“希沃易+”在高中數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

萬開平

摘要：科技的飛速發(fā)展正在不斷改變著我們的生活，課堂教學(xué)也隨著技術(shù)的加入，變得越來越多姿多彩。傳統(tǒng)課堂上很多難以實(shí)現(xiàn)的功能，有了手機(jī)和平板的加入也都得以實(shí)現(xiàn)了。本文主要對(duì)“希沃易+”在課堂上的應(yīng)用為互動(dòng)教學(xué)提供的便利進(jìn)行分享，希望有了“希沃易+”的應(yīng)用能讓有限的課堂時(shí)間收獲更高的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：希沃易+；高中數(shù)學(xué)；課堂互動(dòng)；應(yīng)用；操作

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0106

受到新冠肺炎疫情的影響，幾乎所有的學(xué)校都不能實(shí)現(xiàn)正常開學(xué)。為了應(yīng)對(duì)這樣的突發(fā)狀況，不少學(xué)校選擇了開展線上課堂的教學(xué)活動(dòng)，即便學(xué)校停課也不能停止學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，受制于線上的教學(xué)環(huán)境，課堂上很多正常的環(huán)節(jié)都難以實(shí)現(xiàn)，所以教學(xué)質(zhì)量并沒有嚴(yán)格的保障。

一、運(yùn)用“希沃易+”進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

由于課堂時(shí)間有限，并且課堂的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，運(yùn)用“希沃易+”這種基于平板教學(xué)的模式，能夠讓師生之間的互動(dòng)變得更加理想化。而且在課堂上，學(xué)生通過在該系統(tǒng)上的操作，能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)檫@種教學(xué)模式能夠依托于移動(dòng)學(xué)習(xí)的終端，把信息技術(shù)更好地融入到教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)教師的不同需求，配合多屏互動(dòng)、內(nèi)容分享、及時(shí)反饋、分層推送等技術(shù)，靈活地實(shí)現(xiàn)各種課堂需要的教學(xué)場(chǎng)景，并且充分地達(dá)到以學(xué)生為主體的教育理念。

即便是在當(dāng)下受到疫情的影響，不能完成線下教學(xué)的背景之下，運(yùn)用“希沃易+”進(jìn)行線上的教學(xué)，也能為教學(xué)工作帶來極大的便利。首先，教師的備課時(shí)間明顯縮短，因?yàn)樵凇跋Ｎ忠?”的技術(shù)模式當(dāng)中，有很強(qiáng)大的資源中心，除了音頻和視頻之外，還有非常豐富的學(xué)科工具，充分的課件資源以及試題資源能夠完全滿足日常教學(xué)的需求。而我們?cè)俅芜M(jìn)行直播教學(xué)時(shí)，也能快速地找到相應(yīng)的作業(yè)和習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，在“希沃易+”的使用過程中，教師還能夠從中找到一種答題卡功能，也方便教師給學(xué)生布置和批改作業(yè)。此外，教師還可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況以及提交情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能夠更好地幫助教師在之后的教學(xué)中有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充講解和復(fù)習(xí)鞏固。

二、運(yùn)用“希沃易+”進(jìn)行高中數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)的有效方法

1.一鍵推送節(jié)省課堂時(shí)間

“希沃易+”有一個(gè)很重要的功能就是一鍵推送，在運(yùn)用這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)給學(xué)生傳授知識(shí)的過程中，我們可以使用一鍵推送的功能，在每一個(gè)學(xué)生都登錄的情況下進(jìn)行自動(dòng)連接，并且把講課需要的課件推送到學(xué)生端，而且這樣的環(huán)節(jié)能夠讓每一個(gè)學(xué)生都更加直觀地了解教學(xué)的課件以及教學(xué)的內(nèi)容，可以極大程度地節(jié)省課堂時(shí)間，尤其是有了這個(gè)課件，學(xué)生可以提前進(jìn)行翻閱，也省去了教師原本課堂上需要完成的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。有了這個(gè)功能的存在，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以及時(shí)地接收到教師傳過來的文件，并且事先完成預(yù)習(xí)工作，在課堂上就能更有針對(duì)性地和教師進(jìn)行互動(dòng)溝通，并且在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓教師幫助學(xué)生解決更多的問題。

2.趣味搶答增強(qiáng)課堂活躍性

“希沃易+”第二個(gè)非常突出的功能就是趣味搶答，這種搶答的環(huán)節(jié)會(huì)給學(xué)生帶來更加驚險(xiǎn)刺激的體驗(yàn)，既能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加集中注意力，而且有了這個(gè)環(huán)節(jié)的存在，各位教師也能更好地把控課堂氛圍，組織學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠跟著教師的教學(xué)節(jié)奏，保證線上或線下的課堂教學(xué)效率。通過這種搶答的模式，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加清晰地展現(xiàn)在教師的眼前，積極搶答問題的學(xué)生不僅是性格比較突出，而且說明他們對(duì)自己的答案是有一定信心的。這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所收獲的效果是比較好的，而對(duì)于那些不喜歡搶答的學(xué)生，一方面教師要考慮是否是學(xué)生的性格原因?qū)е碌?，另一方面就要考慮學(xué)生是否沒有聽懂這節(jié)課上講的知識(shí)點(diǎn)。

3.答題卡功能優(yōu)化作業(yè)完成情況

無論是線上還是線下的學(xué)習(xí)都需要教師給學(xué)生布置一定的作業(yè)，作業(yè)的存在主要是讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)也是師生互動(dòng)的一種形式，由學(xué)生完成，接著教師檢查，這是學(xué)生給教師的一種學(xué)習(xí)情況的反饋。而利用“希沃易+”的答題卡功能，可以方便地在線布置作業(yè)，讓學(xué)生能在系統(tǒng)上直接完成作業(yè)，并且進(jìn)行提交，既減輕了學(xué)生的壓力，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。如果沒有這個(gè)功能的存在，筆者認(rèn)為不少教師可能都是通過微信群里給學(xué)生發(fā)送作業(yè)的情況，并且讓學(xué)生通過微信進(jìn)行作業(yè)反饋。教師無法全程實(shí)際監(jiān)督，有很多學(xué)生作業(yè)完成得都不夠認(rèn)真。而答題卡功能的存在不僅是讓學(xué)生提交作業(yè)的答案，還可以直接對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有多少人做對(duì)了題目，有多少人做錯(cuò)了題目，在提交作業(yè)的時(shí)候有多少學(xué)生沒有按時(shí)完成等。這樣更方便教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，而且也能夠更加清晰地反饋出學(xué)生作業(yè)的問題，還更便于教師在未來的教學(xué)中有針對(duì)性地解決作業(yè)問題。

希望高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了“希沃易+”的參與，能讓教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也讓學(xué)生能更加及時(shí)地向教師反饋?zhàn)约旱那闆r，讓數(shù)學(xué)的課堂在“希沃易+”的參與之下最大程度地實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省大方縣第三中學(xué)551600）