優(yōu)化中學(xué)圖書館管理的措施探究

周夢云

摘要：中學(xué)師生需要一個良好優(yōu)質(zhì)的圖書教育服務(wù)。本文從中學(xué)圖書館的管理現(xiàn)存問題展開探討分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化中學(xué)圖書館的管理和建設(shè)，培養(yǎng)帶有教育技能和管理技能的圖書管理員、利用信息化工具建設(shè)數(shù)字化圖書平臺、建立科學(xué)可行的圖書館管理制度是優(yōu)化中學(xué)圖書館管理的三項有效措施。以期中學(xué)圖書館能夠發(fā)揮更大的教育功效，為祖國提供更多的優(yōu)良人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館;措施探究;信息化工具

中學(xué)圖書館的科學(xué)管理其意義在于為全體師生提供一個良好的修習(xí)場所，讓學(xué)生能夠在安靜舒適的環(huán)境之中對課業(yè)任務(wù)進行復(fù)習(xí)與提高，與教師的課堂教學(xué)交相呼應(yīng)。學(xué)校設(shè)立圖書館的目的就是讓學(xué)生能夠在閱讀書籍的同時養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓圖書館成為學(xué)生的第二課堂，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。優(yōu)化圖書館管理很大程度上決定著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

一、中學(xué)圖書館管理中存在問題

（一）圖書管理員缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練

圖書管理員作為圖書館提供服務(wù)的功能單位，其專業(yè)技能和提供服務(wù)的時效性都能夠反映中學(xué)圖書館的建設(shè)水平。當(dāng)前能夠開放學(xué)生借閱的中學(xué)圖書館之中，專職的圖書管理員比例很少，經(jīng)常常見的一種現(xiàn)象就是返聘退休教師作為圖書管理員。退休教師常常為了學(xué)生們奉獻一生，即使退休也經(jīng)常想要發(fā)揮余熱，但是需要承認的是退休教師雖然擁有教師的專業(yè)技能，對于圖書管理的專業(yè)技能知之甚少，只能通過一些常識性的管理模式來維持中學(xué)圖書館的運轉(zhuǎn)。有些中學(xué)圖書館之中所啟用的圖書管理員是年輕的實習(xí)教師等課業(yè)負擔(dān)不重的年輕教師，進行兼職形式的圖書館管理，其專業(yè)素養(yǎng)和工作重心并不在圖書館之中，自然也不會有什么創(chuàng)新之舉。中學(xué)內(nèi)的圖書館與校外的圖書館有定位上的差距，中學(xué)圖書館是面向校內(nèi)師生群體的一個專用場所，承擔(dān)了很重的科學(xué)文化的傳播和課內(nèi)參考書籍的查閱，圖書管理員不單單需要一個良好的態(tài)度，對于圖書的引進與整理都需要相當(dāng)?shù)膶I(yè)素質(zhì)和洞察力，即使是有些學(xué)校引進了專業(yè)的圖書管理人才，也會因為對于教學(xué)知識的儲備不足從而在對于教輔資料的選擇和推薦之中陷入窘境。圖書管理員的選取陷入了兩難之境[1]。

（二）圖書館所提供服務(wù)較為陳舊

當(dāng)前絕大多數(shù)開放的中學(xué)圖書館仍然還在沿用借書證或者閱讀卡的最傳統(tǒng)方式施行圖書借閱服務(wù)，圖書館內(nèi)缺乏現(xiàn)代化的管理工具，也缺乏網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。在信息化時代之中，學(xué)生無法及時的掌握圖書館資源的更新狀況，或者是無法得知一些心儀已久的書籍是否能夠借到，時間一長，學(xué)生自然會將前去圖書館視作一件麻煩的事情，自然不會對圖書館產(chǎn)生興趣。中學(xué)圖書館在服務(wù)方面的陳舊與缺失無法滿足現(xiàn)代中學(xué)生的服務(wù)需求，許多學(xué)生三年內(nèi)沒有借閱過一本書籍，有些同學(xué)借書卡或借書證隨手遺失，對于圖書館興趣缺缺。許多圖書館也開設(shè)了一些創(chuàng)新的閱讀活動形式，還有一些開設(shè)了咖啡屋，但是這些都會讓圖書館淪為一般的休閑場所，無法及時的發(fā)揮圖書館的教育作用[2]。

二、優(yōu)化中學(xué)圖書館管理的具體措施

（一）加強圖書管理員的專業(yè)技能再教育

中學(xué)圖書館的專業(yè)技能應(yīng)當(dāng)囊括以下幾個方面：其一，能夠高效的整理書籍和維持圖書館秩序;其二，掌握一定的教學(xué)輔導(dǎo)知識;其三，能夠運用信息化設(shè)備完成圖書館數(shù)字化建設(shè)。首先高效的書籍整理和維持圖書館的運行秩序是圖書管理員所必備的技能，無論是兼職管理員還是退休教師返聘的管理人員，都應(yīng)當(dāng)接受統(tǒng)一組織的圖書管理員職業(yè)技能培訓(xùn)，令其擁有能夠?qū)D書按照學(xué)校的教學(xué)要求隨時排序更換，同時還能夠良好的管理館內(nèi)的學(xué)習(xí)秩序和借閱程序，以此來維持圖書館的基本職能。中學(xué)圖書館與校外圖書館能夠做出區(qū)隔的重要一點是，圖書管理員還是需要擁有一定的教學(xué)輔導(dǎo)的知識技能，因為學(xué)生前往圖書館很大程度上是在進行課業(yè)復(fù)習(xí)的任務(wù)，圖書管理員一方面需要為學(xué)生推薦質(zhì)量上乘的優(yōu)秀教輔資料，對于學(xué)生在復(fù)習(xí)期間的一些問題，也應(yīng)當(dāng)能夠提出有建設(shè)性的意見。這就需要圖書管理員擁有跨學(xué)科的視野和文化傳播的立場，能夠迅速將精華書籍提供給教師和學(xué)生，成為教學(xué)任務(wù)不可或缺的補充者。圖書管理員還需要能夠操作信息化工具完成數(shù)字化圖書館建設(shè)，讓圖書館的信息化改革能夠順利建設(shè)，能夠順利操作新鮮的端口與流程[3]。

（二）建立圖書館數(shù)字化管理系統(tǒng)與服務(wù)

數(shù)字化圖書館在高等教育之中已經(jīng)取得了良好的成效，也應(yīng)當(dāng)及時為中等教育所接納。一個良好運行的數(shù)字化圖書館應(yīng)當(dāng)具有以下的功能：第一，數(shù)字化圖書館應(yīng)當(dāng)能夠讓學(xué)生隨時查閱當(dāng)前的讀書借閱情況和新書上架情況，讓學(xué)生能夠反饋一些需要圖書館采購的書籍;第二，能夠?qū)D書館的自習(xí)座位進行聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠隨時得知圖書館之中是不是有空余的自習(xí)座位，避免學(xué)生白跑一趟;第三，數(shù)字化圖書館應(yīng)當(dāng)適時地推送一些閱讀活動，激發(fā)學(xué)生參與閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（三）設(shè)身處地的制定圖書館規(guī)章與制度

嚴格且可行的中學(xué)圖書館管理制度是發(fā)揮中學(xué)圖書館運轉(zhuǎn)職能的必要條件，通過對于辦事規(guī)程的明確化和精細化，才能夠通過圖書館的管理從而規(guī)范大家的行為。中學(xué)圖書館的規(guī)章制度的制定能夠參考大學(xué)圖書館的規(guī)章制度，但是應(yīng)當(dāng)在以下方面展開細化和加深：第一，對于學(xué)生管理的制度，需要和教師商討之后進行制定。中學(xué)生的心理特點在任課教師之中能夠窺見端倪，與教師商討制度的可行性之后，細化到能夠做什么，不能夠做什么，有什么樣的處罰等等;第二，對于員工的言行管理應(yīng)當(dāng)更為嚴苛，員工的言行對于中學(xué)圖書館的職能影響相當(dāng)重要，規(guī)范的員工言行能夠明確讀者所享受的權(quán)益，兼顧到圖書館的全盤運營。。

三、結(jié)語

中學(xué)圖書館的管理應(yīng)當(dāng)從圖書管理員、圖書管理系統(tǒng)和圖書館規(guī)章制度三方面進行圖書館優(yōu)化。當(dāng)中學(xué)圖書館能夠通過提高圖書信息化資源建設(shè)，提高圖書館的管理能力和管理理念之后，自然就能夠發(fā)揮其應(yīng)有的教育職能，中學(xué)教育就能夠擁有一個規(guī)范良好的教育補充，為學(xué)生的長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]魯海峰.信息時代中學(xué)圖書館管理策略研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（13）：146.

[2]王玉真.信息時代下中學(xué)圖書館管理存在的問題與對策探析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（07）：28.

[3]李美云.推進中學(xué)圖書館管理工作信息化建設(shè)對策研究[J].內(nèi)蒙古教育，2019（14）：52-54.