淺談初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)實(shí)踐

李春蘭

摘要：初中階段是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效地提高理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算推理能力，讓學(xué)生變得更加周密。而數(shù)學(xué)在初中階段也是非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)成績(jī)的高低直接決定了學(xué)生的中考總成績(jī)。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)是非常重要的。教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，革新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0069

隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣如此。在以往傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只注重自己的講課內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容一味地傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果是不好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也無(wú)法有效地形成，有的教師還鼓勵(lì)學(xué)生大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為只有不斷地刷題才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，這樣其實(shí)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，才能夠真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷增多，學(xué)習(xí)壓力也在逐漸提高，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生的聽(tīng)課效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ诮滩闹械闹R(shí)有整體認(rèn)識(shí)性，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。那么，學(xué)生在課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠更加胸有成竹，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的提高是非常有幫助的。另外，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”這一章中點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系的時(shí)候，教師在課堂上正式講解新知識(shí)之前可以安排學(xué)生在課下利用自己的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課下認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本中本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真理解和記憶直線和圓的三種位置關(guān)系，及時(shí)掌握直線和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定方法。學(xué)生還要嘗試探索圓心到直線的距離d和圓的半徑r之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和挑戰(zhàn)性。教師還要提醒學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)直線和圓相切的關(guān)系，為了幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)的效果，教師可以為學(xué)生布置一兩道有代表性的關(guān)于圓和直線關(guān)系的練習(xí)題，當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)完教材中的知識(shí)以后，可以試著完成練習(xí)題，這樣可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

二、提醒學(xué)生總結(jié)，不斷鞏固提升

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，面對(duì)一些有價(jià)值和比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要提醒學(xué)生盡快解決，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，不斷突破自己，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才能穩(wěn)步提升。在此，筆者建議學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有許許多多的實(shí)踐練習(xí)和考試訓(xùn)練，每一次練習(xí)和考試都是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該正視數(shù)學(xué)考試的意義，在考試中積極地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，通過(guò)筆記本定期進(jìn)行總結(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌握情況，自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還存在哪些問(wèn)題，哪些方面還有待提升，自己在本次數(shù)學(xué)考試中總結(jié)的失敗的教訓(xùn)是什么，接下來(lái)準(zhǔn)備如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。尤其是每次數(shù)學(xué)練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，每位學(xué)生存在的錯(cuò)誤是不一樣的，學(xué)生一定要引起足夠的重視，找出自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱部分，認(rèn)真總結(jié)和解決自己的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，然后抽取一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的易錯(cuò)習(xí)題，爭(zhēng)取快速突破自己。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就能迅速提高。

三、課堂及時(shí)練習(xí)，提高應(yīng)用能力

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，只有真正提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能夠做到事半功倍。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，尤其在新知識(shí)的講解過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生及時(shí)地掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真理解數(shù)學(xué)定義和理論知識(shí)，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)“中心對(duì)稱”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師在課堂上為學(xué)生認(rèn)真地講解本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和理解，有不明白的問(wèn)題要及時(shí)提問(wèn)。教師還要照顧班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以班級(jí)全體學(xué)生為中心。之后，為了檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課效果，也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓理論回歸到實(shí)踐中，教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)。例如，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)于中心對(duì)稱理論知識(shí)的掌握情況，教師可以為學(xué)生列舉相關(guān)的選擇題。如找出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)（ ）。A.中心對(duì)稱圖形一定就是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形。B.軸對(duì)稱圖形不一定是中心對(duì)稱圖形。C.在成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形中，連接對(duì)稱點(diǎn)的線段都被對(duì)稱中心平分。D.旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形一定是中心對(duì)稱圖形。根據(jù)這個(gè)例題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答，學(xué)生在回答過(guò)程中既要說(shuō)出自己的選項(xiàng)，還要分析自己認(rèn)為其他選項(xiàng)錯(cuò)誤的原因，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生將中心對(duì)稱的知識(shí)掌握得更加扎實(shí)。根據(jù)中心對(duì)稱與軸對(duì)稱的關(guān)系，我們得知中心對(duì)稱圖形一定是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形而旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形不一定是中心對(duì)稱圖形。因此正確選項(xiàng)是D。通過(guò)在課堂上進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)，還可以檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課效果，以便于教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，及時(shí)的練習(xí)還能夠深化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，這樣能夠節(jié)省更多的時(shí)間，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，通過(guò)總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題突破自己。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中還要注重課堂練習(xí)，通過(guò)及時(shí)的課堂練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金建成.初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].甘肅教育，2017（23）.

（作者單位：山東省青島市即墨區(qū)普東中學(xué)266234）