優(yōu)化高中政治教學的有效途徑

陳健

摘要：新課程改革明確提出了政治課程的核心任務是使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提升學生適應社會、解決問題的能力。因此，在高中政治教學過程中，教師應當積極向學生傳播正確的人生觀、價值觀，啟發(fā)學生的思維，引導學生運用所學知識解決生活中遇到的問題，做到講練結合，幫助學生更好地完善自我。在本文中，筆者將結合自身實際的教學經(jīng)驗，針對優(yōu)化高中政治教學的有效途徑展開一番敘述，以供參考。

關鍵詞：高中政治；優(yōu)化；教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0028

在過去的高中政治教學過程中，受到較為嚴重的應試教育思想的影響，教師往往會忽視學生在課堂上的主觀感受，一味地使用灌輸式的教學手段，導致學生難以形成獨立的判斷能力，降低了政治教學的意義，不利于學生的長遠發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境下，高中政治教師要轉變好教學思想觀念，尊重學生的主體地位，不僅要使學生掌握基本的政治文化知識，還要引導學生利用所學知識解決人生中遇到的疑惑，真正地發(fā)揮出政治教學的意義。

一、增強教學的啟發(fā)性

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師為了提升學生的考試成績，往往會利用課堂上的時間向學生大量灌輸知識，導致學生沒有時間進行思考，最終政治學習變成了一項枯燥、乏味的工作，學生只會死記硬背，難以形成良好的政治文化素養(yǎng)。面對這些問題，高中政治教師應當學會放慢腳步，觀察和理解學生的實際發(fā)展需求，不斷地提升課堂教學的啟發(fā)性，讓學生有機會思考所學知識，形成良好的思維，促進學生的全面發(fā)展。

比如，在學習《生活中處處有哲學》這一節(jié)內容時，為了加深學生對生活中哲學的理解，筆者使用一個小例子進行了提問：“我們都知道，學習是一件比較辛苦的事情，同學們要上一上午的課，在第四節(jié)課的時候，很多同學明明已經(jīng)累得不行、餓得不行了，但是還是會堅持聽講，這是為什么？”這樣，就將一件平常的小事引進了哲學的范圍內，有助于升華學生的覺悟。再比如，在學習《人民民主專政：本質是人民當家作主》這一節(jié)內容時，在課堂講解環(huán)節(jié)，筆者向學生提出問題：簡要概括，我們國家的本質是什么？誰來運用國家這一“工具”，在為誰服務？是不是所有的階級都是統(tǒng)治階級？如果國家不是為所有的階級所服務的，那么她具有怎樣的根本屬性？從而達到啟發(fā)學生思維的目的。

二、合理引用時事資料

政治教學的意義在于引導學生探索生活，能夠以正確的價值觀念分析生活中的問題。因此，在高中政治教學過程中，教師要保持開放的教育心態(tài)，積極引入一些時事資料，引導學生以具體的事件為基礎驗證教材中所講述知識的意義，體現(xiàn)出政治文化的時代特色。高中政治教師要正確分析所使用的素材，找出對學生理解教材所呈現(xiàn)知識有幫助的內容，達到提升課堂教學效果的目的。

比如，在學習《社會發(fā)展的規(guī)律》這一節(jié)內容時，在課堂講解的過程中，筆者利用多媒體設備向學生展示了當前一個熱門話題“垃圾分類”，讓學生以資料片的方式了解我國開展垃圾分類活動的過程以及現(xiàn)如今取得的成果。之后，再讓學生結合所學到的知識嘗試回答問題：為什么要進行垃圾分類？再比如，在學習《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》這一節(jié)內容時，筆者在課堂上引入了華為公司開發(fā)5G的事例，讓學生了解華為公司創(chuàng)新的過程，并讓學生思考：為什么華為一直要搞創(chuàng)新？這樣，通過時事資料的輔助，可以有效地激發(fā)學生的好奇心，在學生的探索中達到更優(yōu)的教學效果。

三、有效開展實踐活動

高中學生已經(jīng)具備了良好的自主學習能力和表達能力，因此，在高中政治教學過程中，教師要善于給學生創(chuàng)造機會，讓學生能夠在實踐中表達自己的真實想法和驗證自己的猜想，形成更加完善的政治知識結構。高中政治教師要積極開展政治綜合實踐活動，引導學生以開放的心態(tài)加入到活動中，形成良好的互動氛圍。

比如，在學習《價格變動的影響》這一節(jié)內容時，筆者給學生布置了一項課下實踐任務，讓學生走進超市和菜市場，了解現(xiàn)在的水果、蔬菜、肉奶類等食物的價格走向，并詢問家人最近在購買這些食物時的感受。還可以通過網(wǎng)絡、詢問店鋪老板等途徑了解這些商品價格變動的原因。通過這種實踐活動的展開，可以使學生對價格變動的影響因素有更加深入的理解，并且，學生在調查的過程中會產生更多的疑問，繼而形成良好的探究心理。在課堂互動的過程中，學生與學生、學生與教師之間進行了更加深入的了解，有助于提升課堂教學質量。因此，高中政治教師要善于結合學生的需求展開教學實踐互動，讓學生能夠從更多的途徑感受文本中的知識。

本文針對優(yōu)化高中政治教學的有效途徑展開了一番敘述。高中學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，個性具有很強的可塑性。政治教學對學生的成長發(fā)展會起到非常重要的作用，因此，在高中政治教學過程中，教師要尊重學生的主體意識，鼓勵學生展開自主學習，提升學生對政治學習的興趣，使學生更好地參與到政治學習活動中，形成全面的人生觀、價值觀，獲得更全面的成長。

參考文獻：

[1]王芬.提高高中政治課堂教學有效性研究[D].云南師范大學，2014.

[2]盧曉莉.高中政治教學風格研究[D].揚州大學，2014.

（作者單位：遼寧海城同澤中學114200）