淺析初中語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

孟本法

摘 ?要：當(dāng)代青少年是中國特色社會主義不斷向前推進發(fā)展的巨大潛力，對于這一主體，不論是國家還是社會都對其給予厚望?，F(xiàn)如今，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要陣地，這便要求學(xué)校有過硬的培養(yǎng)人才的素質(zhì)，也要求當(dāng)代青少年擁有足夠的抗壓能力和心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)是現(xiàn)代人在生活中所必備的技能，它不僅僅體現(xiàn)出一個人的生存技能，更能體現(xiàn)出一個人的價值理念與情感態(tài)度。而課堂中核心素養(yǎng)更多體現(xiàn)的則是知識儲備的能力與過程方法的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)態(tài)度;初中語文

引言：

課堂無疑是知識儲備與技能學(xué)習(xí)的最佳平臺，在教學(xué)模式趨于麻木呆板的現(xiàn)在，讓學(xué)生能夠真正愛上學(xué)習(xí)，需要花費時間與精力去經(jīng)營一個良好的課堂氛圍。這便要求教師不能只是紙上談兵，更需要將課本知識與日常文學(xué)鑒賞相結(jié)合，讓學(xué)生在認(rèn)識語文知識的過程中理解課本中的知識。一個靈活多變的課堂是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提，為此，不論是學(xué)生還是教師，都更應(yīng)該去適應(yīng)并快速融入新型教學(xué)模式。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

不論是工作還是學(xué)習(xí)，興趣都是最大的老師，一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要前提。語文是一門較為感性的學(xué)科，這就要求學(xué)生不僅要具備對實質(zhì)性知識的理解能力，還有擁有足夠的審美鑒賞能力。就目前來看，大部分學(xué)校未能具備足夠的硬件設(shè)施，即便是教師有滿腹才華也不能彌補學(xué)生去實踐學(xué)習(xí)的空缺。這就要求教師能夠運用活性化的教學(xué)方法，以各種舉實例的方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到預(yù)期效果。例如朱自清的《春》這一課，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識朱自清，從對作者生平事跡著手，再探討語文教材課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生近距離認(rèn)識語文這一課程，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，為輕松的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。

二、改變教學(xué)模式，讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地

生活中總有一些人是沖鋒在最前線的，比如說餐飲行業(yè)的服務(wù)員，再比如說教育行業(yè)的授課者。這些人總是在一個大的整體方隊中起著至關(guān)重要的效果，在各個行業(yè)扮演著先鋒的角色。優(yōu)化社會發(fā)展方向的主要陣地正是課堂。如今看來，傳道授業(yè)在各所學(xué)校的達成率非常高，而解惑的達成率卻顯得黯然無色。這正是因為教學(xué)模式的單一枯燥，使得學(xué)生的求知欲無法得到激發(fā)。課堂是培養(yǎng)社會人才的第一線，當(dāng)代社會需要的是擁有學(xué)習(xí)和思考能力的青年，而不是一個學(xué)習(xí)到麻木的書呆子。例如《秋天的懷念》這一課，除卻教師分配學(xué)生分組學(xué)習(xí)外，教師本身也可以加入其分組范圍與學(xué)生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教室里就可以感覺到在校外實踐課的體驗。這無疑是讓學(xué)生愛上課堂的一個好方法[1]。

三、引導(dǎo)學(xué)生時刻保持好奇，培養(yǎng)學(xué)生正確的語文核心素養(yǎng)

好奇心在生活中必不可少的條件，時刻保持好奇心不僅能帶動一個人不斷探究，還能增強一個人的上進心，使之不斷向更高社會層次發(fā)展。同樣，好奇心也是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上至關(guān)重要的條件，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生不斷向著除去課本知識意外的深層境界探索。現(xiàn)如今而言，教師已經(jīng)不再是麻木地向?qū)W生灌輸課本知識的工具，而是帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生帶著問題去不斷深入思考并了解課本知識，拋磚引玉，用上一個問題不斷銜接下一個問題，從而鍛煉學(xué)生的思維，推動學(xué)生向深層次的方向發(fā)展。

四、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法

青少年的內(nèi)心其實是很干凈純粹的，很多時候他們一些無理取鬧的舉動恰恰是希望得到教師和家長的關(guān)注。而時不時的一句夸獎也正是他們內(nèi)心深處所渴望著的東西。教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖プW(xué)生的這一心理特點，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在完成目標(biāo)后給予學(xué)生有實或無實的獎勵，都會從無形中激起孩子本身的學(xué)習(xí)欲望。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅給學(xué)生帶來新的體驗，對教師的授課模式和教學(xué)方法也會有一個新的、里程碑式的方向指導(dǎo)。在前文中提到了課堂是教育的第一陣地，所以，教師的任務(wù)還有不可忽視的一項，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如《少年閏土》這一課，教師可以要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，去了解課文的時代、生活和作者背景，為第二天的課程做好充足的準(zhǔn)備。但是很少會有學(xué)生去認(rèn)真執(zhí)行并且堅持，在這個時候，教師的督促就顯得尤為重要。所以，教師如果能在此處下足功夫，對完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子給予一些口頭或?qū)嶋H獎勵，那將是一種潤物無聲的教學(xué)改革[2]。

五、結(jié)束語

語文與我們的生活息息相關(guān)，它不僅僅是其他新課程所依托的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)當(dāng)代青少年全面發(fā)展目標(biāo)的重要前提。在素質(zhì)教育的今天，教師和學(xué)生更應(yīng)該做出改變的是學(xué)習(xí)方式與授課模式的轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的學(xué)課素養(yǎng)進行深入培養(yǎng)。青少年是社會的重要基石，新課程改革的成效正在慢慢滲入各個教育階段，教師和學(xué)生都在為之不斷做出改變。如果能夠在起點之處不斷校正學(xué)生的行為習(xí)慣，再加上后期道德理念的培養(yǎng)，那么每個青少年都會是祖國建設(shè)過程中的一磚一瓦，中國夢的實現(xiàn)將指日可待。

參考文獻：

[1]李通. 淺談初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 課外語文（下），2019（2）.

[2]董虎平. 淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 新課程（中），2019（2）.