淺談農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展困境及其出路

李賜蓉

摘要：我國(guó)教育目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)非常好，發(fā)展的效果也是非常的顯著的，但是目前我國(guó)的教育當(dāng)中還存在一些薄弱的環(huán)節(jié)，比如說我國(guó)的農(nóng)村教育。農(nóng)村教育面臨著很多的難題，其中非常需要解決的一個(gè)難題就是農(nóng)村的教師問題，很多鄉(xiāng)村教師現(xiàn)在面臨著發(fā)展的困難，未來出路在哪里具有一定迷茫性。針對(duì)這樣的問題本文提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒教師;發(fā)展困境;出路

我國(guó)目前的農(nóng)村教育很多方面其實(shí)并沒有完善，在這種困難的情況下，參與農(nóng)村教育當(dāng)中的農(nóng)村幼兒教師是承擔(dān)了很多的壓力，付出了很多的努力，但是其的現(xiàn)狀仍然是比較困難的?，F(xiàn)在的幼兒教師所面臨的不僅僅是未來的發(fā)展困境，還有這些農(nóng)村幼兒教師未來的人生的出路。由于各種條件都比較差，因此教師沒有辦法進(jìn)一步的提升自身的能力，也沒有辦法給幼兒更好的教育，甚至無法保障自己的生活。雖然說現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了各種的政策，幫助這些農(nóng)村幼兒教師生活、學(xué)習(xí)，但是這些政策在落實(shí)以及實(shí)現(xiàn)等還存在一些問題需要解決，沒有真正的實(shí)現(xiàn)政策的目標(biāo)。

1 農(nóng)村幼兒教師目前面臨的發(fā)展困境

1.1身份地位模糊

有很多農(nóng)村的教師目前所面臨的一個(gè)最重要的困境就是其身份問題，農(nóng)村和城市是不一樣的，在城市當(dāng)中正式的教師都是有事業(yè)編制的，并且享受國(guó)家和社會(huì)提供的各項(xiàng)福利;但是在農(nóng)村的學(xué)校當(dāng)中，由于學(xué)校本身的體制就不是很健全的，所以對(duì)于教師的編制也是無能為力，不僅僅沒有辦法讓教師享受到各種政策上的優(yōu)惠，還會(huì)使得教師因?yàn)樯矸莺蜕鐣?huì)地位的問題在生活等多個(gè)方面的影響。其實(shí)在我國(guó)對(duì)于教師的各種編制已經(jīng)是比較齊全的，但是相關(guān)方面在落實(shí)上是出現(xiàn)了一些問題的，并且農(nóng)村的學(xué)校一般來說都是在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，所以說有關(guān)的政策想要真正的完全落實(shí)是更加的困難的，這就使得農(nóng)村教師在未來的發(fā)展當(dāng)中面臨了很多的困難，并且這些困難解決起來也不是很容易。

1.2薪資待遇較差

在城市的很多學(xué)校當(dāng)中任職的教師相對(duì)于農(nóng)村的幼兒教師來說，無論是薪資待遇還是福利待遇都好很多，這不僅僅在于地域環(huán)境上的差異，還在于社會(huì)對(duì)于資源的分配上。因?yàn)槌鞘芯奂藝?guó)家的大部分人口，但是農(nóng)村的人口就比較少，因此在資源上有所傾斜也是比較正常的事情，但是有一點(diǎn)比較重要的是，城市的教師在薪資待遇上有保障，農(nóng)村的幼兒教師在薪資待遇上基本上是得不到保障的。也因?yàn)橘Y源和資金等各個(gè)方面的問題，學(xué)校甚至連校園活動(dòng)的開展都受到了一定的影響，這是目前農(nóng)村幼兒教師面臨的比較嚴(yán)重的困境了，畢竟教師也需要生活，這對(duì)于他們生活上的影響是非常大的。

2 解決農(nóng)村幼兒教師面臨困境的方法和農(nóng)村教師的出路

2.1完善相關(guān)政策;落實(shí)鄉(xiāng)村幼兒教師的身份和薪資待遇

之前提到過的國(guó)家對(duì)于教師的編制這方面，首先就需要相關(guān)人員以及一些相關(guān)的單位積極的進(jìn)行落實(shí)，避免發(fā)生農(nóng)村教師因?yàn)樯矸莶幻鬟@一問題而受到影響了。并且除了對(duì)鄉(xiāng)村教師的身份進(jìn)行明確以外，還需要一些相關(guān)的政府機(jī)關(guān)積極的去出臺(tái)一些政策來保障鄉(xiāng)村教師的薪資待遇得到提高。當(dāng)然，政府在出臺(tái)和落實(shí)這些相關(guān)的政策的時(shí)候一定要明確落實(shí)的內(nèi)容以及需要確定的內(nèi)容，而不是模糊政策的本身，以這樣的方式來促進(jìn)相關(guān)政策的實(shí)施才可以取得預(yù)定的效果。對(duì)于鄉(xiāng)村幼兒教師的薪資待遇有關(guān)方面的政策，政府除了要確保這些教師的薪資包括一些社會(huì)的福利真正的落實(shí)到教師手中，還需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的具體的情況，有計(jì)劃的提高鄉(xiāng)村教師的薪資待遇，鄉(xiāng)村幼兒教師進(jìn)行的工作和城市當(dāng)中的幼兒教師進(jìn)行的工作是差不多的，并且在農(nóng)村工作環(huán)境以及工作的條件更加艱難的情況下就需要政府方面進(jìn)一步的提高對(duì)他們教師的待遇，這樣才可以使得教師的生活得到一定的保障，從而有利于提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量水平。還有一點(diǎn)需要注意的就是政府在制定這些福利政策的時(shí)候需要根據(jù)教師本身的具體情況，不是需要按照每一位教師的情況量身定制，可以調(diào)查大部分教師所面臨的困難，有計(jì)劃的解決大多數(shù)教師的困難問題，以此來提高相關(guān)政策落實(shí)的質(zhì)量，真正的讓農(nóng)村的幼兒教師感受到國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，從而更加積極的投入到教育當(dāng)中，奉獻(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。

2.2加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，建立一個(gè)多層次多方面的農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)體系

對(duì)于農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，但是在以往的情況下，農(nóng)村教師在自身?xiàng)l件都比較欠缺的時(shí)候是根本沒有辦法再去進(jìn)修，更加沒有辦法去參加培訓(xùn)提升自己教育的能力了。所以說相關(guān)的部門對(duì)于教師的培訓(xùn)要從教師的角度出發(fā)，從便利教師的角度出發(fā)，除此以外，還需要從現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)于教師的培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋較多的領(lǐng)域，還需要真正的涉及到現(xiàn)在農(nóng)村的教育當(dāng)中所缺失的部分，這樣才是真正的提高了農(nóng)村幼兒教師的能力，也提高了現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

對(duì)于現(xiàn)階段的農(nóng)村幼兒教師所面臨的困境，無論是社會(huì)還是政府都需要積極的采取一些措施去解決，而不是任由這一情況發(fā)展下去，畢竟現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師是現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教育的主要力量，只有真正的提高鄉(xiāng)村教師的各方面的條件，才可以真正的幫助到鄉(xiāng)村教師，幫助到鄉(xiāng)村的教育事業(yè)發(fā)展。

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