以話題語境為主線的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)探討

梁惠萍

[摘要]以話題語境為主線的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)，注重對單元知識的整合，以話題為主線創(chuàng)設(shè)適宜的語境，基于課文文本而又超越文本，這樣的復(fù)習(xí)教學(xué)既有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化品格和思維品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中英語;復(fù)習(xí)教學(xué);話題語境;核心素養(yǎng)

[中圖分類號] G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020）07-0032-02

復(fù)習(xí)教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，有效的復(fù)習(xí)教學(xué)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和存在的問題，讓學(xué)生學(xué)會如何總結(jié)和歸納所學(xué)知識，鞏固和提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，同時有利于對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)和文化意識的培養(yǎng)。但是目前存在的問題是，很多復(fù)習(xí)課還停留在照本宣科的階段，孤立地講解和復(fù)習(xí)語法點(diǎn)和知識點(diǎn)。這樣的復(fù)習(xí)教學(xué)缺乏對整個初中三年知識的整合和歸納，而且沒有一個話題語境，學(xué)生對這樣的復(fù)習(xí)課提不起興趣，直接影響了復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。復(fù)習(xí)內(nèi)容如果只是對課文內(nèi)容的簡單復(fù)現(xiàn)，缺乏深度和廣度，也不利于學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識的培養(yǎng)。所以如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)教學(xué)還需要進(jìn)一步的實(shí)踐和探討。

一、以話題語境為主線的復(fù)習(xí)教學(xué)

初中英語教材是根據(jù)課標(biāo)中歸納的18個話題編寫的，我們在復(fù)習(xí)中可以對教材進(jìn)行整合，分成18個話題來復(fù)習(xí)。以話題語境為主線的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)就是注重對單元的整合，以話題為主線創(chuàng)設(shè)適宜的語境或情境，基于課文文本而又超越文本。程曉堂（2009）認(rèn)為，語言總是在一定的情景中使用的，如果學(xué)生能在相對完整、真實(shí)的情景中接觸、體驗(yàn)、理解和學(xué)習(xí)語言，那么他們就能夠更好地掌握語言形式。教師應(yīng)以話題為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些有層次的、鏈接中考的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一些與話題相關(guān)的情境，促進(jìn)學(xué)生對語言知識的合理運(yùn)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)，從根本上提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、以話題語境為主線的復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析

為探討有效的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)，筆者以以話題語境為主線的復(fù)習(xí)教學(xué)方式執(zhí)教了一節(jié)市級公開課，授課內(nèi)容為仁愛版英語八年級上冊Unit 3 0ur hob-bies。筆者以興趣愛好為主線，整合了初中三年關(guān)于興趣愛好的大部分詞匯，談?wù)撊绾伪磉_(dá)自己的興趣愛好以及愛好的原因。為了讓枯燥的復(fù)習(xí)更加有趣，也為了提高學(xué)生語言運(yùn)用的合理性，筆者創(chuàng)設(shè)了一些情境來引出興趣愛好這個話題。筆者截取并剪輯了美國電視連續(xù)劇Young Sheldon中的一些有關(guān)于興趣愛好的片段，通過讓學(xué)生觀看美劇的剪輯片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，引導(dǎo)學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，主動學(xué)習(xí)。

Step 1自然語境導(dǎo)入

[教學(xué)片段]上課導(dǎo)入，筆者播放Young Sheldon這部電視連續(xù)劇里Sheldon講述自己曾經(jīng)對火車的愛好的片段。

Sheldon：I've always loved trains. In fact.if mv ca-reer in theoretical physics hadn't worked out. my back-up plan was to become a professional ticket taker or ho-bo.

[設(shè)計(jì)意圖]通過主角在自然語境中用地道的語言幽默地講述自己小時候?qū)疖嚨膼酆眉霸搻酆脤β殬I(yè)傾向的影響，促使學(xué)生用英語自由地談?wù)撟约旱膼酆?，為后續(xù)的詞匯復(fù)習(xí)做好鋪墊。

Step 2圍繞話題，整合詞匯

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中極為重要的環(huán)節(jié)，是發(fā)展學(xué)生語言能力、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要基石（黃躍輝，2017）。教師應(yīng)以話題為主線整合詞匯，歸納分類，構(gòu)建詞匯關(guān)系網(wǎng)。筆者把有關(guān)興趣愛好的詞匯分成運(yùn)動、音樂、藝術(shù)、收藏、閱讀、旅游和其他幾個部分，通過簡單的思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)關(guān)于話題的主要詞匯。

[設(shè)計(jì)意圖]詞匯關(guān)系網(wǎng)和思維導(dǎo)圖是詞匯復(fù)習(xí)的重要工具，通過一些語境來復(fù)現(xiàn)詞匯。以個人興趣為例子，引導(dǎo)初三學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，觸類旁通。

Step 3情景復(fù)現(xiàn)詞匯，再次鞏固

[教學(xué)片段]小組比賽。先觀看一段出現(xiàn)各種關(guān)于愛好的詞組的情景合集（節(jié)選自Young Sheldon）。場景一：一家人在看橄欖球比賽。（畫外音：In Texas，the holy Trinity is God.football and barbecue.）場景二：一群學(xué)生在打橄欖球比賽。場景三：學(xué)生在室內(nèi)體育館的籃球場打籃球。（作為一個怕運(yùn)動的人的Shel-don： Our school gymnaslum always presented acocktailor horrors，such as basketball.）場景四：Sheldon和爸爸、哥哥露營，晚上露營帳篷內(nèi)Sheldon邊拍打著蝴蝶邊沖出帳篷（ Sheldon's father：Sheldon，it's just a but-terfly. Sheldon： How is that any better！ Butterfly， butter-fly！）場景五：Sheldon正在釣上一條魚（Sheldon：Get itaway， get it away. Sheldon's father： Calm down. it's atitty-bitty thing. Sheldon： No.I'm a titty-bitty thing.）場景六：Sheldon的雙胞胎姐姐戴著墨鏡在陶醉地彈唱著吉他……

學(xué)生在觀看視頻的同時把其中涉及的動詞詞組寫下來，然后各小組抽簽選擇其中一個場景，再用2分鐘時間進(jìn)行小組討論，每組派代表上來書寫自己選中的場景中涉及愛好的動詞詞組，學(xué)生代表寫不下去時其他組員可以代替，時間是1分鐘，寫得最多的組獲勝。上臺的學(xué)生寫完后，再次觀看視頻，把課件上被模糊化的動詞詞組重新展現(xiàn)出來，然后核對學(xué)生在黑板上寫下的答案。

[設(shè)計(jì)意圖]1.通過觀看節(jié)選自影視劇的動作合集，訓(xùn)練學(xué)生對相應(yīng)動詞詞組的快速反應(yīng)能力，鍛煉聽力。2.配上語境里的對話和畫外音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這些角色的性格特征，為后面的作文作鋪墊，同時也提高學(xué)生的文化思維能力。3.為原本可能會沉悶的復(fù)習(xí)課增添樂趣，學(xué)生在復(fù)習(xí)原有知識的同時也可以接觸和學(xué)習(xí)一些新知識，比如calm down在相關(guān)語境中出現(xiàn)，學(xué)生就能很容易理解和運(yùn)用它。4.提高團(tuán)隊(duì)合作和小組競爭意識，在快樂的氣氛下，學(xué)生大面積地積極參與。詞匯學(xué)習(xí)不是單純的詞匯記憶，也不是孤立的詞語操練，而是結(jié)合具體主題、在特定語境下開展的綜合性語占實(shí)踐活動（教育部，2018）。所以筆者在這堂復(fù)習(xí)課上創(chuàng)設(shè)了大量的語境，引導(dǎo)學(xué)生對詞匯的相關(guān)信息進(jìn)行深加工，促進(jìn)學(xué)生對詞匯的理解、記憶和提取。

Step 4增加句式支架，引導(dǎo)學(xué)生積極輸出

[教學(xué)片段]復(fù)習(xí)表達(dá)自己和他人興趣愛好的句式。由于是復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)這些重要句式時，可以讓學(xué)生先在自己小組里討論，然后試著按照教師提供的例句創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的想法和情況。例如：

I am interested in going shopping.

I used to love playing soccer but now I hate it.

I am fond of playing football，because I think it'sexciting.

[設(shè)計(jì)意圖]在前面視頻中大量的表達(dá)自己喜好的句子的引導(dǎo)下，學(xué)生也想要表達(dá)自己的想法和情況，已經(jīng)躍躍欲試了。這時候給學(xué)生一些支架（句式），學(xué)生就能夠根據(jù)自己的想法創(chuàng)造性地表達(dá)和運(yùn)用。哪怕是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，也能說幾句話。

Step 5精心設(shè)計(jì)強(qiáng)化練習(xí)，提升綜合語用能力

[教學(xué)片段]在學(xué)生充分自由地口頭表達(dá)了自己的個人興趣后，回到中考題型，根據(jù)本話題在中考中主要出現(xiàn)的考查題型，設(shè)置了5道聽力題、5道情景交際題和5道看圖寫話題，讓學(xué)生在筆頭上對所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。

[設(shè)計(jì)意圖]初三下學(xué)期是復(fù)習(xí)備考的重要時期，大量復(fù)習(xí)也是圍繞中考題型展開。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之后，訓(xùn)練中考題型，能讓學(xué)生適應(yīng)中考，提高英語成績。有了學(xué)習(xí)的成就感之后，學(xué)生才能真正地提高學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。冒曉飛（2015）指出，知識要向能力轉(zhuǎn)化必須要以練習(xí)為載體，這一載體必須是有效的。低效的練習(xí)很難發(fā)揮其應(yīng)有的功效。教師要深度解讀文本內(nèi)容，整合各單元知識，結(jié)合學(xué)生情況和中考題型，精心設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

Step 6強(qiáng)化拓展練習(xí)，提升思維品質(zhì)

[教學(xué)片段]學(xué)生觀看一段關(guān)于Sheldon和他雙胞胎姐姐Missy的短視頻，談?wù)勊麄儍山愕艿呐d趣愛好以及愛好的原因，并在此基礎(chǔ)上談?wù)勊麄兊娜宋锾卣鳌?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]在大量輸入和口頭輸出的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次根據(jù)視頻來談?wù)勔恍┍韺拥男畔?，并通過觀察人物表情及對話來判斷劇中人物特征。這個環(huán)節(jié)不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，也進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的思辨能力，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)注重整合各單元知識，以話題為主線，創(chuàng)設(shè)合適的語境。筆者在上述課例中選取了興趣愛好這一話題，根據(jù)話題特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的語境，并結(jié)合中考題型展開復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)教學(xué)活動既提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]程曉堂.英語教師課堂話語分析[M].上海：上海外語教育出版社.2009.

[2]黃岳輝.基于“接受”和“產(chǎn)出”特征分析的詞匯教學(xué)[J].新課程評論，2017（2）：83-91.

[3]冒曉飛.英語閱讀課語言點(diǎn)教學(xué)要處理好四個關(guān)系[J].教 學(xué)與管理.2015（16）：44-46.

（責(zé)任編輯 周侯辰）