李瑞明
摘 ?要:一直以來(lái),對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)高效性的教學(xué)是其基本的奮斗目標(biāo)和永恒的教學(xué)追求,因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)高效性教學(xué)才能夠保證學(xué)生在課堂上取得最大的學(xué)習(xí)效果,才能夠充分彰顯出數(shù)學(xué)教學(xué)的功能和作用,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感與能力的全方面提升。然而現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著觀念落后、方法單一、模式落后等問(wèn)題,這直接阻礙了高效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此,本文將從利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、利用小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生、利用生活元素優(yōu)化課堂三方面出發(fā),分析實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效性教學(xué)的具體措施。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);高效性;教學(xué);策略
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)和實(shí)施的形勢(shì)下,新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出了全新的要求,并明確規(guī)定了教學(xué)的目標(biāo),即教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去單方面?zhèn)鬏數(shù)膬A向,不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與過(guò)程,促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面的發(fā)展與成長(zhǎng)。所以,作為初中數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)當(dāng)敢于跳出傳統(tǒng)觀念和模式,牢牢把握新課程改革和標(biāo)準(zhǔn)的精神與核心,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),積極推進(jìn)課堂教學(xué)的方法與策略的革新,最終才能順利實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效性教學(xué)。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化
初中數(shù)學(xué)知識(shí)有著很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性,學(xué)生很難憑借自身思維和教師蒼白無(wú)力的語(yǔ)言講解、黑板板書(shū)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻理解,多媒體作為一種信息化的教學(xué)手段,可以革新知識(shí)呈現(xiàn)的方式,讓復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化。因此,初中數(shù)學(xué)教師便需要不斷學(xué)習(xí)以提升自身的信息技能,合理巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖像、動(dòng)畫(huà)或者短片等形式展示出來(lái),營(yíng)造出形象動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境,揭示知識(shí)發(fā)展形成的過(guò)程和規(guī)律,加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化與吸收。
例如,在教授《三角形全等的判定》這部分知識(shí)時(shí),本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用“邊角邊”定理判定兩個(gè)三角形全等,感悟三角形全等的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí),本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的難度,導(dǎo)致學(xué)生們理解起來(lái)相對(duì)困難,為了加快學(xué)生們知識(shí)理解的速度,筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀情境。首先,筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,然后,筆者再利用多媒體為學(xué)生們展示判定三角形全等的過(guò)程,讓學(xué)生們形成直觀的感知,進(jìn)而加快學(xué)生們知識(shí)理解的速度。這樣一來(lái),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過(guò)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的速度。
二、利用小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)思維的深化
小組教學(xué)是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式,既可以打破傳統(tǒng)模式下課堂的封閉狀態(tài),又能夠促進(jìn)學(xué)生思維的不斷活躍、深化和完善。因此,初中數(shù)學(xué)教師需要積極地將學(xué)生從原本個(gè)體分離的關(guān)系狀態(tài)中解放出來(lái),按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組,并保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次,教師則可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者任務(wù)展開(kāi)組內(nèi)的討論、互動(dòng)和交流,在互幫互助中促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和深化。
例如,在教授《分式的運(yùn)算》這部分知識(shí)時(shí),本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們明確分式混合運(yùn)算的順序,熟練掌握分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,為了促進(jìn)思維的深化,培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神,筆者為學(xué)生們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)開(kāi)始前,筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組,每個(gè)小組的人數(shù)為5人,小組成員確定好后,筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù),當(dāng)筆者的任務(wù)下發(fā)后,學(xué)生們立即圍繞任務(wù)展開(kāi)討論,經(jīng)過(guò)學(xué)生們的討論與分析后,學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來(lái),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過(guò)利用小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的思維深化,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、利用生活元素優(yōu)化課堂,豐富學(xué)生的體驗(yàn)
生活是知識(shí)產(chǎn)生的源泉,數(shù)學(xué)知識(shí)更是與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的關(guān)聯(lián),如果能夠?qū)⑸钤匾氲秸n堂教學(xué)過(guò)程中,便可以在某種程度上點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以,初中數(shù)學(xué)教師需要拓展教學(xué)的思路,將教學(xué)的范圍從原來(lái)的教材和課堂延伸到現(xiàn)實(shí)生活之中,嘗試將各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、已有體驗(yàn)相關(guān)的素材引入到數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中去,拉近二者之間的距離,讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生活氣息,促使學(xué)生從中感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,進(jìn)而有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和應(yīng)用意識(shí)。
例如,在教授《函數(shù)》這部分知識(shí)時(shí),本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解函數(shù)的概念,明確函數(shù)的三種表示方法。實(shí)際上,本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系,為了豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn),筆者在課堂中融入了生活元素,帶領(lǐng)學(xué)生們分析生活中的實(shí)例。這樣一來(lái),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過(guò)利用生活元素優(yōu)化課堂,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
總而言之,高效性教學(xué)是教育教學(xué)的根本任務(wù),同時(shí)這也是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的有效動(dòng)力。所以,每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并能明確自身的職責(zé)與使命,在現(xiàn)實(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上,來(lái)探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略,最終全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn):
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學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)2020年1期