“微時(shí)代”輔導(dǎo)員思政教育工作的挑戰(zhàn)及措施

童文德 劉鮮

當(dāng)前社會(huì)的信息化交流已然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，給高校輔導(dǎo)員的思政教育工作帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文立足于思政工作所面臨的的現(xiàn)實(shí)狀況，從思政教育的干擾因素與專業(yè)水平入手，提出提升能力、創(chuàng)立平臺(tái)、選拔干部、完備知識(shí)四大解決措施。以期能夠向未來的高校思政教育帶來突破。

微時(shí)代的社會(huì)背景為高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中文語境之中的信息量呈現(xiàn)指數(shù)型增長(zhǎng)，傳播渠道與對(duì)象人群也變得日新月異，越來越復(fù)雜，大學(xué)生們生活在微時(shí)代的大背景下，能夠熟練的從網(wǎng)絡(luò)渠道獲取自己感興趣的信息，也能夠個(gè)性化的表達(dá)自我的意見，完善自我認(rèn)知，在網(wǎng)絡(luò)中成為“自由”的個(gè)體。微時(shí)代的到來能夠給高校思政教育帶來全新的途徑與工作方式，提高思政教育的時(shí)空性與時(shí)效性，讓大學(xué)生們能夠自我完善思想政治建設(shè)。

一、微時(shí)代特點(diǎn)與高校思政教育的工作現(xiàn)狀

微時(shí)代指的是通過微博微信等網(wǎng)絡(luò)交互工具作為媒介進(jìn)行文化信息的傳播，能夠及時(shí)的將世界各地發(fā)生的事情有選擇性的報(bào)道給每一個(gè)語境個(gè)體，帶來極大的信息沖擊力度。微時(shí)代的信息更加呈現(xiàn)碎片化，傳統(tǒng)的傳媒寫作“起承轉(zhuǎn)合”現(xiàn)在已經(jīng)逐步變?yōu)榱恕绑@爆眼球”，這種短短數(shù)句聳人聽聞的報(bào)道方式很大程度上影響了人們的判斷，造成過極大的不良影響。微時(shí)代也促生了電商產(chǎn)業(yè)的交流與推廣，傳播內(nèi)容雜亂無章，對(duì)于大學(xué)生的思想教育也極為不利，有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生人生觀與世界觀的發(fā)展。

最具代表性的就是十年之前微時(shí)代剛剛起步，大量的不良信息通過各種渠道污染了整個(gè)中文語境，讓高校生對(duì)于思政教育產(chǎn)生了極大的抵觸心理。然而這個(gè)問題最終是依靠學(xué)生之間相互教育從而得到了暫時(shí)性的解決，高校思政教育至今沒能夠解決信息滲透的問題。

二、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作的干擾因素多

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放以及中文語境所特有的捕風(fēng)捉影，讓信息的甄別變得頗為困難。有時(shí)一篇暗藏政治隱喻或思想滲透的文章能夠順利的通過微博微信等平臺(tái)憑借煽動(dòng)性的話語對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的思想毒害。雖然不能夠否定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)能夠帶來頗大的便利性，但是不良信息的接觸會(huì)影響到大學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。大學(xué)生本身尚未完全成熟，對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)問題以及政治煽動(dòng)性文章缺乏最起碼的判斷能力，容易被一些社會(huì)風(fēng)向所影響。特別是一些平臺(tái)對(duì)于國家穩(wěn)定、國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面的錯(cuò)誤言論缺乏積極地制止，國外平臺(tái)甚至公開鼓勵(lì)這些言論，可能誘導(dǎo)大學(xué)生犯下不可挽回的錯(cuò)誤。

（二）輔導(dǎo)員的專業(yè)水平大多不足

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的第一線，但是高校導(dǎo)員的素質(zhì)并不專業(yè)，大部分學(xué)校都采用臨時(shí)工或研究生兼職的制度，本身的思想水平不高，教育能力不強(qiáng)。思政教育是政治工作的一部分，對(duì)于一些政治理論的研究推理都需要極為專業(yè)的培養(yǎng)。面對(duì)當(dāng)今開放多元的社會(huì)環(huán)境下高校學(xué)生高速變化的思想觀念，輔導(dǎo)員首先要能夠堅(jiān)定政治信仰，辨析科學(xué)社會(huì)主義的相關(guān)理論與馬克思主義中國化的基本原理，才能夠推己及人的對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。對(duì)于輔導(dǎo)員的職業(yè)技能素養(yǎng)具有相當(dāng)?shù)囊螅o導(dǎo)員不但需要了解大學(xué)生的思想波動(dòng)，社會(huì)當(dāng)前存在的價(jià)值取向，以及個(gè)人的興趣愛好等。同時(shí)還要對(duì)微時(shí)代的背景環(huán)境進(jìn)行深入了解，讓信息技術(shù)走向思政工作的領(lǐng)域之內(nèi)，這樣才能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行良好的思政輔導(dǎo)教育。但是最為關(guān)鍵的是，將輔導(dǎo)員職位納入學(xué)校的編制之中，讓輔導(dǎo)員能夠通過專業(yè)培養(yǎng)聘用上崗，這樣才能夠避免讓學(xué)生教育學(xué)生的尷尬狀況發(fā)生。對(duì)于思政工作要能夠迎難而上，利用機(jī)遇促使思政教育工作井井有條的展開。

三、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策

（一）提升高校輔導(dǎo)員利用微博微信的能力

立足于微時(shí)代的大背景之下，只有通過對(duì)微博微信等交流平臺(tái)的主要功能進(jìn)行攝入挖掘，不斷地加深掌握才是讓高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政工作的必要前提。只有掌握這一項(xiàng)有利的宣傳武器，才能夠讓高校教師和輔導(dǎo)員有針對(duì)性的利用特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的進(jìn)行思想政治教育，保證思想政治教育質(zhì)量能夠維護(hù)學(xué)生的思想安全。因此學(xué)校可以組織對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓全體教師對(duì)微時(shí)代的各種傳媒方式有一個(gè)清醒的認(rèn)知，對(duì)思政教育有一個(gè)積極的作用。而在這種微型交流平臺(tái)之外，運(yùn)用BBS、論壇、貼吧等交流渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生們對(duì)思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生渴望改變的本身屬性，讓主觀能動(dòng)性充滿在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，進(jìn)而完成思政工作的教育目標(biāo)。

（二）創(chuàng)立公眾社交平臺(tái)

在這個(gè)技術(shù)發(fā)達(dá)的信息社會(huì)之中，線上線下都是現(xiàn)實(shí)生活，輔導(dǎo)員必須能夠適應(yīng)微時(shí)代的相關(guān)信息特征，才能夠保證思想政治教育的有序開展。微博、抖音、bilibili、微信、快手等諸多平臺(tái)都是大型的社會(huì)交流區(qū)域，只有先發(fā)制人的占領(lǐng)宣傳教育的高地，才能夠正本清源，符合時(shí)代特征的進(jìn)行思想政治教育工作。例如，中央廣播電視總臺(tái)已經(jīng)于日前在bilibili彈幕網(wǎng)站推出了官方虛擬主播“新科娘”，每一次直播都能夠吸引近百萬人觀看，能夠?qū)η嗄耆罕妿砗芎玫男麄饔绊?。從?shí)際層面上講，能夠讓每一個(gè)班級(jí)、年級(jí)、科系之間構(gòu)建屬于自己的微信公眾號(hào)，甚至于推出屬于自己的虛擬形象，能夠通過年輕人感興趣的方式讓學(xué)生們對(duì)思政教育進(jìn)行更好的了解。

（三）選拔能力出眾的學(xué)生干部

在各個(gè)新平臺(tái)上活躍度較高、知名度較高、思想水平較高、哲學(xué)思辨水平較高的學(xué)生需要著重選拔，當(dāng)輔導(dǎo)員或教師想要發(fā)布關(guān)于思想政治教育方面的文章或者知識(shí)的時(shí)候，可以利用高知名度學(xué)生的號(hào)召能力，吸引更多的學(xué)生前來了解。同時(shí)能夠讓理論水平和思辨能力較高的學(xué)生進(jìn)行和諧的討論，在討論之中制造話題，利用話題創(chuàng)造熱度，用熱度進(jìn)行知識(shí)的傳播與思想的教育。同時(shí)許多的輔導(dǎo)員對(duì)于平臺(tái)賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)不算熟稔，可以擺脫學(xué)生代為運(yùn)營(yíng)，或者尋找專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，便于更好的讓教師們?cè)谄脚_(tái)中對(duì)學(xué)生們展開更深層次的思想政治教育。比如運(yùn)用微課、短視頻、公眾號(hào)等方式將知識(shí)點(diǎn)縮短，碎片化的滲透進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中。

（四）進(jìn)行專業(yè)的思政培訓(xùn)

輔導(dǎo)員想要對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，自己首先就要弄清楚思想政治方面的諸多問題。比如在思想方面，厭學(xué)、逃課等問題是因?yàn)槭裁炊?？是不是某幾個(gè)學(xué)生作為厭學(xué)的帶頭人，亦或者是學(xué)生家庭之中出現(xiàn)了什么變故，又或者是社會(huì)上由掀起了某種思潮等等。思想方面的問題需要輔導(dǎo)員擁有一定的心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí)能力，能夠從專業(yè)的角度進(jìn)行現(xiàn)象分析，從而使學(xué)生的思想健康向上的發(fā)展。政治知識(shí)的培訓(xùn)顯得尤為重要，在面對(duì)某些嚴(yán)重的政治問題如分裂主義、恐怖主義等問題時(shí)，輔導(dǎo)員要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，運(yùn)用專業(yè)的政治邏輯知識(shí)追根溯源，找出這些危險(xiǎn)信息在校園之中傳播的根源所在，從而及時(shí)的對(duì)學(xué)生的尚未發(fā)生的危險(xiǎn)行為進(jìn)行制止，保護(hù)學(xué)生的生命健康安全。同時(shí)，如馬克思選集、恩格斯選集、列寧選集、毛澤東選集等同志的先進(jìn)理論要能夠有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，豐富自身對(duì)于社會(huì)主義與偉大目標(biāo)、自由王國的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，從科學(xué)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨證看待問題的方式，養(yǎng)成學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)論與方法論，輔導(dǎo)學(xué)生成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義的國家棟梁。

四、結(jié)語

微時(shí)代的來臨給高校輔導(dǎo)員的思想政治工作帶來了極大的便利與挑戰(zhàn)，讓思政教育不再局限于傳統(tǒng)的教育模式。高校導(dǎo)師能夠從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的西向東想，也能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。通過交流平臺(tái)，輔導(dǎo)員和教師們能夠用正確的價(jià)值觀作為引導(dǎo)，從而創(chuàng)立創(chuàng)新更加高效的思政教育模式。（作者單位：四川大學(xué)錦江學(xué)院）