把握德育藝術(shù)，優(yōu)化班級(jí)管理

華潔玲

【摘要】? 現(xiàn)階段，國(guó)家建設(shè)對(duì)人才的需求不僅在量上有所增加，在質(zhì)上也有了更高的要求，這要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要學(xué)科知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)過硬，更需要品德高尚修養(yǎng)良好。品德教育是除了學(xué)科教育外對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展同樣重要的教育工作，德育工作做到位，不僅能促使學(xué)生未來良好發(fā)展，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)化，更能使整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣變得更好，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造有益的氛圍，對(duì)于學(xué)生的未來有百益而無一害。因此，初中班主任側(cè)重于學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，維持班級(jí)秩序，優(yōu)化班級(jí)管理。

【關(guān)鍵詞】? 加強(qiáng)德育 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-045-01

引言

在初中階段，學(xué)生們生理心理相比于之前發(fā)生了重大變化，青春期各種心理也漸趨明顯，初中班主任在督促學(xué)生們高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)水平。如果學(xué)生出現(xiàn)逆反心理或厭學(xué)心理，要加以疏通和引導(dǎo)，把他們的心理發(fā)展引到正確的軌道上來。所以，初中班主任在日常教學(xué)中，要時(shí)常更新德育觀念，緊跟時(shí)代潮流，用新穎的德育觀念教育學(xué)生，提高班級(jí)管理效率。為更好加強(qiáng)德育，高效管理班級(jí)，本文提出以下三點(diǎn)建議。

一、形成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任以身作則

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)精神的濃縮，是班級(jí)的代表，它體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的整體樣貌，是衡量班級(jí)整體素質(zhì)的重要標(biāo)尺。在學(xué)習(xí)生活中，班主任要有意的培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，重視班級(jí)秩序的維持，在學(xué)生們看得見的地方，如班級(jí)墻壁上，粘貼激勵(lì)性的話語或海報(bào)，讓學(xué)生們一進(jìn)到教室就能看到并被激勵(lì)，使得整個(gè)班級(jí)彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氣息。要注重培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮辱感和集體意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)建設(shè)中的重要性，要為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量，履行班級(jí)規(guī)章制度，付出自己的一份力。此外，班主任作為一班之主，作為學(xué)生們的長(zhǎng)輩和學(xué)習(xí)的榜樣，要發(fā)揮積極的作用，擺正自己的位置，在班內(nèi)樹立威信，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為的合理性與規(guī)范性，規(guī)范自我行為，以身作則，為學(xué)生們樹立榜樣。怎么要求學(xué)生，就要怎么要求自己，甚至對(duì)于自己的要求應(yīng)該更嚴(yán)格。如規(guī)定學(xué)生七點(diǎn)半到校進(jìn)行早讀，自己也要陪同早起，七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)甚至更早到達(dá)教室，監(jiān)督學(xué)生早讀;規(guī)定學(xué)生高效完成作業(yè)任務(wù)，自己要在課前全面準(zhǔn)備課件與資料，上課時(shí)把儲(chǔ)備的知識(shí)不遺余力地、盡心盡責(zé)地教授給學(xué)生們，課后認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)并耐心幫助指導(dǎo)，使班內(nèi)形成一股具有凝聚力的核心力量，帶動(dòng)全班同學(xué)一起努力，爭(zhēng)獲班級(jí)集體榮譽(yù)。

二、平等民主管理，重視家校溝通

學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被平等對(duì)待，班主任在教育過程中要細(xì)心的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦和身上的“閃光點(diǎn)”，用正確的管理方式對(duì)待孩子們，通過設(shè)置“值日班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”、“小隊(duì)長(zhǎng)”等職位來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的管理能力，理解他們的表現(xiàn)和表達(dá)自我的要求，了解他們的交際范圍和交友情況，時(shí)刻關(guān)注自己的班級(jí)，心里也要時(shí)時(shí)記掛著班級(jí)和學(xué)生，以班級(jí)和學(xué)生利益為主，將其放在首位，充分聽取學(xué)生的意見和建議與態(tài)度，讓他們充分表達(dá)自己的想法。雖然在一般情況下，班主任與學(xué)生們通常存在著十多歲的年齡差，但是作為一名班主任，“在其位，謀其職。”要勇于克服此類的困難，跨越鴻溝，縮小與學(xué)生的代溝，接觸學(xué)生的內(nèi)心世界。制定平等的班級(jí)規(guī)章制度，班內(nèi)的所有人包括班主任本人都要積極遵守，不允許班內(nèi)某名學(xué)生存在特權(quán)，還要定期進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，采用匿名形式上交學(xué)生們對(duì)于班主任和班干部以及班內(nèi)其他同學(xué)的看法和態(tài)度，并了解班內(nèi)的良好之處和不足之處，班集體能夠取得榮譽(yù)離不開班內(nèi)每一個(gè)個(gè)體的上進(jìn)和努力，因此要處處尊重孩子們，了解他們對(duì)于班級(jí)管理和建設(shè)的想法。對(duì)于學(xué)生的教育不僅是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的義務(wù)，為達(dá)到教育目的，履行教育宗旨，班主任不僅要和學(xué)生和諧相處，打成一片，更要和學(xué)生家長(zhǎng)建立和諧融洽的親密關(guān)系，適當(dāng)家訪，簡(jiǎn)要了解學(xué)生的家庭環(huán)境，以對(duì)于學(xué)生的家庭和成長(zhǎng)環(huán)境有大致的了解，對(duì)于學(xué)生的教育方式也要視學(xué)生的具體情況而定。

三、舉辦多樣化的德育活動(dòng)

把握德育藝術(shù)，不僅要在班級(jí)內(nèi)做好工作，還要讓學(xué)生們走出教室，讓孩子們積極體驗(yàn)生活，在實(shí)踐中感受德育感化，于無形中提高學(xué)生們的品德修養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的德育，不能只搞形式主義，要在行動(dòng)上所體現(xiàn)，在課余時(shí)間或節(jié)日里舉辦多樣化的德育活動(dòng)，如講座、外出做義工活動(dòng)、訪談環(huán)衛(wèi)工人等，讓學(xué)生在親自參與和融入社會(huì)中多方位認(rèn)識(shí)世界，提高學(xué)生的素質(zhì)，做到舉手投足有禮有節(jié)。詩中說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”文字里能學(xué)到的知識(shí)相對(duì)有限，讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，讓身邊的人用言語和行為影響他們，讓孩子們真正領(lǐng)悟到尊老愛幼的重要性與必要性，在沒有老師與家長(zhǎng)的督促下也能做到尊老愛幼，平等待人，談吐文雅，舉止有節(jié)，更體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)和一個(gè)家庭的教養(yǎng)。

總結(jié)

現(xiàn)階段，立德樹人已成為教育的核心觀念。傳統(tǒng)的德育觀念在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)不能再發(fā)揮作用，因此初中教師應(yīng)立足于時(shí)代的高度，自我更新德育觀念，把握德育的藝術(shù)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德思想上的指引。另外，還要在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，使學(xué)生一進(jìn)到教室就能感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望更加強(qiáng)烈，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，班級(jí)更容易高效管理。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]徐友珍.現(xiàn)階段初中學(xué)校管理存在的問題及其解決對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（04）.