新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

王道鵬

【摘要】自改革開放以來，我國越來越重視教育的發(fā)展，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)科目中加入美術(shù)課，全方位開發(fā)學(xué)生各個方面的潛能。但是如今的美術(shù)課教學(xué)方法存在許多問題，新課改要求下，對高中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，改革是必須的，從高中美術(shù)課的教育目的、意義及其教育方式的創(chuàng)新等方面說明了美術(shù)課的重要性，希望新的教學(xué)方法能促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，最后對課程教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新上也進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)?新課標(biāo)?教學(xué)創(chuàng)新

一、新課改下高中美術(shù)的教學(xué)意義及目的

1.教學(xué)意義

首先是有助于提高學(xué)生的欣賞水平，陶冶情操。美術(shù)新課程改革之前，美術(shù)課的教學(xué)方式非常死板，最后造成走形式、套框架上課的情況，致使學(xué)生們在美術(shù)課上不僅學(xué)不到東西，反而覺得美術(shù)課就是休息時間。改革后的藝術(shù)課是讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動，欣賞各種藝術(shù)作品，創(chuàng)作自己的作品，與師生充分溝通，使藝術(shù)作品融入學(xué)生的作品中。

2.教學(xué)目的

全面的教育科目能從各方面開發(fā)學(xué)生的潛能。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，每天面對的都是語、數(shù)、外、政、史、地、理、化、生等課程，不僅內(nèi)容復(fù)雜，而且需要背誦的內(nèi)容也非常繁多，導(dǎo)致了同學(xué)們每天埋頭苦干，背著永遠(yuǎn)背不完的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做著永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，為了完成老師布置的任務(wù)，把所有時間和精力都投入進(jìn)去，卻埋沒了自身的特長，沒時間去做自己愛好的事，沒有一技之長，自身的潛能得不到很好地發(fā)揮。因此，將美術(shù)課加入學(xué)科中，既有利于讓同學(xué)們勞逸結(jié)合，又能讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身的特長，對自己的未來進(jìn)行更好的規(guī)劃，同時也提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)，為國家培育出更多的有用之才。

二、高中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.片面強(qiáng)調(diào)“人文性”，忽視了美術(shù)認(rèn)知的基礎(chǔ)構(gòu)建

新課標(biāo)要求我們在美術(shù)教學(xué)時要弘揚(yáng)民族文化的重要性。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，使學(xué)生知道我們的民族文化和藝術(shù)的多樣性，尊重與理解不同民族的文化和藝術(shù)。在教學(xué)中提倡人文性，本來是無可非議的，但有些教師在教學(xué)中卻從一個極端走向了另一個極端，誤以為欣賞教學(xué)就是以“人文性”為統(tǒng)帥。往往把欣賞課上成了思想品德課，或者是政治教育課。所以說片面強(qiáng)調(diào)“人文性”勢必淡化學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)構(gòu)建，這也會制約學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。因此，如果沒有堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，就不會出現(xiàn)欣賞的“同化”效應(yīng)，就不可能完成真正意義上的欣賞。

2.過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”

在高中美術(shù)欣賞課中，教師多讓學(xué)生說說講講，討論，而自己只作為提問者，旁聽者，旁觀者，在這時老師的作用最多只是一個評判者。如果你被不適引導(dǎo)，不要及時糾正，不及時總結(jié)，這將誤解“自學(xué)”的真正含義。覆蓋教室的教學(xué)目標(biāo)有很多問題;以所謂的“見仁見智”，阻擋了課堂的升格;以所謂的“開放教學(xué)”，掩蓋了欣賞的標(biāo)準(zhǔn);以學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”取代了教師的主導(dǎo)地位。這樣的課堂效果往往會失去“重心”，難免會浮于表面，從而走向“自主學(xué)習(xí)”的極端。

3.注重“探究”活動的表面形式

有些老師為了“領(lǐng)會”新課程，我在課堂表演中運(yùn)用了自己的想法，如“小組討論”和“舞臺表演”。這是一種非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，但最近它被標(biāo)記為“探索和學(xué)習(xí)”的新標(biāo)簽。在一些教師眼中，它好像是新課改的產(chǎn)物，是學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的最佳形式。于是，幾乎是每節(jié)課都有探究、合作學(xué)習(xí)。從表面上看是轟轟烈烈，實(shí)際上空洞無物。那些屬于陳述性的知識（畫家的生平、作畫的時間、技法等）只要通過教師的講授就可以掌握，根本沒有探究的必要;而有關(guān)“為什么”和“怎么辦”的知識，以及能提高學(xué)生的認(rèn)知水平、培養(yǎng)他們的欣賞審美情趣的本質(zhì)內(nèi)容，才有探究的價值和必要。新課程提倡面向社會，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)與生活聯(lián)系，是非常必要的。

4.盲目“拓展”，減弱課本內(nèi)涵

在教學(xué)過程中，有些教師感覺如果不“拓展”一下教材，就不足以提升美術(shù)課的檔次，也就不能體現(xiàn)新課程的理念，于是他們每節(jié)課都“拓展”，一定要塞進(jìn)一些課外的資料，進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”的教學(xué)，以顯示教學(xué)內(nèi)容之豐富、容量之大。如此不切實(shí)際的、盲目的教學(xué)活動，勢必會擠去學(xué)生理解文本的寶貴時間。這種減弱文本、游離文本的“拓展”，結(jié)果只能是得不償失。最后導(dǎo)致的結(jié)果是時間把握不住，來不及完成教學(xué)任務(wù);重心和中心不突出。藝術(shù)教學(xué)必須有針對性，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)文本或?qū)⑽谋編У浇處熖帿@取新知識，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力。

三、高中美術(shù)新課程教育方式的創(chuàng)新

1.改變傳統(tǒng)死板的講課方式

因?yàn)槊佬g(shù)課在傳統(tǒng)意義上看來，并不屬于主要科目，同學(xué)們不會參加這項(xiàng)科目的考試，因此，我覺得藝術(shù)課是可選的。另外，老師講課的方式是根據(jù)教科書，一步一步，沒有創(chuàng)新，這導(dǎo)致學(xué)生在藝術(shù)課上做其他事情，打開差距，忽視藝術(shù)課的意義。所以老師的授課方式改革也是非常重要的，以前的美術(shù)課是以老師講為主，現(xiàn)如今應(yīng)該將學(xué)生放在首位，老師為輔，讓學(xué)生自己動手，加強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。避免老師學(xué)生都覺得課堂內(nèi)容枯燥乏味，覺得沒有講解或者學(xué)習(xí)的意義，從而無精打采的情況發(fā)生。改變授課方式，能有利促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，更有利于同學(xué)們學(xué)到對自身有益的東西。

2.將美術(shù)課進(jìn)行分類授課，供學(xué)生們自主選課

人與人之間的看法、想法以及欣賞水平都是存在差異的。藝術(shù)課包含廣泛的內(nèi)容，包括油畫，水彩畫和水墨畫。然而，學(xué)生的愛好是不同的。因此，建議學(xué)校建立一個選課制度，分類供學(xué)生選擇，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。不浪費(fèi)人才資源。但也不能強(qiáng)迫同學(xué)們選課，那樣不僅不利于老師的教育，反而會適得其反。因此，民主選課、分類授課也是非常重要的，同時也使美術(shù)課程教育更加完善。

3.運(yùn)用多媒體的方式授課

老師在講課之前，將要傳達(dá)的知識用ppt串聯(lián)起來，然后加入生動的圖片以及舒緩的音樂，讓同學(xué)們欣賞，放松心情，陶冶情操。這樣不僅有助于同學(xué)們集中注意力學(xué)習(xí)，更有助于提高學(xué)生們對美術(shù)課的興趣。這樣的課堂氣氛相信人人都喜歡。對老師授課和學(xué)生接收知識兩方面都有百利而無一害。

4.加強(qiáng)對家長的思想教育

大部分的家長只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，因此孩子除了學(xué)習(xí)生活能自己做主，其他事情都由父母一手包干，致使學(xué)生過著飯來張口、衣來伸手的生活。許多家長不讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，認(rèn)為除了學(xué)習(xí)知識以外的東西都是不必要的，所以應(yīng)該加強(qiáng)對家長的思想教育，讓他們了解學(xué)習(xí)美術(shù)課的重要性，支持孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的競爭越來越激烈。所謂的優(yōu)勝劣汰是不幸的，各類公司的要求越來越高，需要全方位的人才。同學(xué)們只具備生硬的理論知識是行不通的，必須要有活躍的思維和很好的實(shí)踐能力，才能學(xué)以致用。所以，學(xué)校要對美術(shù)課進(jìn)行改革，改變以往的教學(xué)方式，改變教師的授課思想，改變授課地點(diǎn)，活躍整個課堂氣氛，能促進(jìn)學(xué)生更好地接收知識。最后，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的感情，促進(jìn)我國人才市場的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凱.核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學(xué)相關(guān)思考[J].課程教育研究，2019，（04）.

[2]夏天.高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題與解決策略[J].美術(shù)教育研究，2017，（24）.