想象 描述 抒懷

衛(wèi)華芳

摘?要：想象作文，就是要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上開(kāi)展合理想象，寫(xiě)出具有較強(qiáng)幻想色彩的作文來(lái)。小學(xué)生想象力豐富，適合進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練。要讓學(xué)生寫(xiě)好想象作文，首先要注意想象大膽而合理，然后是描述具體而鮮活，最后更要做到抒發(fā)情感真摯而美好。想象來(lái)源于生活，只要學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行思維訓(xùn)練，留心觀察生活細(xì)節(jié)，多多感受生活的美好，必能寫(xiě)好想象作文。

關(guān)鍵詞：形式;想象作文;想象;描述;抒懷

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-123-1

想象，是一種特殊的思維形式，是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。它能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到“思接千載”“神通萬(wàn)里”的境域。

想象是生活情境的再現(xiàn)，一般而言，年齡越小，想象力越豐富。遇到新奇的事物，他們更善于用想象和創(chuàng)造來(lái)自圓其說(shuō)。想象作文，也就成了小學(xué)階段常見(jiàn)的一種作文訓(xùn)練形式。它有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；谛W(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生的想象作文，以故事為主。下面就主要從這個(gè)方面，來(lái)探討一下小學(xué)生寫(xiě)好想象作文的三大要素。

一、想象：大膽而合理

想象作文，尤其是幻想式的想象作文，就是要讓學(xué)生敢于大膽想象，思想自由馳騁。教師要給予一定的指導(dǎo)，但不應(yīng)該限制學(xué)生的思維，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生自由發(fā)揮。

想象，光大膽是不夠的，還要合情合理，才具有可讀性。要讓學(xué)生明白，“奇思妙想”并不是胡思亂想，一切，都得有理有據(jù)才行。比如《牛郎織女》的故事，看似神奇，卻又顯得那么真實(shí)，讓一些本不可能發(fā)生的事情，顯得理所當(dāng)然。老牛第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)，牛郎和讀者絲毫不覺(jué)驚訝，仿佛老牛天生就會(huì)說(shuō)話(huà)似的，那是因?yàn)榕＠珊屠吓Ｊ窍嘁罏槊挠H人。凡間的牛郎是怎么遇到天上的織女的？原來(lái)是老牛在暗中牽線(xiàn)。甚至后來(lái)，牛郎前去搭救織女，靠的就是老牛留下的皮。這，也早就在前文埋下了伏筆。不難發(fā)現(xiàn)，老牛在故事中起到了至關(guān)重要的作用。假如故事中抽掉了老牛這個(gè)角色，恐怕就會(huì)失去原有的魅力，情節(jié)也會(huì)顯得牽強(qiáng)。像學(xué)生在寫(xiě)《北斗七勇士》的故事時(shí)，把北斗七星想象成七個(gè)勇士化身而來(lái)，他們擁有的一件器物就是一把大勺子，就屬于比較合理的想象，因?yàn)楸倍菲咝堑男螤罹褪且话汛笊鬃印?/p>

大膽而合理的想象，是想象作文的一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)我們遨游于一個(gè)個(gè)光怪陸離的故事中，馳騁萬(wàn)里，縱橫九天，穿越古今，無(wú)所不往，真是暢快淋漓。

二、描述：具體而鮮活

想象作文，我們的思維可以無(wú)拘無(wú)束，但落實(shí)到語(yǔ)言文字，還是得扎扎實(shí)實(shí)。要有具體可感的故事情節(jié)，要有鮮活生動(dòng)的人物形象。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6是看圖續(xù)編故事，前面兩幅圖的大意是一個(gè)小女孩，眼睜睜看著屋檐下的一只小燕子，不慎從窩里掉落，一只大花貓一下子躥了過(guò)來(lái)。然后讓學(xué)生想象下面會(huì)發(fā)生什么，結(jié)果怎樣，把故事寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)故事的續(xù)編，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不難。但要寫(xiě)得扣人心弦，也是不容易的。因?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展，一般的設(shè)想，都脫離不了燕子最后獲救的結(jié)局。那么，能一見(jiàn)高下的，就是故事發(fā)展中的那些細(xì)節(jié)：春天，桃紅柳綠的美景;跌落瞬間，小姑娘驚訝焦急的神情，小燕子凄厲無(wú)助的叫聲;大花貓迅疾的身形，虎視眈眈的表情……在確定故事的大概思路之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生的想象，延伸至這些畫(huà)里畫(huà)外的細(xì)節(jié)，編織出具體情節(jié)，豐滿(mǎn)角色形象。于是，就有學(xué)生這樣描繪：“只見(jiàn)那大花貓‘嗖地一下，就躥到小燕子的跟前，雙眼圓睜，胡須翹起，咧開(kāi)嘴角，好像口水都要流下來(lái)了。它前爪伏地，塌腰弓背，后爪蹬地，一副虎視眈眈，隨時(shí)就要撲上去的架勢(shì)……”大花貓的形象躍然筆端。

如果說(shuō)大膽而合理的想象，是想象作文的一對(duì)翅膀。那么，具體而鮮活的描繪，則是想象作文的血肉。它讓文章飽滿(mǎn)充實(shí)，讓情節(jié)跌宕起伏，讓形象栩栩如生，讓讀者如飲玉液瓊漿，回味無(wú)窮。

三、抒懷：真摯而美好

一篇文章，一個(gè)故事，要能直達(dá)人的內(nèi)心深處，必須具備真摯而美好的情感，想象作文也不例外。唯有如此，才能打動(dòng)人心，引起情感的共鳴。

經(jīng)常與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典，品味真情，樹(shù)立起美好的價(jià)值觀，那么，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，自然也會(huì)真情流露。四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6重編“卡通人物故事”，在經(jīng)典的熏陶之下，學(xué)生筆下的一個(gè)個(gè)卡通形象，或善良，或勇敢，或機(jī)靈，或忠誠(chéng)……雖然語(yǔ)言稚嫩，故事不夠精巧，但依然給人以美的享受。到六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4“剪紙里的故事”，學(xué)生明顯純熟了，不但能對(duì)剪紙做細(xì)致的描繪，更想象創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事，——薩依達(dá)為了尋找新水源，甘愿遠(yuǎn)涉沙漠探險(xiǎn);患難與共的好朋友，又一次攜手互助;追求夢(mèng)想翩然起舞的卓雅，經(jīng)歷一番刻苦訓(xùn)練，終于迎來(lái)了掌聲;艾瑪日夜研讀醫(yī)術(shù)，只為找出治病良方，造福百姓。

僅憑一幅剪紙，就幻化出如此動(dòng)人的故事。從中，我們看到的不僅僅是學(xué)生豐富的想象，更感受到他們藏于故事中的一份真情，一份美好。這，便是故事的靈魂所在。有了靈魂的注入，文章才有生命的靈動(dòng)，才有流淌的情意，才有震撼人心的魔力，才有經(jīng)久不息的魅力……

小學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，而想象，又大多來(lái)源于生活。只要教師根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，平時(shí)注重思維訓(xùn)練，督促學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)，用心去感受生活中的一切美好，一定可以創(chuàng)作出想象新奇、血肉豐滿(mǎn)、情真意切的想象作文來(lái)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃莉莉.小學(xué)想象作文教學(xué)漫談[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)·教師適用，2012（08）.

[2]張素荷.如何引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好想象作文[J].當(dāng)代教育探索，2013（09）.

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州215000）