新課標下初中音樂教學(xué)模式的探討

王小敏

摘要：初中階段的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和小學(xué)階段相比更加沉重，這個階段的學(xué)生需要在音樂課堂和美術(shù)課堂等藝術(shù)科目的課堂上獲得身心的放松。新課標要求初中階段的音樂教學(xué)工作者重視對于學(xué)生的音樂教育和音樂欣賞教育，在課堂上教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂實踐活動，同時還需要讓學(xué)生以互動學(xué)習(xí)的形式進行音樂鑒賞。本文將深入剖析新課標背影下初中音樂教學(xué)模式，希望能夠?qū)τ诔踔须A段音樂教學(xué)水平的提高和課堂層次的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂;綜合素養(yǎng);鑒賞能力;思維轉(zhuǎn)換

引言

初中階段的音樂課堂應(yīng)當(dāng)是充滿趣味性、學(xué)生能夠積極參與的一個互動型課堂。現(xiàn)階段音樂在人們的生活中占據(jù)著重要的作用，很多人通過聆聽音樂來放松心情，初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師應(yīng)當(dāng)合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課標的要求，讓學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識并進行音樂實踐活動，本文以現(xiàn)階段我國初中的音樂教學(xué)情況為切入點，進一步針對新課標下初中音樂教學(xué)模式的展開策略進行分析，最后做出總結(jié)

一、現(xiàn)階段我國初中音樂科目教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題分析

目前階段，隨著音樂的普及，越來越多的初中學(xué)生開始對流行音樂、嘻哈音樂等音樂類型產(chǎn)生濃厚的興趣。這些音樂元素極大地豐富了學(xué)生的生活，有力地緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是很多學(xué)生音樂基本功并不扎實。對于這種情況，初中階段的音樂教師應(yīng)該結(jié)合新課標的要求展開有效的初中音樂教學(xué)，讓學(xué)生在掌握音樂基礎(chǔ)理論的前提下積極參加音樂活動，擁有一個愉快的音樂課堂體驗。現(xiàn)階段初中學(xué)生的音樂課時較少，很多初中會給學(xué)生安排單周或雙周上一節(jié)音樂課。學(xué)生在音樂課堂上聽音樂教師講解基礎(chǔ)理論并聆聽教師演唱教材中的歌曲，這種教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，較少的課時以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生對于初中階段學(xué)習(xí)到的音樂知識印象十分模糊，不夠深刻。[1]針對這種情況，我國初中階段的音樂教師應(yīng)該結(jié)合新課標的要求，對教學(xué)模式進行進一步的改革和創(chuàng)新。除此之外，初中的學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排更多的音樂課時，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在初中校園中可以學(xué)習(xí)到文化知識，同時也可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)類的知識，實現(xiàn)對于學(xué)生的知識面拓寬教育。

二、課標背景下初中音樂科目具體教學(xué)策略分析

初中階段的音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生在相對放松的環(huán)境中緩解些學(xué)習(xí)壓力，同時還能提高學(xué)生的音樂欣賞能力。[2]為進一步響應(yīng)國家新課程改革的號召，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)仔細研究新課程標準并結(jié)合學(xué)生的實際情況把握教學(xué)進度、樹立合理的教學(xué)目標、構(gòu)建高效初中音樂課堂。新課標背景下初中音樂科目具體教學(xué)策略有以下幾個方面：

（一）使用多元化媒體教學(xué)工具，構(gòu)建信息化音樂課堂，提高課堂質(zhì)量

高質(zhì)量的音樂教學(xué)離不開多媒體設(shè)備，初中階段教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上聆聽音頻并觀看現(xiàn)場演奏的音樂視頻，實現(xiàn)對于學(xué)生的多感官調(diào)動教學(xué)，讓學(xué)生了解生活中的音樂。為進一步落實新課程標準，教師可以對音樂進行分類，按照層次展開教學(xué)，如：實用型音樂、流行音樂、傳統(tǒng)音樂等。除此之外，教師也可以結(jié)合當(dāng)下的輿論熱點，選取優(yōu)秀的歌唱類選秀節(jié)目或其他和音樂有關(guān)的綜藝節(jié)目，在課堂上讓學(xué)生觀看，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓音樂課堂變得更富現(xiàn)代化色彩。[3]舉例來說，教師在針對粵曲《荔枝頌》進行教學(xué)時可以搜索相關(guān)的現(xiàn)場演唱視頻，帶領(lǐng)學(xué)生觀看并鼓勵學(xué)生說出自己對于這首曲子的理解。

（二）轉(zhuǎn)變思維，落實綜合教學(xué)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

初中階段的音樂教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展的特征，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，對學(xué)生進行以提高音樂素養(yǎng)為主、提高綜合素質(zhì)為輔的音樂教學(xué)。[4]教師應(yīng)當(dāng)充分備課，了解教材中每一首歌曲背后的故事，并滲透在歌曲教學(xué)中，提高學(xué)生的共情能力。舉例來說，教師針對歌曲《偉人.孫中山》進行教學(xué)時可以選擇電影《國父孫中山》中的精彩片段，在傳授愛國歌曲演唱方法的同時對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)膼蹏逃?，提高學(xué)生對于歷史的理解，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為實現(xiàn)轉(zhuǎn)換思維模式的音樂教學(xué)，教師可以將音樂課堂進行升級，一方面教師可以將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生預(yù)留時間講述自己的音樂故事或者時和其他同學(xué)分享自己喜歡的音樂并進行賞析，實現(xiàn)音樂教學(xué)和生活的接軌，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

音樂能夠陶冶情操，放松心情。初中階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供全面的知識教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)綜合性學(xué)科多元化教學(xué)。為進一步落實新課程標準，初中階段的音樂教師應(yīng)當(dāng)讓音樂課堂得到升華，轉(zhuǎn)變思維，結(jié)合多元教學(xué)工具，整合音樂資料從而實現(xiàn)對于學(xué)生的多感官調(diào)動和教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

[1]??? 肖銓. 淺談初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)策略[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會年會論文匯編.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：243-245.

[2]??? 張瑞.領(lǐng)略音樂之美 享受音樂之境——淺談初中音樂欣賞教學(xué)中的幾點心得[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：170-171.

[3]??? 江鮮. 談?wù)勑抡n標下初中音樂課堂教學(xué)效率的提高[C]. .國家教師科研專項基金科研成果2018（二）.：國家教師科研基金管理辦公室，2018：792-793.

[4]??? 楊揚.新課標下初中音樂教學(xué)模式的探討[J].旅游縱覽（下半月），2016（04）：290