應(yīng)用微課教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)多彩課堂

崔楠

【摘要】? 微課教學(xué)被廣泛運(yùn)用以來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式產(chǎn)生了巨大的補(bǔ)充作用。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，微課教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)課堂的效率。通過(guò)微課教學(xué)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精確地掌握，學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面，有利于學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該看到微課教學(xué)的重大利好，不斷漲學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并將這一技術(shù)運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐之中，做到形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】? 微課教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-109-01

一、微課教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

1.微課教學(xué)有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

很多小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的苦惱在于知識(shí)的易忘性。小學(xué)階段的學(xué)生，其記憶的特點(diǎn)就是短時(shí)記憶水平較高，但長(zhǎng)時(shí)記憶水平卻低。也就是說(shuō)，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)記得快，忘得也快。造成這一現(xiàn)象的原因，或者說(shuō)這一問(wèn)題的解決辦法是增加初次刺激的印象深刻程度，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。微課教學(xué)很好地做到了這兩點(diǎn)：一是對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精確講解可以排除在上課過(guò)程中產(chǎn)生的信息冗雜性，可以讓學(xué)生更清晰的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，增加其初次記憶的印像深刻程度。二是微課以課件和視頻的形式，保證了它可以長(zhǎng)久保存新的特點(diǎn)，學(xué)生借助現(xiàn)代的信息技術(shù)，可以對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)與鞏固，同樣也可以完成學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多小學(xué)生也會(huì)被這種新穎的形式所吸引，從而提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.微課教學(xué)有利于提高英語(yǔ)課堂效率

微課這種教學(xué)形式在近兩年被廣泛推廣和應(yīng)用，它是與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是教師通過(guò)課件和視頻的形式，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精確而又時(shí)間較短的講解。對(duì)于普通的教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，微課這種教學(xué)形式具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)性，他能夠定點(diǎn)精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)，短小精悍，在重點(diǎn)知識(shí)和疑點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的攻克性上，具有高效率的特點(diǎn)。對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的預(yù)習(xí)是一個(gè)大的問(wèn)題，一方面是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要教師的帶領(lǐng)，另一方面是因?yàn)楹芏嗟募议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的預(yù)習(xí)愛莫能助。微課教學(xué)可以跨越時(shí)間和地理的局限性，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以做到對(duì)英語(yǔ)的預(yù)習(xí)。而且面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)分散化，不成系統(tǒng)性而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶困難從而導(dǎo)致的厭煩心理，將其運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，有利于提高課堂效率。

3.微課教學(xué)有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不僅僅是靠死記硬背就能夠?qū)W好的，需要學(xué)生多種綜合能力的提升。以往的課堂形式往往將學(xué)生的大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間用在了機(jī)械的記憶和背誦上，對(duì)于學(xué)生其他英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)顯得寥寥無(wú)幾。這種情況勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也阻礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和英語(yǔ)素養(yǎng)提高。微課教學(xué)的形式能夠?qū)渭兊挠洃浽诙虝r(shí)間內(nèi)高效完成，從而將更多的時(shí)間運(yùn)用在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)上。這種高效體現(xiàn)在以前教師總是對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解，課堂內(nèi)容不斷地重復(fù)而起不到很好的效果，微課教學(xué)形式是將知識(shí)點(diǎn)精確解決，保證了時(shí)間運(yùn)用的有效性。其實(shí)，較好的微課能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并且有些微課外國(guó)教師的加入，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)起到了很大的幫助作用。

二、微課教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

1.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

微課教學(xué)是在信息現(xiàn)代化的大背景下產(chǎn)生出來(lái)的，可以說(shuō)，微課教學(xué)的實(shí)施順利或者成功與否，很大程度上取決于掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的水平。這對(duì)。小學(xué)英語(yǔ)教師提出了兩個(gè)要求：一是要充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，二是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷的跟緊時(shí)代的步伐，對(duì)于新的信息技術(shù)要用于學(xué)習(xí)和探索;可以看出，一位出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，也是一位具有綜合素質(zhì)的教師。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，有部分教師認(rèn)為這增加了教師的額外負(fù)擔(dān)，其實(shí)不然，制作精良的微課視頻可以進(jìn)行保存、共享和可持續(xù)利用，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中也會(huì)起到很大的作用，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)完成跨時(shí)空的學(xué)習(xí)。

2.形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合

微課教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)形式上的創(chuàng)新。但是在實(shí)際的教學(xué)中，如果僅僅存在形式上的創(chuàng)新，學(xué)生一開始可能會(huì)有興趣，但興趣一過(guò)便又回到了以前的狀態(tài)。因此要想讓微課教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中保持持久的新穎性和生命力，就必須要做到形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新的結(jié)合。形式創(chuàng)新已經(jīng)很明確了，就是需要教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)會(huì)制作吸引小學(xué)生的精美微課課件以及制作精良的微課視頻。關(guān)于這一點(diǎn)。需要教師不斷的去努力學(xué)習(xí)。其次是內(nèi)容創(chuàng)新，小學(xué)英語(yǔ)教師制作威微課是不能夠?qū)鹘y(tǒng)形式上的課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪裁，那么，微課呈現(xiàn)出來(lái)的仍然是傳統(tǒng)課堂的片段，它起不到微課教學(xué)的效果，反而將傳統(tǒng)的課堂割裂開來(lái)。微課也是要作為一個(gè)在內(nèi)容上完整連貫的小課堂，并且這一課堂需要加入英語(yǔ)教師在傳統(tǒng)課堂上不曾有過(guò)的新的因素與內(nèi)容。比如在人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元《Welcoming a friend》微課教學(xué)中。筆者將學(xué)生們的頭像設(shè)計(jì)進(jìn)了微課課件中，并將學(xué)生們的愛好適當(dāng)表演出來(lái)，這樣的微課視頻兼具趣味性和知識(shí)性，深受學(xué)生們的喜愛。

總結(jié)

在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)課堂形式在不斷的更新與革命，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。微課教學(xué)作為信息化下教學(xué)創(chuàng)新的產(chǎn)物，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該加以充分地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這一過(guò)程。也更應(yīng)該加入更多創(chuàng)新性的思考，使這一運(yùn)用過(guò)程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]繆書梅.運(yùn)用微課資源? 提升教學(xué)效益[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（35）：47.

[2]肖瑾.小學(xué)英語(yǔ)微課使用的得與思[J].英語(yǔ)教師，2019（22）：120-122.