試論持續(xù)默讀(SSR)對培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的作用

蘆華

【摘要】在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力是其中較為重要的部分，學(xué)生若能形成良好的英語閱讀習(xí)慣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，還能發(fā)展學(xué)生語言能力。所以，在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣就顯得十分重要。

【關(guān)鍵詞】持續(xù)默讀?初中生?英語閱讀習(xí)慣

眾所周知，英語學(xué)習(xí)是一門語言學(xué)習(xí)，而在進行語言學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生就必然要接觸到大量的語言，因為只有這樣才能真正提高學(xué)生語言理解與寫作能力。好的英語從某些方面來說就是“讀”出來的，學(xué)生在“讀”的過程中能夠提高自身語言輸入量，也可以鞏固拓展自身詞匯，形成較為良好的語感，進而在無形之中提高自身表達能力。由此可見，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生學(xué)好英語可謂是價值顯著，而要為了能夠真正促進學(xué)生英語閱讀能力得以提升，本文則對持續(xù)默讀（SSR）對培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的作用進行了如下研究，希望能夠促使學(xué)生語言水平得以提升。

一、持續(xù)默讀相關(guān)概述

持續(xù)默讀也可以稱之為持續(xù)無聲閱讀，簡稱為SSR，主要指的就是持續(xù)的、無聲的閱讀。閱讀具有較多的目的，而持續(xù)默讀主要的目的就是為了能夠讓學(xué)生感受到自主閱讀的樂趣，從而讓學(xué)生能夠主動積極的參與到英語閱讀之中。持續(xù)默讀主要包含了DEAR（拋開一切專心閱讀）、SQUIRT（持續(xù)不受干擾的獨立閱讀時間）、DIRT（每天個人閱讀時間）和FVR（自發(fā)性自由閱讀）。在初中英語閱讀教學(xué)課堂上展開持續(xù)默讀，就是讓教師和學(xué)生在課堂上一起安靜的進行閱讀。在這一過程中學(xué)生能夠自主的選擇閱讀材料，發(fā)揮出自身主體地位進行獨立自主的閱讀。持續(xù)默讀使用的是一種非正式且不進行評分的閱讀方式，所以學(xué)生在閱讀過程中就能夠獲得一個全新的閱讀體驗，真正讓閱讀成為娛樂。學(xué)生在持續(xù)默讀過程中，其閱讀技巧不會立即發(fā)生變化，但是能夠從中感受到閱讀的樂趣和魅力，從而展開自發(fā)性的閱讀，有效的影響學(xué)生閱讀態(tài)度與習(xí)慣。持續(xù)默讀這一方式的理論基礎(chǔ)，就是學(xué)生閱讀量不斷增加，其就會更加喜歡閱讀，而且還能在閱讀過程中遇見新的詞匯和句式，從而進一步提高學(xué)生閱讀水平。

二、持續(xù)默讀對培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的作用

為了能夠更好地分析持續(xù)默讀對培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀習(xí)慣的作用，教師展開了持續(xù)默讀計劃，在這一過程中教師有借助于學(xué)生閱讀記錄表和定期分享閱讀心得體會等方式來對學(xué)生進行觀察與記錄，以此來發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀習(xí)慣、興趣與態(tài)度等多方面的變化，從中教師能夠發(fā)現(xiàn)持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中生閱讀習(xí)慣有著十分顯著的促進作用。首先，持續(xù)默讀對于初中生閱讀興趣與態(tài)度有著較大的影響，學(xué)生在計劃實施之前對于這一項活動的支持率僅有56.2%，但是在實施之后這一計劃的支持率已經(jīng)達到了99.89%，都覺得這一項活動能夠讓自己受益匪淺，很多學(xué)生在這一過程中可謂是愛上了英語閱讀。其次，持續(xù)默讀的實施促使學(xué)生閱讀習(xí)慣也發(fā)生了變化，在持續(xù)默讀活動實施之后，學(xué)生閱讀興趣與態(tài)度不僅發(fā)生了變化，學(xué)生閱讀習(xí)慣也因此而受到了積極的影響。在計劃實施之前，閱讀過英文書籍的學(xué)生只有15.3%，而且其中大多數(shù)學(xué)生都是因為教師或者是家長的要求下而進行的閱讀;但是在計劃實施之后很多學(xué)生都十分喜歡自己所閱讀的書籍，而且還認為英語讀物能夠讓自己形成較為良好的英語語感與閱讀能力，所以很多學(xué)生因此而對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。很多學(xué)生在下課之后都會拿起自己所喜歡的英語讀物進行閱讀，形成了一個較為良好的英語閱讀習(xí)慣與氛圍，由此可見持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的促進作用。

三、持續(xù)默讀在初中學(xué)生英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在上述分析中我們有提到持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的促進作用，而要想更好的發(fā)揮出其價值，筆者認為教師在初中英語教學(xué)過程中需要做到以下幾點。

1.做好示范，引導(dǎo)學(xué)生進行持續(xù)默讀

在初中英語閱讀過程中，要想讓學(xué)生進行持續(xù)默讀，教師在閱讀過程中還需要做好示范，畢竟初中生年齡還尚小，其閱讀大多是來源于對于教師的模仿，教師若能夠以身作則形成良好的閱讀行為，就能夠讓學(xué)生也形成正確的英語閱讀方式。

為此，在初中英語持續(xù)默讀過程中，教師一定要意識到自身的作用，不能只是對學(xué)生持續(xù)默讀情況進行監(jiān)督，也應(yīng)該積極主動的參與到持續(xù)默讀之中，和學(xué)生一同進行閱讀，通過以身作則的方式來為學(xué)生樹立起較為良好的榜樣作用，堅持和學(xué)生一起進行持續(xù)默讀，這樣學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)與帶領(lǐng)之下進行持續(xù)默讀。在這一過程中，教師可以先為學(xué)生制定出良好的持續(xù)默讀計劃，及時對學(xué)生進行宣講，這樣就能讓學(xué)生更好地明確持續(xù)默讀的目標和要求;其次，教師在這一活動中還需要指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x讀物，畢竟讀物選擇不當(dāng)也就無法發(fā)揮出持續(xù)默讀的作用，所以教師在這一過程中一定要加強對讀物選擇的重視度，結(jié)合學(xué)生實際來進行合理選擇。

2.限定持續(xù)默讀時間段，鼓勵學(xué)生持之以恒

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效開展持續(xù)默讀活動，教師在教學(xué)過程中還需要對持續(xù)默讀時間段進行限定，如說可以將每節(jié)課的前5～7分鐘這一階段作為學(xué)生英語持續(xù)默讀時間，同時要求學(xué)生不要對閱讀時間進行任意調(diào)換。在這一過程中需要注意，持續(xù)默讀價值要想得以發(fā)展，其關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否有堅持，所以教師在這一過程中一定要鼓勵學(xué)生持之以恒，因為只有這樣才能真正促進學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.發(fā)揮自身組織作用，積極組建英語閱讀角

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效開展持續(xù)默讀活動，除了上述兩點之外，教師在這一過程中還需要發(fā)揮出自身組織作用，積極組織學(xué)生構(gòu)建英語閱讀角，適當(dāng)放手讓學(xué)生完成自主閱讀活動，而自己則在這一過程中發(fā)揮出自身引導(dǎo)與組織的價值。具體而言，教師可以在這一過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀環(huán)境，結(jié)合學(xué)生興趣愛好來為其提供豐富的閱讀書籍，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣。在這一過程中教師需要注意，不能隨意打斷或是干擾學(xué)生持續(xù)默讀。在學(xué)生遇見感興趣的內(nèi)容的時候，可以讓其進行交流與互動，讓學(xué)生形成更為準確的認識。除此之外，教師還可以在班級為學(xué)生設(shè)置開放式的小書柜，為學(xué)生提供種類多樣、個性的閱讀書籍或是積極鼓勵學(xué)生帶自己喜愛的書籍放置在上面，以此來實現(xiàn)相互交換借閱，這樣就能形成一個較為良好的持續(xù)閱讀角。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中閱讀一直都是整個教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生閱讀能力與習(xí)慣的養(yǎng)成是不可能一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方式的合理使用，而持續(xù)默讀在初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，則能進一步提高學(xué)生閱讀能力與閱讀興趣，讓英語閱讀成為一件快樂且簡單的事情。為此，教師在進行初中英語閱讀教學(xué)的時候，一定要意識到持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的促進作用，以此來進一步提高學(xué)生閱讀水平，讓其形成良好的英語閱讀習(xí)慣。

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