淺談豐富小學(xué)生寫作素材的策略

楊李雪

摘?要：“巧婦難為無米之炊?！睂懽鞯淖畲箅y題莫過于素材的缺乏。寫作素材的積累是提高學(xué)生寫作興趣、寫作水平的前提。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看，充分利用各種有效方式開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)小學(xué)生積累寫作素材。

關(guān)鍵詞：生活素材;小學(xué)生;寫作水平;策略

中圖分類號(hào)：G623.24??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-124-1

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！弊魑牡摹霸搭^活水”就是積累素材，學(xué)生積累的素材越多，做作文時(shí)，對(duì)材料進(jìn)行優(yōu)選的余地就會(huì)越大。假如腦海中空蕩蕩的，寫作時(shí)自然會(huì)感到無話可說。那么，積累作文素材的途徑有哪些呢？下面就告訴大家一些簡(jiǎn)單實(shí)用的好方法。

一、舉辦活動(dòng)，提供豐富的校園生活素材

學(xué)生每天的生活大多是家庭到學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”，由于缺乏生活素材的積累，學(xué)生必然寫不出東西來。要想改變這種狀況，我們可以在校園內(nèi)舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參與和體驗(yàn)了這些活動(dòng)，寫作素材自然充實(shí)起來。

習(xí)作應(yīng)該源自于生活，卻又高于生活。要想寫出好文章，便要有豐富的生活素材。通過舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行生活素材的積累，是寫作能力提高的重要途徑。學(xué)校的六一兒童節(jié)匯報(bào)演出，看著臺(tái)上一個(gè)又一個(gè)精彩出色的節(jié)目，學(xué)生們會(huì)情不自禁地為其鼓掌加油;參加學(xué)校的圖書義賣活動(dòng)，同學(xué)們雖然辛苦，但更為自己的付出感到十分驕傲;學(xué)校的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，每一位同學(xué)都是班集體中不可缺少的一員，當(dāng)最后宣布獲獎(jiǎng)的那一刻大家歡呼雀躍;美麗的春天來了，校園的花壇里百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛@里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嬉戲在花草間，感受大自然的美妙;冬日，大雪紛飛，孩子們望著窗外的鵝毛大雪，特別期待打一場(chǎng)雪仗，我便帶著他們一起奔向操場(chǎng)。組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，既可以讓他們感受到活動(dòng)帶來的歡樂，又可以積累寫作的素材，有了自己更加真切的感受，有自己獨(dú)特的思考和體會(huì)，這樣才能更好地提高學(xué)生寫作的能力。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師“引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話”，習(xí)作應(yīng)該是把生活最熟悉、迎合個(gè)人愛好的題材暢所欲言地表達(dá)出來，因此，在每次活動(dòng)結(jié)束之后，我都會(huì)讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)同學(xué)們將活動(dòng)中自己的所思所感表達(dá)出來，整個(gè)過程，各抒己見，沒有對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都可以暢所欲言。這種無限制的交流既可以讓同學(xué)們將內(nèi)心表達(dá)出來，又可以讓我了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和修正。在口頭交流之后，我再讓學(xué)生將交流的內(nèi)容落實(shí)到紙上，這樣就很好地降低了寫作的難度。就這樣，通過舉辦精彩紛呈的校園活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了豐富的生活素材，更有利于提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生愛上寫作。

二、借助資源，讓其他學(xué)科為寫作助力

作文不是由空洞的想象構(gòu)成的，它更需要有學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)。學(xué)生只有真正地感悟生活，抒發(fā)他們的真切感受和內(nèi)心情感，才能寫出好文章。學(xué)生每天背著書包，走進(jìn)學(xué)校后就開啟了學(xué)習(xí)模式，但每一門學(xué)科都別有韻味：音樂課上，婉轉(zhuǎn)如黃鸝鳥的歌聲常常令人陶醉，同學(xué)們跟隨著美妙動(dòng)聽的音樂翩翩起舞。不知不覺中獲得藝術(shù)的熏陶;美術(shù)課上，同學(xué)們仿佛走進(jìn)了一座藝術(shù)殿堂，更是驚嘆于老師那一雙靈巧的手剪出的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象的小動(dòng)物，才驚覺傳統(tǒng)藝術(shù)的精湛絕妙;體育課上，大家又搖身一變，成為一位位運(yùn)動(dòng)健將，高喊著“友誼第一，比賽第二”的口號(hào)，卻仍然拼了命地要奪得冠軍的寶座;科學(xué)課上，同學(xué)們被神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)深深吸引，小小的實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，更激發(fā)了大家要去探索大自然的無窮奧秘的好奇心。這些都是精彩的學(xué)科素材，都可以寫進(jìn)作文，作為小學(xué)生作文的內(nèi)容基礎(chǔ)。同學(xué)們每天都在學(xué)校經(jīng)歷著、感悟著、收獲著的這一切，其實(shí)都是非常棒的寫作點(diǎn)。我們可以讓學(xué)生從學(xué)校生活的實(shí)際來選擇寫作的材料，寫最喜愛的學(xué)科課堂教學(xué)，寫學(xué)習(xí)生活的刻苦和收獲，寫老師的循循善誘和親切關(guān)懷，寫同學(xué)之間的互相幫助和深刻友情，學(xué)生也就有故事可說、有真情可抒。

從學(xué)生的視角寫他最愛的學(xué)科故事，寫出親身經(jīng)歷的情感體驗(yàn)，這樣的作文寫出來也一定是內(nèi)容具體并且真實(shí)可感的。借助這些學(xué)科資源使得生活素材更加豐富，讓學(xué)生能夠抓住典型事例從細(xì)節(jié)處寫具體、從感動(dòng)中表情感，寫親身經(jīng)歷的人和事，同樣有助于學(xué)生寫作能力的提升。

三、及時(shí)記錄，寫好作文從寫好日記開始

生活中的美好總是轉(zhuǎn)瞬即逝，需要我們及時(shí)對(duì)生活素材進(jìn)行記錄。學(xué)校開展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，以及各學(xué)科的課堂教學(xué)，都可以成為學(xué)生日記的內(nèi)容，如六一兒童節(jié)學(xué)校匯報(bào)演出中讓自己印象最深刻的一個(gè)節(jié)目，又如學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓自己有了怎樣的收獲，甚至科學(xué)課上一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，都是獨(dú)一無二的素材。

日記沒有規(guī)定的題目，也沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以想到什么寫什么。如今大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作文不感興趣，不愛寫作，有時(shí)是因?yàn)榻處煵贾玫淖魑念}目太過具體，讓學(xué)生無從下筆。我們要知道，寫作并不是只有在老師規(guī)定任務(wù)時(shí)才需要?jiǎng)庸P，它是融入我們學(xué)習(xí)生活每一個(gè)角落的，讓學(xué)生找自己感興趣的話題，學(xué)會(huì)從生活中積累素材，就不會(huì)沒有東西可寫。我經(jīng)常讓學(xué)生寫日記，由學(xué)生根據(jù)自己的情況自定題目，自選內(nèi)容。日記也是作文的一種形式，日記的內(nèi)容可以是千變?nèi)f化的，不限長(zhǎng)短，不限題材，不限內(nèi)容，只要學(xué)生能夠?qū)⑺麄兊囊姷降?、聽見的、感受到的表達(dá)出來就可以。這樣的日記更加貼近學(xué)生的生活，是實(shí)實(shí)在在，有感而發(fā)的，自然也更加真實(shí)。

課堂不一定是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，生活才是最好的老師。因此，教師只有讓學(xué)生在生活中積累素材，及時(shí)記錄豐富的生活素材，才能更好地提高學(xué)生的寫作水平。

（作者單位：南京市江寧區(qū)淳化中心小學(xué)，江蘇 南京210000）