的把握是優(yōu)勢，設(shè)計師不是工具，更需要從人的角度出發(fā)。

另外一種有效率的工作模式是，建立設(shè)計師自有的模塊數(shù)據(jù)庫，總結(jié)歸類多年設(shè)計經(jīng)驗，把一部分設(shè)計工作模塊化、技術(shù)化，類似于建立一個設(shè)計規(guī)范。另一部分工作創(chuàng)意化，就需要設(shè)計師本身生活經(jīng)驗的積累和思維表達能力。

3.2 人工智能設(shè)計的利與弊

2019年“雙十一”期間，“鹿班”面向集團電商場景輸送了10億規(guī)模的圖片。隨著模版越來越豐富和設(shè)計的易用性、普遍性提高，對設(shè)計師能力素質(zhì)的要求越來越高，給從業(yè)人員帶來了新的挑戰(zhàn)，畢竟低級版本的設(shè)計人人都會做了，而要體現(xiàn)設(shè)計價值，就要做人工智能做不到的。人工智能設(shè)計門檻低、成本低且快速，取代的是技術(shù)型低端美工，而不能取代設(shè)計師本身的想法，這就要求設(shè)計師深挖某個行業(yè)、某個產(chǎn)品，求新求變，了解其載體、商業(yè)模式、使用場景，才能形成好的設(shè)計。

除此之外，利用現(xiàn)代技術(shù)，商業(yè)設(shè)計的具體效果是可以監(jiān)測的，比如線上埋點分析。埋點分析是網(wǎng)站分析常用的一種數(shù)據(jù)采集方法，在互聯(lián)網(wǎng)上可監(jiān)測分析點擊率、轉(zhuǎn)化率、設(shè)計元素的易用性等，也可以主動記錄用戶對不同設(shè)計的反饋，回饋的結(jié)果可以用來改善商業(yè)設(shè)計，以實現(xiàn)最優(yōu)設(shè)計方案。

3.3 對設(shè)計師專業(yè)要求更加多元化

世界多元化、載體多樣化、文化多樣化必然對設(shè)計師綜合素質(zhì)的要求更高，要求設(shè)計師不僅要掌握軟件、具備美感能力，而且要培養(yǎng)創(chuàng)意思維、懂新時代技術(shù)、懂文案創(chuàng)作、懂商業(yè)模式、懂新媒體傳播，要在這個行業(yè)中深度發(fā)展，必須成為多面手，在多元化的世界中堅持獨立思考，做好的設(shè)計。

好的設(shè)計師首先是懂創(chuàng)新，其次是足夠了解市場。設(shè)計師應當是一個“手藝人”，專業(yè)方面的知識要多元化，要做行業(yè)的引領(lǐng)者，而不是追隨者。以UI設(shè)計為例，視覺設(shè)計師不再只需要簡單地畫圖，而要懂得人機交互知識，使使用場景更多元化、智能化，從用戶行為角度提升設(shè)計使用感，甚至到一定程度，設(shè)計師可以勝任產(chǎn)品經(jīng)理、品牌經(jīng)理的角色。

4 人工智能的發(fā)展對中國高校視覺傳達設(shè)計教育的啟發(fā)

傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計授課以美學基礎(chǔ)、技術(shù)培訓和創(chuàng)意引導課程為主，怎樣將傳統(tǒng)的設(shè)計課程教學與新興的人工智能技術(shù)結(jié)合起來，如何迎接新時代的挑戰(zhàn)，是值得教育者思考的。2015年李克強總理在政府的工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，即信息化和工業(yè)化的融合。而在設(shè)計教育行業(yè)，我們也應該提倡這種融合——“智能+設(shè)計”的教育模式，要懂“為什么做”，才能更好地實現(xiàn)“怎么做”。要培養(yǎng)學生思想觀念上的表達能力和對事物的洞察力，使學生主動深層次思考，不能使高校設(shè)計教育落后于時代，而應該考慮文化、社會、技術(shù)等多方面因素，跟上時代、引領(lǐng)時代。

4.1 開設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的人文素養(yǎng)課程

民族的就是世界的，根據(jù)新時代對設(shè)計的需求特點，與人工智能設(shè)計拉開距離，形成設(shè)計師獨有的核心競爭力，要學習我們國家自己的傳統(tǒng)文化。民族文化代表了一個國家獨有的氣質(zhì)，從文化中滋養(yǎng)出創(chuàng)意，傳統(tǒng)文化不是狹隘的元素運用，是中華民族的精神內(nèi)核，是設(shè)計師無限的素材寶庫。[4]我們在輸出設(shè)計人才的同時也是在輸出自有的民族文化，現(xiàn)今在國際上嶄露頭角的設(shè)計師，無不是從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分進行創(chuàng)作。學習并理解書法、國畫、民族工藝、經(jīng)史子集等傳統(tǒng)文化，不僅可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)新一代設(shè)計師的民族自信心，為走向世界的國際化設(shè)計打下堅實基礎(chǔ)。

4.2 學習設(shè)計心理學、人體工程學等知識

視覺設(shè)計不是簡單地做漂亮的圖，設(shè)計是要為人類改善生活、表達美好。設(shè)計師需要對設(shè)計對象有基礎(chǔ)的了解，了解各種設(shè)計載體，利用多方位理論知識支撐設(shè)計概念來改善產(chǎn)品使用感或給予人美的感受，需要幫助藝術(shù)出身的學生樹立理性思維，為將來的實踐設(shè)計打下堅實的理論基礎(chǔ)。結(jié)合設(shè)計原理、設(shè)計需求的源頭，為解決問題而設(shè)計，不做無用的“藝術(shù)作品”，不做過度的設(shè)計。藝術(shù)生文化功底普遍薄弱，有必要多讀書培養(yǎng)理論基礎(chǔ)。在新技術(shù)極其豐富的當下，只有兼具理性思維和感性思維，才能設(shè)計出更優(yōu)秀的作品。

4.3 培養(yǎng)商業(yè)思維，增設(shè)相關(guān)課程

設(shè)計與藝術(shù)的最大區(qū)別就是服務(wù)于商業(yè)，不能一味強調(diào)設(shè)計結(jié)果，更應該注意創(chuàng)意的土壤培養(yǎng)，最能體現(xiàn)設(shè)計的價值大概就是在商業(yè)中產(chǎn)生良好的結(jié)果。了解商業(yè)模式、市場營銷、大眾傳播等設(shè)計相關(guān)知識，不能讓學生閉門造車，要勇于打破邊界、跨界學習。企業(yè)不是對設(shè)計不了解的“土老帽”，設(shè)計師要從不同角度去思考商業(yè)與設(shè)計的結(jié)合，利用設(shè)計提升商業(yè)價值。要定位企業(yè)品牌，應當了解該企業(yè)的戰(zhàn)略愿景，以最合適的視覺形象形成品牌效應，通過營銷傳播，將設(shè)計作品展示出來，再得到市場反饋，進而推進商業(yè)計劃的進一步實施。

4.4 和社會企業(yè)合作

陶行知先生說過一句話，行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。這句話最能體現(xiàn)一個創(chuàng)造性活動需要的土壤、需要經(jīng)歷的階段。設(shè)計不能與社會脫節(jié)，更不能紙上談兵，最好的方式就是用實踐案例培養(yǎng)學生的動手能力，使其在挫折中成長，在實踐中蛻變，這樣才能更好地服務(wù)社會。只有在企業(yè)實踐中，學生的動手能力才能得到鍛煉，創(chuàng)意想法才能落地生根。學校和企業(yè)合作，甚至可以開設(shè)設(shè)計研究課題，類似BAT互聯(lián)網(wǎng)大廠都設(shè)置了自己獨有的UED進行設(shè)計實踐和研究，一方面從設(shè)計角度幫助企業(yè)，一方面也鍛煉了學生自主解決問題的能力。

4.5 參加國內(nèi)外設(shè)計比賽

鼓勵并組織學生多參加國內(nèi)外一些大型設(shè)計比賽，多關(guān)注業(yè)內(nèi)知名設(shè)計論壇，知曉最新業(yè)界信息，如4A論壇、大學生廣告節(jié)、金點設(shè)計獎、工藝設(shè)計大賽、IDC Awards國際設(shè)計大賽等多個賽事。一方面，學生在校期間可以不受商業(yè)束縛，“腦洞”大開，鍛煉創(chuàng)意思維;另一方面，學生通過比賽這個窗口，可以開闊眼界，看到全國乃至全世界設(shè)計師的水平，學習和借鑒好的作品。而且作為設(shè)計團隊參賽，還可以鍛煉學生的協(xié)作能力，強化學生的自信心和抗挫能力。重在參與，不驕不躁，目的不在于獲獎，而是用心產(chǎn)成一個優(yōu)秀作品的過程。

參考文獻：

[1] 季然，楊敏.阿里“鹿班”系統(tǒng)的出現(xiàn)對本科視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學的影響[J].北京印刷學院學報，2019（04）：84-86.

[2] 胡麗麗.基于人工智能AlphaGd視角下的平面設(shè)計探析[J].藝術(shù)研究，2017（03）：184-185.

[3] 洪凌超.移動互聯(lián)網(wǎng)下的視覺傳達設(shè)計特點研究[J].科技傳播，2013（04）：217-223.

[4] 賀蕾. AI背景下的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程合理化設(shè)置思考[J].課程教育研究，2019（40）：26.

作者簡介：付婷（1988—），女，碩士研究生，高級視覺設(shè)計經(jīng)理，視覺傳達設(shè)計工作11年，曾在南都新媒體、搜狐等多個公司任職，研究方向：視覺傳達設(shè)計。