校企合作模式下的商務(wù)日語教學(xué)改革

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與進步，教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新個改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在新時代背景下，需要學(xué)校充分研究新的教學(xué)方法改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。校企合作模式是非師范類的院校的主要發(fā)展方向。在新時代的背景下怎樣改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合時代需求的商務(wù)日語人才，逐漸成為了學(xué)校的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：校企合作;商務(wù)日語;教學(xué)改革

現(xiàn)如今，隨著社會競爭的不斷加劇，也涵蓋了教育領(lǐng)域。增氧培育出符合社會發(fā)展需求的專業(yè)恩彩是現(xiàn)在很多高校的主要問題[1]。今天的教育事業(yè)中，很多高校正在改革創(chuàng)新。怎樣把商務(wù)日語改革做到符合時代潮流成為今天的教學(xué)主要目標(biāo)。職業(yè)教育的主要培育目標(biāo)能夠培育出能夠符合企業(yè)需求的專業(yè)人才，想要充分實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需把教學(xué)和企業(yè)的需求緊密融合，雞兒彌補單純的教學(xué)中實踐教學(xué)的不足特點。切實強化學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在走出校園時就成為一個能夠獨當(dāng)一面的專業(yè)人才。

一、科學(xué)合理的設(shè)置商務(wù)日語課程

商務(wù)日語的教學(xué)課程設(shè)置極為重要，每一個學(xué)校都有自己的特點，不能一味的借鑒其它成功學(xué)校的經(jīng)驗。要根據(jù)自身學(xué)校的特色科學(xué)合理的開展教學(xué)任務(wù)，其大學(xué)設(shè)置課程要以商務(wù)日語崗位需要為核心。要把商務(wù)日語分成專業(yè)日語和基礎(chǔ)日語，首先要讓學(xué)生們能夠掌握大量的專業(yè)日語，在此基礎(chǔ)上開展專業(yè)日語學(xué)生的任務(wù)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體可以把學(xué)生的前半部分學(xué)習(xí)生涯分成基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)，后半部分的學(xué)習(xí)生涯學(xué)習(xí)日語，在基礎(chǔ)練習(xí)時要讓學(xué)生能夠掌握聽說讀寫的技能，在平常生活時，能夠利用日語進行簡單的交流，為日后學(xué)習(xí)專業(yè)的商務(wù)日語打下基礎(chǔ)。并且讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)日語，能夠掌握一定的商務(wù)日語知識，包含各種職場見面和各種場合的禮儀，商務(wù)日語的修養(yǎng)以及說話方式，還要讓學(xué)生能夠利用商務(wù)文書進行書寫，商務(wù)日語教學(xué)要盡量涵蓋范圍擴大。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)商務(wù)日語精讀、商務(wù)日語會話、商務(wù)日語翻譯、商務(wù)日語禮儀等課程。與此同時，除了一些商務(wù)日語的專業(yè)課程還要增加一些，商務(wù)專業(yè)的知識，比如程序設(shè)計、國際貿(mào)易、會計基礎(chǔ)、人力資源等非語言類課程，每一個學(xué)習(xí)階段都可以安排一定這樣的聯(lián)系課程。很多非外語專業(yè)的學(xué)生外語水平普遍較高，這樣就導(dǎo)致商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏競爭力。為此，商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生就要多掌握一些非專業(yè)技能，提升自身實力。要培養(yǎng)技能加專業(yè)的復(fù)合型人才，不斷滿足時常需求，擴大學(xué)生的市場競爭力[2]。專業(yè)課程設(shè)置要及時補充和完善，科學(xué)合理的安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠有一個好的就業(yè)機會。

二、增加企業(yè)見習(xí)機會，提升學(xué)生的綜合實踐能力

在商務(wù)日語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力極為重要，為此，老師就能夠充分發(fā)揮出實踐基地的作用，利用實踐基地，讓學(xué)生能夠有機會長時間的參加到工作中，增加自身的綜合能力，要聯(lián)系企業(yè)走出去，不要僅僅在校園內(nèi)開始見習(xí)，要直接參與到企業(yè)中去，讓企業(yè)能夠利用老員工培養(yǎng)學(xué)生，在豐富的工作中，提升學(xué)生的商務(wù)日語能力，與此同時，還能夠開展文化體驗、參觀展覽館等增加學(xué)生對商務(wù)日語的認(rèn)知，還能定期開展專家講座，不斷提升專業(yè)能力，讓學(xué)生能夠見識到更多的內(nèi)容和人，豐富學(xué)生的經(jīng)驗。最為主要的還是需要讓學(xué)生能夠零距離的接觸企業(yè)，了解企業(yè)的工作狀態(tài)，人才需求方向，幫助學(xué)生返校后制定更加詳細的學(xué)習(xí)計劃。通常情況下，企業(yè)實習(xí)需求都是半年或者以上，很多企業(yè)都院系在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后直接留下學(xué)生在公司工作。而大部分的學(xué)校都是安排三個月娥實習(xí)時間，時間結(jié)束還要繼續(xù)回校上課，而這種情況下，學(xué)校就可以把實習(xí)期加長，讓學(xué)生能夠充分留在企業(yè)更好的參與實習(xí)計劃，提升學(xué)生綜合實力。而企業(yè)方面也可以直接派出專業(yè)員工，把在企業(yè)工作需求，和需要的技能傳授給學(xué)，讓學(xué)生能夠了解到在企業(yè)工作中具有哪些工作職責(zé)進而更好的定制學(xué)習(xí)計劃，在企業(yè)開展派遣員工進校開展教學(xué)時，要注意學(xué)生的接收能力和學(xué)習(xí)需求，要雙方相互了解學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力。只有學(xué)校和企業(yè)能夠聯(lián)合開展教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生帶出校園，企業(yè)走進校園才能夠加大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加全面的學(xué)習(xí)商務(wù)日語。而在商務(wù)日語學(xué)習(xí)中，作為專業(yè)課程最為重要的及時專業(yè)的實踐能力。學(xué)生、老師、學(xué)校、企業(yè)都要充分重視學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，不斷增加學(xué)生的實踐機會，給學(xué)生提升商務(wù)日語能力空間，讓學(xué)生能夠逐漸成為滿足企業(yè)需求的專業(yè)技能人才[3]。

三、改善教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

在日常學(xué)習(xí)重要，充分幫助學(xué)生了解商務(wù)日語，老師的教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生實際情況，定制教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)商務(wù)日語。字現(xiàn)實課程開展時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生精讀日語。比如基礎(chǔ)日語課程，分成不同階段，開展不同的教學(xué)方法，在發(fā)音階段就可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音，讓學(xué)生們之間相互對話，監(jiān)督發(fā)音。不斷落實自我糾正和老師糾正，及時發(fā)現(xiàn)商務(wù)日語口語問題，糾正問題。在經(jīng)過一定的商務(wù)日語學(xué)習(xí)后，老師就可以開展模仿、演示、探討等方式，增加學(xué)生的口語能力，并且還要讓學(xué)生走上講臺，鍛煉學(xué)生的表演能力和勇氣，讓學(xué)生能夠面對各種商務(wù)環(huán)境都不慌亂，良好的應(yīng)對各種突發(fā)情況。在聽力學(xué)習(xí)和會話中，就要把二者有機結(jié)合起來，要在交際中不斷練習(xí)這兩種能力。在語言學(xué)的教學(xué)中離開了聽說語言的基本功能就失去了意義。為此在商務(wù)日語中可以多多增加跟商務(wù)有關(guān)的活動場景，比如打電話、接待、訪問等內(nèi)容，豐富商務(wù)日語的課堂內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，避免知識傳遞不到位的情況。與此同時要增加學(xué)生的分組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)商務(wù)日語的經(jīng)驗或者竅門都能及時交換，提高自身的學(xué)習(xí)效率。而在教學(xué)中，老師要觀察分析每一位的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助學(xué)生更好的開展商務(wù)日語學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一定的時間段的商務(wù)日語學(xué)習(xí)后，老師就可以組織學(xué)生書寫簡歷和模擬面試，在老師作為面試官的情況下，考察學(xué)生能不能從容面對面試環(huán)節(jié)，這樣一來技能考察學(xué)生的商務(wù)日語能力，還能夠為學(xué)生日后參與到企業(yè)面試提供經(jīng)驗，進而更好面對企業(yè)的工作。真正的讓學(xué)生能夠走出校門就成為專業(yè)的商務(wù)日語人才，更好的順應(yīng)時代的發(fā)展需求。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)如今在校企合作的情況下，商務(wù)日語需要做出重大變革，不斷改善教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況開展教學(xué)任務(wù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生能夠成為專業(yè)的企業(yè)需求人才，幫助學(xué)生、企業(yè)更好的發(fā)展。在教學(xué)中老師要科學(xué)合理的設(shè)置商務(wù)日語課程;然后在增加企業(yè)見習(xí)機會，提升學(xué)生的綜合實踐能力;最后改善教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠成為一名具有極強專業(yè)能力和技能的人才。

參考文獻

[1]張梅，劉文明.淺析高校日語專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式——以高職院校為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（06）：30-31.

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作者簡介：鐘金鈴，女，湖南省張家界市人，苗族，碩士，吉首大學(xué)張家界學(xué)院，講師，研究方向：日語。