多媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計教學的創(chuàng)新性分析

李彥艷

摘 要：在當前社會不斷發(fā)展的背景下，我國的科學技術(shù)有了很大的進步，其中在數(shù)字化技術(shù)方面的進步尤為顯著。數(shù)字化的信息時代對人們的生活有了很大的改變，而視覺傳達設(shè)計作為一種以傳達為目的的應用型設(shè)計，在數(shù)字化技術(shù)的介入下，也發(fā)生了一些新的改變。本文從視覺傳達設(shè)計教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計教學的創(chuàng)新的意義，并提出

了一些相關(guān)的對策。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；視覺傳達設(shè)計；教學創(chuàng)新

一、視覺傳達設(shè)計教學的現(xiàn)狀

所謂的視覺傳達設(shè)計，就是指圍繞某一特定設(shè)計目的，分析和歸納相關(guān)信息，然后再利用圖形、文字、造型和色彩等基本要素來進行設(shè)計。視覺傳達設(shè)計教學則是把視覺傳達設(shè)計的基本理論知識、設(shè)計技巧等以教學方式傳授給學生的一項培養(yǎng)活動。當前視覺傳達設(shè)計在我們生活中所涉及的領(lǐng)域非常廣闊，因此，視覺傳達設(shè)計的教學就顯得尤為重要，但是在實際的教學中存在著一些亟待解決的問題，比如現(xiàn)代多媒體技術(shù)應用還不夠充分，現(xiàn)代教育理念與運用還不吻合、缺少注重與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展、不重視傳統(tǒng)和現(xiàn)代的銜接等，這些問題都在很大程度上阻礙了視覺傳達設(shè)計的發(fā)展。人們的溝通方式隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展而從簡

單的聲音和文字交流轉(zhuǎn)換到了視覺化交流，并且這一變化趨勢也來越明顯，也正是因為如此，傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學手段和方式已經(jīng)不能滿足當前的教學需求。日益成熟的多媒體技術(shù)于視覺傳達設(shè)計教學而言，有著不可比擬的顯著性優(yōu)勢，無論是在教學方式改進，還是高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面，都有著重要的促進作用。

二、多媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計教學的創(chuàng)新的意義

1.豐富并充實了設(shè)計教學的內(nèi)容

作為一門主要針對圖形設(shè)計為主要的信息載體的應用型傳播與藝術(shù)結(jié)合的綜合性學科門類的“視覺傳達設(shè)計”，早在1922年就己經(jīng)被提出，并且得以在上個世紀的六十年代廣泛推廣流行開來。這一名詞的出現(xiàn)主要是伴隨著科學技術(shù)水平白勺日益提高，而傳統(tǒng)的技術(shù)己不能適應社會發(fā)展與人們生活的需要，為了包含更豐富的信息傳達內(nèi)容，它便隨之產(chǎn)生。而今，“視覺傳達設(shè)計”這一名詞己被廣泛采納使用。它推動著當今時代步入了數(shù)字化和視圖化的時代，使得信息得以平面化、形象化、直觀化和視覺化，表現(xiàn)方式也由昀初的平面轉(zhuǎn)為三維乃至思維的圖像形式，而且表達出的內(nèi)容更是豐富多樣，這樣也同時帶動著印刷行業(yè)和影視媒體領(lǐng)域的多媒體化發(fā)展。所以，在視覺設(shè)計教學中，突破傳統(tǒng)的教學方式己勢在必行。由于這門課程本身就是需要運用多媒體技術(shù)的，因此能夠直觀地將所要講解的知識以視圖的形式表現(xiàn)出來，使得學生在圖像與聲音以及動畫等比較新穎的方式中輕松收獲知識，這就對數(shù)字技術(shù)提出了更高的要求，從而能夠提升學生的興趣，提高教學效率。

2.優(yōu)化了設(shè)計教學的模式

一個學生能否成才與教育模式的優(yōu)劣息息相關(guān)。而互聯(lián)網(wǎng)作為視覺傳達設(shè)計新的交流平臺，豐富的信息資源、互動的圖文演繹以及高速度高效率的傳播方式都推動著視覺傳達設(shè)計的前進與發(fā)展?，F(xiàn)在的教育方式大致采用：觀念型、技能型和素質(zhì)型三種方式，而在視覺傳達設(shè)計教學中主要采取的便是“素質(zhì)型”，主要是為了培養(yǎng)并提升設(shè)計的綜合能力。這樣對學生的要求也提高了，不僅需要他們具備深厚的專業(yè)知識和藝術(shù)上的修養(yǎng)，還需要跨領(lǐng)域的了解學科知識。采取多媒體教學的課堂，更能滿足教師與學生教學與學習的需要與互動，打破了傳統(tǒng)教學的時間、空間以及地域的局限，能夠引領(lǐng)學生自主性地去學習。

三、多媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計教學創(chuàng)新的對策

1.要與設(shè)計教育理淪相吻合

在這個信息化程度不斷提高的今天，通過教育現(xiàn)代化提升教學質(zhì)量己經(jīng)不再只是教學的唯一追求，教學同時還追求學生個人綜合能力和素質(zhì)修養(yǎng)的提升，而要達到這一目的，除了要實現(xiàn)教學設(shè)備現(xiàn)代化和技術(shù)信息化之外，還要及時地更新教學觀念及其內(nèi)容和形式，使之與整個社會的發(fā)展相同步。現(xiàn)階段的視覺傳達設(shè)計教學不僅僅只是要培養(yǎng)實用型人才，更多的是要強調(diào)創(chuàng)新，要通過新的教育理念來促進學生的個性化發(fā)展。

2.要注重與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展

多媒體技術(shù)的發(fā)展在使人們信息閱讀方式更加方便和直觀的同時，也讓人對多媒體技術(shù)產(chǎn)生了一種盲目的向往和崇拜，這悄然改變著人的交流方式，計算機技術(shù)在人們生活中的權(quán)威性越來越高，然而在對人文價值關(guān)懷方面，卻有著明顯的不足。師生間的關(guān)系也因此而變得更加淡漠，同時還弱化了學生的道德意識與道德觀念，對技藝的重視大大超過了對道德藝術(shù)的重視。這就要求教師在教學過程中，既要重視技術(shù)知識的傳授，也不能忽略人文教學，一定不能讓學生成為實用型機器。

3.要重視傳統(tǒng)和現(xiàn)代的銜接性

雖然多媒體技術(shù)有著諸多優(yōu)勢，但這并不能代表它就是萬能的，也不能代表就可以用它來完全替代傳統(tǒng)的教學方式。作為教師，應該做的就是要將二者有機結(jié)合起來，取長補短，以使這兩種教學方式各自的優(yōu)勢都得到昀大限度的發(fā)揮。比如，很多學校的課程網(wǎng)站中都有一些相關(guān)的課程教案和名師視頻教學課件，這些都是可以被利用的。在這樣一種背景下，教師的課堂教學模式也應當適當做出改變，要引導學生去吸收和獲取知識，利用現(xiàn)代的多媒體手段，將傳統(tǒng)的課堂教學轉(zhuǎn)變成為以創(chuàng)新性和探索性為主的實驗性教學。例如，教師可以采用案例教學、情感體驗式教學、行為導向教學和問題教學等教學方法來開展教學工作。同時，還可以通過校企合作的方式，來讓學生更多地參加設(shè)計活動，給學生面對真實設(shè)計案例的機會，按照客戶的要求進行具體的作品設(shè)計，通過社會與學生的互動、教師和學生的互動，再加之以先進的輔助設(shè)備和有效的教學方法，來提高視覺傳達設(shè)計教學的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在當前多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的形勢下，視覺傳達設(shè)計教學的創(chuàng)新要能夠結(jié)合實際情況，將視覺傳達設(shè)計的特點和優(yōu)勢突出，并要能夠增強其趣味性。注重新的視覺傳達設(shè)計的發(fā)展和方向，使教學更趨向多元化以及人性化，有效促進我國視覺傳達設(shè)計教學的水平的提高。

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