高中學(xué)生心理社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與思考

劉素芳 陳月忠

摘?要：隨著二胎政策的放開，二胎家庭不斷增多。這些二胎子女暴露出這樣那樣的心理問題。面對這種情況，高中學(xué)生心理社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。但由于高中學(xué)生心理社團(tuán)組建時間較短，經(jīng)驗(yàn)尚不足，學(xué)生心理教育工作目前還在摸索和不斷完善之中，鑒于此，筆者就如何加強(qiáng)學(xué)生心理社團(tuán)的建設(shè)，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：心理社團(tuán);價值;模式;途徑

中圖分類號：G631???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）01-007-2

隨著二胎政策的全面放開，很多的高中生都添了弟弟或妹妹。在蘇南地區(qū)，與幾年前相比，現(xiàn)在二胎家庭占了較大的比重。雖然有著不斷提高和改善的物質(zhì)生活條件，但這些二胎家庭的高中生與以往的獨(dú)生子女學(xué)生又有著不一樣的精神需求，出現(xiàn)了諸多的心理困惑，因此，我校成立了高中學(xué)生心理社團(tuán)，以幫助學(xué)生緩解心理壓力。下面，筆者就結(jié)合本校的高中學(xué)生心理社團(tuán)建設(shè)，就社團(tuán)發(fā)展模式、途徑和方式等方面談一些粗淺的想法。

一、構(gòu)建高中學(xué)生心理社團(tuán)的價值

組建高中學(xué)生社團(tuán)在豐富了學(xué)生的課外生活的同時也延伸了學(xué)生的課堂。社團(tuán)活動的正常開展讓學(xué)生的課堂知識在社會實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，既使得教育教學(xué)效果在得到提升的同時，也極大的充實(shí)了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的課外知識，陶冶了情操、開闊了視野。

心理社團(tuán)作為中學(xué)生進(jìn)行自我教育、助人自助的不可或缺的一個環(huán)節(jié)。社團(tuán)主要是由高中學(xué)生來管理，組織心理健康主題教育的宣傳教育活動，與學(xué)校思想政治工作和德育工作相結(jié)合，從人的心理角度來開展工作。在正確認(rèn)識自己的前提下，幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生成長過程中的耐挫力，使學(xué)生通過自助和助人達(dá)到思想上的升華。

在促進(jìn)和諧校園建設(shè)方面也發(fā)揮著積極的作用。高中學(xué)生是一個思想非?；钴S的群體，生活、學(xué)習(xí)中有許多事情都很容易在心理上造成陰影，遇到此類問題時，他們需要外界的幫助，心理社團(tuán)正好給他們提供了一個自我體現(xiàn)、自我尊重和成就自我等心理需求的平臺。在社團(tuán)活動的過程中發(fā)現(xiàn)并掌握他們常見的心理問題產(chǎn)生的原因及其主要表現(xiàn)，在一系列心理咨詢、心理互動、愛心傳遞等社團(tuán)活動中為高中學(xué)生提供一個安全、溫馨的心靈港灣，從而積極推動和諧、文明校園的構(gòu)建。

二、高中學(xué)生心理社團(tuán)構(gòu)建模式的探究

高中生是一個相對特殊的群體，其心理社團(tuán)模式的構(gòu)建應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)出以下幾個方面內(nèi)容：幫助學(xué)生適應(yīng)所處的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識機(jī)能、情感機(jī)能和人格的完善和發(fā)展;突出學(xué)生的主體地位，減少學(xué)生各種異常心理和行為的發(fā)生;通過開展各種有針對性的活動，讓學(xué)生走出心靈的沼澤，融入多彩的生活。

1.明確高中學(xué)生心理社團(tuán)工作重點(diǎn)：以學(xué)生心理健康與發(fā)展為本

立足學(xué)生實(shí)際，服務(wù)全體學(xué)生，把開發(fā)心理潛能作為重點(diǎn)任務(wù)，把增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為著力點(diǎn)，助力高中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生平穩(wěn)的從初中過渡到高中生活;推動學(xué)生心理由后青春期向成年期早期發(fā)展，特別是與人格發(fā)展有關(guān)的心理發(fā)展;提高應(yīng)對挫折的能力和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力;增加對未來職業(yè)選擇方向的思考;正確地認(rèn)識自我、悅納自我，達(dá)到助人自助的目標(biāo);更好地融入到社會中去，在社會這個大舞臺上把所掌握知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)處。

2.把握高中學(xué)生心理社團(tuán)活動主要內(nèi)容，開展好四個方面的活動

第一，開展團(tuán)體心理咨詢或訓(xùn)練活動。培育自身、增加自信心，實(shí)現(xiàn)助人自助。積極進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動中獲得種安全感和歸屬感，形成探討自我并接納自我心理。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。形式上可以豐富多樣，如心得交流、心理劇表演等活動進(jìn)行自信心訓(xùn)練、人際關(guān)系技巧演練，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)突出學(xué)生的人格完善和人際交住方面的輔導(dǎo)、健康的生活態(tài)度及正確的消費(fèi)觀念等方面的輔導(dǎo)、正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和自我情緒調(diào)控方面的輔導(dǎo)等。

第二，完善學(xué)生的心理健康檔案.學(xué)生中心理高危人群為其制定隱形的訪談措施。

新生入學(xué)以后，心理社團(tuán)應(yīng)實(shí)時通過網(wǎng)絡(luò)問卷或紙質(zhì)問卷等方式進(jìn)行心理普查，在此基礎(chǔ)上再為每位學(xué)生建立好心理檔案。對摸底中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要確定心理專兼職教師進(jìn)行定期的約談和疏導(dǎo)，建立問題學(xué)生成長檔案袋，并作好跟蹤調(diào)查。對接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生要做好記錄和檔案保管;對問題較嚴(yán)重的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤式輔導(dǎo)，這個過程中務(wù)必要遵循科學(xué)性、保密性原則。提前干預(yù)和輔導(dǎo)，將由心理問題引發(fā)的極端事件發(fā)生率力求降低到最低。

第三，配合學(xué)校專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢工作。作為學(xué)校心理健康教育工作重要補(bǔ)充的高中學(xué)生心理社團(tuán)，社團(tuán)成員需要加強(qiáng)心理咨詢方面知識的學(xué)習(xí)，開展心理咨詢方面的各種培訓(xùn)，并在專業(yè)心理咨詢師的帶領(lǐng)下開展一些簡單的心理咨詢工作，當(dāng)學(xué)生中有出現(xiàn)心理問題時，能及時配合學(xué)校預(yù)防和干預(yù)心理危機(jī)，做出有效的處理和控制。

第四，開展研究性學(xué)習(xí)活動，編寫校本教材，發(fā)展社團(tuán)文化。心理社團(tuán)在開展心理健康教育活動的同時，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師與學(xué)生協(xié)作相結(jié)合、自我提高與為社會服務(wù)相結(jié)合，積極開展心理健康方面的素材收集和理論研究，關(guān)注在社團(tuán)實(shí)踐活動過程中出現(xiàn)的那些具有建設(shè)性、研討性的問題，這些都作為社團(tuán)成員的研究性學(xué)習(xí)課題，并在此基礎(chǔ)上編寫心理健康校本教材，來在促進(jìn)社團(tuán)文化建設(shè)和發(fā)展。

3.建立學(xué)生心理社團(tuán)考核機(jī)制，激勵社團(tuán)走向成功

建立一套內(nèi)外并舉、科學(xué)合理的心理社團(tuán)工作考核體系，是社團(tuán)充滿生命力的關(guān)鍵所在。社團(tuán)建設(shè)和活動過程中的考核體系應(yīng)涉及到社團(tuán)建設(shè)的各級目標(biāo)達(dá)成和實(shí)際情況，為每個社團(tuán)成員提供一本成長記錄冊作為學(xué)年特色考核依據(jù)，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在兩個方面：一是各項(xiàng)活動參與的頻率和質(zhì)量的量化考核，二是測評成員心理素質(zhì)的發(fā)展軌跡。在體驗(yàn)交流活動中，通過個人自評、成員互評、社團(tuán)鑒定等環(huán)節(jié)評價成員，評出優(yōu)秀成員并進(jìn)行獎勵，調(diào)動每個成員參加社團(tuán)活動的積極性，讓他們都能清晰地認(rèn)識自我發(fā)展的方向，而且為全面提高心理素質(zhì)提供有效的參考依據(jù)。

三、高中學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展的途徑探索

1.同研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到心理社團(tuán)的實(shí)用性

高中心理社團(tuán)在開展活動的過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理波動，找出亟待解決的思想和心理方面的共性問題，從而為高中學(xué)生心理社團(tuán)開展研究性學(xué)習(xí)提供鮮活的素材。

2.與同伴輔導(dǎo)結(jié)合起來，讓學(xué)生由自助轉(zhuǎn)向互助

正處于青少年時期的高中生更容易受到來自同齡群體的影響，更傾向于接受同齡人的看法和觀點(diǎn)。在心理社團(tuán)開展活動的過程中，學(xué)生開始主要是以自助方式參與，從中不斷地學(xué)習(xí)、成長、解惑，從而達(dá)到一種心理健康的狀態(tài)，他們可以用自己所掌握的知識和自己漸變的心理過程為例，協(xié)助其他同學(xué)排解心理煩惱，在不斷提高自身心理素質(zhì)的同時，也營造出一種具有積極向上氣息的群體文化。

3.同學(xué)校德育工作相融合，構(gòu)起起師生交流的橋梁

心理社團(tuán)拓寬了師生溝通的渠道，用更加人性化的心理調(diào)節(jié)手段形成隱秘的交流氛圍，減少學(xué)生的顧慮，使學(xué)生把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的效果。同時要充分利用好校外的德育資源，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間，引導(dǎo)他們積極參加社會心理實(shí)踐活動，讓更多的人掌握心理常識，開展愛心交流活動，奉獻(xiàn)和服務(wù)社會，讓學(xué)生在活動中充分感受自己對社會的作用，鍛煉自己的能力，體現(xiàn)心理社團(tuán)的價值。

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)盛澤中學(xué)，江蘇 蘇州215000）