在信息技術(shù)環(huán)境下幼兒教育教學(xué)的策略探究

郭靜

摘 ?要：近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的方方面面。因此在信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教育，需要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教育觀念，跟上社會時代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)新時代環(huán)境下的信息教育觀;需要教師改變教育方式，在教學(xué)上要符合當(dāng)下的信息技術(shù)大環(huán)境，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平;在教學(xué)過程當(dāng)中，需要教師結(jié)合信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)策略;幼兒教育

在信息技術(shù)這一新環(huán)境下，許多學(xué)校和教育機構(gòu)在教學(xué)上在悄然發(fā)生著變化，現(xiàn)如今幼兒教育環(huán)境的信息化已成為一種必然的趨勢。在教學(xué)過程中，許多教師對于多媒體、教輔軟件等教學(xué)手段的運用愈加熟練，這已成為教學(xué)過程當(dāng)中必不可少的一個環(huán)節(jié)?？梢哉f，信息技術(shù)已經(jīng)與教育事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起了，達到了密不可分的地步。因此，在當(dāng)下需要將信息技術(shù)同教育整合發(fā)展，有計劃地聯(lián)系起來，需要廣大教師和從事教育事業(yè)研究的工作者共同努力，不斷加快信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展的進程。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)信息教育觀

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀念中，由于對幼兒的教育重點是培養(yǎng)知識和技能，忽視了對于幼兒的關(guān)懷。在信息技術(shù)愈漸發(fā)達的今天，信息對于生活愈加的重要，因此在教學(xué)過程中需要教師培育信息教育觀，適應(yīng)信息教育的發(fā)展，不能墨守成規(guī)，以過去傳統(tǒng)的教學(xué)思路開展教學(xué)工作，必須樹立新的教學(xué)發(fā)展思路，從信息技術(shù)的角度看待新時期的幼兒教育。

在信息化時代，人們對于素質(zhì)教育的呼聲越來越高，原來的那種靠分?jǐn)?shù)，拼死知識的時代，在信息化的浪潮中已經(jīng)難以生存。而在當(dāng)今的信息時代，要生存要發(fā)展，要想有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水平，就必須要符合這個社會、這個時代的發(fā)展趨勢，符合發(fā)展的需要，跟上這個社會發(fā)展的步伐。信息化教育觀不是一種固定的模式，它更像是一種教育思路、一種思想，無論是從幼兒還是到小學(xué)或是中學(xué)時期的教育，它都適用。所以信息化教育觀就是在告訴我們，教育的思想一定要跟上社會發(fā)展的腳步，需要同這個時代的發(fā)展相適應(yīng)，不能偏離或是背離了這個社會發(fā)展，它的發(fā)展軌跡一定和這個社會發(fā)展走向是一致的。

二、改變教育方式，提高教學(xué)水平

在信息技術(shù)環(huán)境下，教育方式需要運用信息化教育的手段。而信息化教育手段外在表現(xiàn)的一方面就是智慧幼兒園的建設(shè)，包括對于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息教學(xué)。對于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，比如，設(shè)立幼兒園的公眾號，建議起一個信息平臺，這樣做一方面是為了幫助幼兒園在社會上建立一個良好的社會形象，方便大家加強對與幼兒園的了解，增強幼兒園的影響力;另一方面，對于幼兒園內(nèi)部人員來說，這也是提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平一種方式，對幼兒園內(nèi)部人員具有督促的作用，從而為培育社會型人才打下一個良好的社會基礎(chǔ)。

例如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以在幼兒園建立起一個類似于一個網(wǎng)絡(luò)基站的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。可以將學(xué)校的簡介、教師的教學(xué)生涯、榮譽獲得情況等信息寫入網(wǎng)站，從而將建立起一個屬于幼兒園的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過建立這樣一個平臺，一方面對于學(xué)校來講，教師可以通過平臺，分享教學(xué)資源、校園活動內(nèi)容等，有助于提高教師們的教學(xué)水平;另一方面從家長方面考慮，對于家長們來講，每位家長都想給自己的孩子擁有最好的教育教學(xué)資源，通過這一平臺，家長們可以更好地了解幼兒園的情況，可以針對自己孩子的情況，為自己的孩子選擇一個適合的學(xué)校。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)信息化管理也是如此，在得到網(wǎng)絡(luò)便利的同時，也應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)安全工作。所以在學(xué)校采用數(shù)字化管理的同時，也要做好應(yīng)對信息網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的準(zhǔn)備，以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的風(fēng)險。比如，應(yīng)對好硬件損壞造成信息丟失、網(wǎng)絡(luò)病毒導(dǎo)致數(shù)據(jù)毀壞等問題。對此，網(wǎng)絡(luò)校園需要做好解決此類問題的準(zhǔn)備，例如，將網(wǎng)絡(luò)硬件資源統(tǒng)一管理并進行定期檢查，以保證資源的完整性;對于一些網(wǎng)絡(luò)資源，可以上傳至云服務(wù)，進行加密處理，以保證數(shù)據(jù)的安全性;對于網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，要定期更新病毒庫，并定期做安全維護，以保證校園資料的安全性和完整性。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

在信息化教學(xué)當(dāng)中，最能體現(xiàn)這一特點的就是它的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體將一些課件資源信息化的呈現(xiàn)給幼兒們，但是這只是信息化教學(xué)的手段，并非是信息化教學(xué)內(nèi)容。所謂信息化教學(xué)內(nèi)容，是要在教學(xué)過程當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限在教材上，還要將教學(xué)內(nèi)容放眼于整個互聯(lián)網(wǎng)信息上，在教學(xué)中增加新的教學(xué)元素，在教學(xué)過程當(dāng)中拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視野，讓幼兒增強對學(xué)習(xí)新知識的好奇心和加強幼兒對學(xué)習(xí)的探索心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代教學(xué)的進步，各個學(xué)校的教學(xué)設(shè)施在硬件配備上逐漸趨于完善，因此，幼師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)兒歌《下雪啦》過程當(dāng)中，可以先細(xì)膩地描述下雪時候的景象以及講述下完雪后小朋友可以做的游戲，讓幼兒對下雪產(chǎn)生美好的向往。在此之后，幼師可以通過信息技術(shù)來播放一些關(guān)于“下雪”的視頻或圖片，了解關(guān)于雪的知識，比如，雪大多是六邊形的、還有五邊形和四邊形等等。然后幼師再通過信息技術(shù)普及一些“為什么會下雪”、“雪是怎么形成的”等知識，作為知識的拓展，來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索意識。

綜上所述，在信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)信息教育觀，以科學(xué)的態(tài)度和信息化思維促進教學(xué);在教學(xué)方式上，運用信息化手段提高教學(xué)水平;在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，運用信息化手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教學(xué)來講，要想提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校和教師從多方面進行教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為手段，促進信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合發(fā)展，加快幼兒教育事業(yè)的進步，提高幼兒教育的水平。

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