“雙一流”建設(shè)背景下“創(chuàng)新引導(dǎo)型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

【摘要】在高校管理中，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理還是對學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理，輔導(dǎo)員都扮演著非常重要的角色。當(dāng)今發(fā)展迅速的社會環(huán)境對輔導(dǎo)員的工作帶來了許多障礙，提升輔導(dǎo)員的工作能力不僅是高校改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，也為輔導(dǎo)員老師提升自我能力創(chuàng)造了條件。目前高校輔導(dǎo)員在開展相應(yīng)工作的時候應(yīng)該利用社會大變革帶來的技術(shù)優(yōu)勢，努力提高自身的工作能力，做好自己的本職工作，積極參與高校的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校建設(shè);輔導(dǎo)員工作;能力提升

近年來，為了適應(yīng)社會的發(fā)展程度，一些高校開始進(jìn)行改革。在高校改革過程中提高輔導(dǎo)員的工作能力也被提上了日程，成為高校建設(shè)過程中一個重點(diǎn)內(nèi)容。本文結(jié)合“雙一流”的建設(shè)背景針對目前高校輔導(dǎo)員工作過程中存在的問題提出一些合理的建議，為提高高校輔導(dǎo)員的工作能力尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新引導(dǎo)型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)提供一些具體而有效的措施。

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題

在高校建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員的工作效率對于高校建設(shè)起著非常重要的作用。由于高校學(xué)生眾多，多種不可控因素導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)失誤是經(jīng)常發(fā)生的事情。如何針對這些問題提高輔導(dǎo)員的工作效率是各大高校管理過程中的重點(diǎn)問題。

（一）自我認(rèn)知不夠

導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作效率低下的第一個因素就是輔導(dǎo)員沒有對自己做出準(zhǔn)確的定位。所謂的自我認(rèn)知就是對自身的認(rèn)識。一些輔導(dǎo)員在“創(chuàng)新引導(dǎo)型”目標(biāo)的指導(dǎo)下仍然沒有改變自身原有的定位，故步自封。

（二）管理效果不夠明顯

由于高校學(xué)生眾多，在開展工作的時候往往一個輔導(dǎo)員會管理多個不同專業(yè)的學(xué)生，這種情況就會加大輔導(dǎo)員工作的難度。由于輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)與要管理的專業(yè)不匹配，在工作過程中容易造成失誤。管理效果不夠就與一些學(xué)校所提出的“雙一流”目標(biāo)不相匹配，所以，提升輔導(dǎo)員的工作效率還應(yīng)該從輔導(dǎo)員自身出發(fā)，提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)。

（三）管理方式比較落后

盡管一些輔導(dǎo)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)將信息及時的傳達(dá)給同學(xué)，但是，當(dāng)遇到一些特殊情況的時候輔導(dǎo)員就很難通過簡單的網(wǎng)絡(luò)來管理學(xué)生。例如，在進(jìn)行宿舍管理的過程中，出于多種情況考慮，輔導(dǎo)員不能直接進(jìn)入宿舍查看學(xué)生的情況，這就對輔導(dǎo)員工作的展開造成了極大的影響。而這時候就需要一種能夠聯(lián)系宿舍與輔導(dǎo)員的方式，一種現(xiàn)代化的通信設(shè)備。這也是高校“雙一流”建設(shè)過程中要關(guān)注的重點(diǎn)問題。積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備從事管理，從而從各個方面不斷完善高校的“雙一流”建設(shè)。

二、“雙一流”背景下“創(chuàng)新引導(dǎo)型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑

提升輔導(dǎo)員工作能力不僅是高校建設(shè)的要求，也是每一個輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的要求。尤其是在當(dāng)代各大高校積極推動“雙一流”建設(shè)和“創(chuàng)新引導(dǎo)型”輔導(dǎo)員建設(shè)的關(guān)鍵時期，提升輔導(dǎo)員的工作能力在高校建設(shè)過程中發(fā)揮著重要的作用。

（一）增強(qiáng)自我能力培養(yǎng)

輔導(dǎo)員是高校建設(shè)的中堅(jiān)力量，從某些方面來說，輔導(dǎo)員的工作能力決定了高校的建設(shè)程度。輔導(dǎo)員展開工作之前應(yīng)該明白自己管理的對象是學(xué)生，對于學(xué)生的管理不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的日常生活，甚至還包括學(xué)生的心理健康教育與安全教育。也就是說，輔導(dǎo)員也必須是具有綜合性才能的優(yōu)秀工作者。在展開工作的時候，輔導(dǎo)員之間還可以互相借鑒、交流，不斷提高自身的能力，也可以通過制定自我成長計劃的來監(jiān)督自己。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升工作能力

當(dāng)今社會是一個發(fā)展迅速的社會，一些舊的管理方式應(yīng)該被新的管理方式所替代。這就要求輔導(dǎo)員在工作的過程中要掌握新的管理方法。從學(xué)校角度來說，提升輔導(dǎo)員工作能力最好的方法就是進(jìn)行定期的培訓(xùn)。通過定期的培訓(xùn)有助于輔導(dǎo)員掌握新的管理方法，新的管理技巧，從而推動工作的順利進(jìn)行。在培訓(xùn)過程中應(yīng)該將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在新的管理方式上，管理也應(yīng)該與時俱進(jìn)，尤其是信息化技術(shù)的使用，這是高校建設(shè)過程中必不可少的技術(shù)。在建設(shè)“創(chuàng)新引導(dǎo)型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過程中，輔導(dǎo)員也必須掌握現(xiàn)代化技術(shù)，熟悉電子設(shè)備的操作與信息時代接軌。

（三）建立完善的工作系統(tǒng)

影響輔導(dǎo)員工作能力的另外一個因素就是辦公系統(tǒng)，所以，建立完善的工作系統(tǒng)也是提高輔導(dǎo)員工作能力的重要途徑。完善的工作系統(tǒng)應(yīng)該包括學(xué)校高層到每一個學(xué)院、每一個專業(yè)、每一個輔導(dǎo)員，最后在到每一個班級里的每一個人，還應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個方面。例如，在參加教師技能大賽，或者一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽的時候，強(qiáng)大的辦公系統(tǒng)是基礎(chǔ)。同時，完善的工作系統(tǒng)可以在需要的時候提供具體而有效的信息，可以充分發(fā)揮其作用。

（四）完善相應(yīng)的評價機(jī)制

在對輔導(dǎo)員進(jìn)行量化考核的過程中要不僅要關(guān)注輔導(dǎo)員的日常量化考核，還應(yīng)該全方位進(jìn)行考察。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新引導(dǎo)型輔導(dǎo)員的培養(yǎng)要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力。例如，在年底進(jìn)行評價的過程中，將輔導(dǎo)員的創(chuàng)新技能也納入考察范圍，鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行創(chuàng)新。首先要改變輔導(dǎo)員的思想觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;第二，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。無論是在從事哪方面的管理過程中，輔導(dǎo)員都要用全新的觀念進(jìn)行管理，例如調(diào)整學(xué)生評價模式等。第三，創(chuàng)新管理方法。理論與實(shí)際想結(jié)合才是根本。最為重要的是形成良好協(xié)作的，有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。在年底考核的過程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)最終的考核成果組建優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)束語

“雙一流”建設(shè)是當(dāng)前各大高校的主要發(fā)展目標(biāo)。作為高校建設(shè)過程中的主要力量來源輔導(dǎo)員也要順應(yīng)高校改革的發(fā)展，同時還要適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展的趨勢，不斷創(chuàng)新工作的管理方式。在培養(yǎng)創(chuàng)新引導(dǎo)型輔導(dǎo)員的過程中，各大高校還應(yīng)該積極吸納人才，提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，使之充分發(fā)揮自身的能力，從而更好地推動高校建設(shè)工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚洪生，王云海.“雙一流”背景下大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].北京教育：高教版，2016（11）：28-30.

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基金項(xiàng)目：

本文為2018年度湖南省高校思想政治工作研究課題《基于高?！半p一流”建設(shè)的高職輔導(dǎo)員成長路徑創(chuàng)新研究》（18F25）階段性成果。

作者簡介：

廖煬（1992-），女，漢族，湖南常德人，本科，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：心理健康教育、高職教育研究。