英語智慧課堂對大學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

唐瑩

摘? 要：在信息化、智能化理念的影響下，現(xiàn)代教育信息技術(shù)提高了英語教學(xué)效率。關(guān)注智慧課堂教學(xué)，研究課堂組織，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂的針對性和高效性是我們教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。高校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建智慧化的課堂，注重依靠豐富的信息技術(shù)手段創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語教學(xué)方式方法，著力構(gòu)建符合學(xué)生英語思維發(fā)展需要的教學(xué)體系，切實滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的現(xiàn)實需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語? 智慧課堂? 思維訓(xùn)練

中圖分類號：G633 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0167-02

智慧英語課堂是信息化的英語教學(xué)模式，它通過直觀豐富的信息供給，有助于優(yōu)化英語教學(xué)活動的模式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動意識，促進(jìn)學(xué)生積極探索英語問題，達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量目標(biāo)。

1? 英語智慧課堂培養(yǎng)大學(xué)生思維的作用

1.1 培養(yǎng)發(fā)散思維能力

英語智慧課堂給學(xué)生提供了豐富的英語學(xué)習(xí)素材，有助于拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，教師可以借助信息化的教學(xué)工具促進(jìn)學(xué)生探討英語問題的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的英語思考，幫助學(xué)生對英語問題進(jìn)行合理的設(shè)想。英語智慧有助于學(xué)生創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的英語素材中自由地聯(lián)想;英語智慧課堂還可以幫助學(xué)生主動探討英語問題。英語智慧課堂憑借著豐富的思維、靈活的形式等優(yōu)勢可以給學(xué)生提供多種解決問題的思路，優(yōu)化學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)的重難點，達(dá)到提高英語教學(xué)有效性和科學(xué)性的目標(biāo)。

1.2 拓展學(xué)生想象能力

英語智慧課堂能夠做到直觀、生動、細(xì)致地呈現(xiàn)英語知識，可以給學(xué)生提供各種使用英語知識的情境。智慧課堂是提升學(xué)生英語想象力，幫助學(xué)生獲得英語知識，提高英語學(xué)習(xí)有效性的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)時設(shè)置必要的英語教學(xué)情境，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時不斷涌現(xiàn)新思想。教師可以借助英語智慧化教學(xué)條件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化英語教學(xué)背景，根據(jù)學(xué)生的興趣需要引入豐富的課堂活動，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化教學(xué)試，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識目標(biāo)。

1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

英語智慧課堂教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生主動積極地開展小組合作學(xué)習(xí)與對話學(xué)習(xí)，英語創(chuàng)新思維教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，幫助學(xué)生總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法。英語智慧課堂是開放、互動、多樣化的，學(xué)生可以沉浸在自由的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)英語知識。

2? 英語智慧課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法

2.1 創(chuàng)設(shè)必要的英語教學(xué)情境

語言的運用與生成與交際的情境有直接關(guān)系，設(shè)置有職業(yè)背景、生活背景與互動空間的英語教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的交流意識，促進(jìn)學(xué)生自主收集英語交際素材，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著自己的思維進(jìn)行英語實踐活動的分析。良好的英語教學(xué)情境更有助于學(xué)生進(jìn)行正向的英語學(xué)習(xí)遷移，幫助學(xué)生在直觀化的環(huán)境中更好地掌握英語技能。教師可以運用信息技術(shù)設(shè)備打造直觀的英語教學(xué)情境，進(jìn)一步把職場英語、專業(yè)英語、基礎(chǔ)英語融合起來。第一，運用智慧化的平臺優(yōu)化英語課程的教學(xué)內(nèi)容，深入地研究與拓展教材，合理地安排知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生在情景中優(yōu)化英語學(xué)科認(rèn)知。第二，借助英語多媒體技術(shù)優(yōu)化英語知識點，促進(jìn)學(xué)生直觀地掌握各英語知識點的邏輯思維，幫助學(xué)生從宏觀上思考英語知識。第三，實現(xiàn)教學(xué)的由易到難過程，基于情境體現(xiàn)英語教學(xué)的層次性特征，基于不同水平學(xué)生需要提供具體英語練習(xí)氛圍。第四，還可以達(dá)到引課的目標(biāo)，基于英語情境起到設(shè)置懸念的作用，促進(jìn)學(xué)生主動地投入到英語學(xué)習(xí)活動中。第五，還可以幫助學(xué)生鞏固記憶英語知識，達(dá)到加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)印象的目標(biāo)。

2.2 優(yōu)化創(chuàng)新英語教學(xué)形式

智慧化的英語課堂應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的限制，進(jìn)一步消除大學(xué)英語課堂教師“一言堂”的弊端。教師應(yīng)當(dāng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。首先，高校英語教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新英語教學(xué)形式，將英語課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，智慧英語課堂可以在檢索學(xué)生查閱英語學(xué)習(xí)資料質(zhì)量的前提下，實現(xiàn)更新穎、豐富、優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充，起到開拓學(xué)生眼界，提升課堂英語豐富性，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)。教師還可以圍繞學(xué)生興趣開設(shè)一系列的討論話題，組織學(xué)生開展英語演講法。通過設(shè)置一系列的演講與辯論課程，達(dá)到系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生搭建交流辯論的平臺，基于學(xué)生英語互動小組促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語練習(xí)。智慧化平臺是打破應(yīng)試教育弊端的重要載體，運用智慧平臺可以提高學(xué)生的英語交際能力，給學(xué)生提供適宜的英語訓(xùn)練空間，智慧化的課堂必須采用一系列互動、比賽、游戲、實踐教學(xué)的方式，把職業(yè)化的情景、趣味性的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主體驗需要相結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)英語知識目標(biāo)。教師還可以圍繞著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂英語教學(xué)空間，進(jìn)一步賦予學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主權(quán)，發(fā)揮教師的關(guān)鍵時刻點撥作用，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

2.3 創(chuàng)新使用現(xiàn)代教學(xué)工具

信息技術(shù)的快速發(fā)展，構(gòu)建了課上課下一體化的教學(xué)體系，教師應(yīng)當(dāng)充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大對學(xué)生的影響，構(gòu)建課上課下互動的教學(xué)空間，真正促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)需要進(jìn)行英語技巧的練習(xí)。例如，高校英語教師需要在大數(shù)據(jù)技術(shù)的指引下，運用云計算的方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要進(jìn)行評估，圍繞著大學(xué)生的英語應(yīng)用需求和大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行英語知識的供給，進(jìn)一步提供智能化的英語教學(xué)內(nèi)容。著力從數(shù)字供給向個性化供給的方向快速發(fā)展。首先，基于計算機(jī)英語測試評估，設(shè)置不同層次學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞著優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語溝通交流思維，構(gòu)建智能化、感知化和數(shù)字化的智慧教育生態(tài)圈，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生英語思維發(fā)展，達(dá)到在正規(guī)教育中解決學(xué)生個性學(xué)習(xí)問題的目標(biāo)。其次，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建線上線下互動的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生掌握自主線上學(xué)習(xí)溝通交流的方式。教師可以通過開發(fā)微課、慕課資源的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識。為了實現(xiàn)一站式混合教學(xué)的目標(biāo)，還要開發(fā)智能的手機(jī)APP，實現(xiàn)PC端與手機(jī)端的有效互動連接，通過數(shù)據(jù)信息技術(shù)對教育活動的過程進(jìn)行挖掘，著力為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)模式。最后，智慧化英語教育的關(guān)鍵在于面向?qū)W生未來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)生英語文化體驗的意識。高校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的起點，能夠在一系列智慧化的英語學(xué)習(xí)素材中促進(jìn)學(xué)生獲得成熟穩(wěn)定的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在智能化的平臺推出有效的英語測試與資源供給系統(tǒng)，提高英語教學(xué)的智慧化水平，滿足學(xué)生自主、創(chuàng)新和深刻學(xué)習(xí)英語知識的需要。

3? 結(jié)語

英語智慧課堂是現(xiàn)代化、高效化與創(chuàng)新性的課堂教學(xué)，智慧課堂可以打造適應(yīng)學(xué)生英語水平的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更深刻地關(guān)注英語知識，同時幫助學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)科的學(xué)習(xí)思維。智慧課堂建設(shè)中仍然存在一定的問題，高校英語教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)思維，采用積極的措施提升智慧教學(xué)的水平，實現(xiàn)教學(xué)素材與學(xué)生個性緊密結(jié)合，能夠利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)信息供給，達(dá)到提高英語教學(xué)有效性，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，滿足學(xué)生興趣需要的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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