多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合研究

張志恒

摘 要：多媒體可以有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能夠豐富和完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。數(shù)學(xué)教師要充分挖解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其更好地為高中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。文章以多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)為切入點(diǎn)分析多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);整合;優(yōu)勢(shì);途徑

中圖分類號(hào)：G633.6;G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）06-0110-02

教學(xué)改革的不斷深入，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的聯(lián)系更加緊密，教師也意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率的重要性。將多媒體應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅是教學(xué)改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在這樣的背景下，進(jìn)一步研究多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對(duì)促進(jìn)多媒體技術(shù)發(fā)展以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革都有非常大的幫助，本文就以此為內(nèi)容進(jìn)行具體分析和研究。

一、多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

1.有利于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，教師在教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)、圖片、文字等處理信息，形成圖文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生掌握與理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有重要的促進(jìn)作用，也能將抽象復(fù)雜的知識(shí)變得更加直觀與簡(jiǎn)單。這種教學(xué)方式能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)燃，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象力

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，因此教師在課堂上也要思考如何設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間想象力。通常來(lái)說(shuō)，問(wèn)題產(chǎn)生于情境中，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境也是組織教學(xué)的核心。進(jìn)入高中階段后學(xué)生開(kāi)始接觸到立體幾何知識(shí)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多的困難，教師可以將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，讓立體圖形動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行觀察，使學(xué)生形成良好的空間想象力。

3.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師利用多媒體輔助教學(xué)還需要注意其不可完全替代教師的引導(dǎo)，課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)仍需要教師安排以及組織。為此，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要將其定義在“輔助”作用上，凸顯學(xué)生的主體地位以及教師主導(dǎo)作用。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此教師在教學(xué)中要高度重視將教材中靜態(tài)的知識(shí)利用多媒體轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暋?dòng)態(tài)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效理解。這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑

1.掌握多媒體相關(guān)教學(xué)技能

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要完善的技術(shù)作為支持。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要全面掌握多媒體相關(guān)技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)多媒體使用知識(shí)，定期參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能。這樣，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體才會(huì)得心應(yīng)手，才能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使其助力于高中數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，教師在課后時(shí)間應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)課程，進(jìn)而提高自身的信息技術(shù)水平。同時(shí)，教師還要不斷提高自己的教學(xué)能力，在課堂中使用多媒體技術(shù)時(shí)，要能夠錦上添花，不能過(guò)分依賴多媒體。教師應(yīng)該知道，多媒體技術(shù)的使用是幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。教師應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用適合的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量。

2.聲像結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，再加上教師的課堂教學(xué)比較枯燥，使得學(xué)生在課堂上會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。部分教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)心，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自身也存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好。高中數(shù)學(xué)知識(shí)中都會(huì)涉及數(shù)形結(jié)合的理念，所以學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就一定要具備數(shù)形結(jié)合的思維。在高中數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)，可以將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成具體的文字和視頻等內(nèi)容，使得學(xué)生可以直觀地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且可以在課堂中感受到濃厚的數(shù)學(xué)理念。教師在教學(xué)時(shí)，利用聲像結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的小故事，可以讓學(xué)生在聽(tīng)了這些數(shù)學(xué)家的故事之后，產(chǎn)生崇拜之情，并且會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使原本枯燥的課堂變得活躍起來(lái)。

3.多媒體課件設(shè)計(jì)要新穎

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效課堂。教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)的時(shí)候可以不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，要使課件專業(yè)、新穎、吸引目光，將創(chuàng)新思維融合進(jìn)來(lái)，將原本復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。例如，教師在教學(xué)“橢圓”時(shí)，首先可以利用多媒體將一些行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻播放出來(lái)，進(jìn)而將“橢圓”的定義引出來(lái);其次，教師可以借助多媒體展示橢圓的軸長(zhǎng)變化時(shí)橢圓的形狀是怎么變化的;再次，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)橢圓公式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)一些天文知識(shí)，還可以較好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是一個(gè)比較高效的教學(xué)輔助手段，而且可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4.發(fā)揮多媒體的動(dòng)畫(huà)播放功能

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中存在一些難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，會(huì)感覺(jué)其比較抽象，難以理解。教師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)播放功能，將難點(diǎn)知識(shí)的起源和推理過(guò)程直觀地展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生可以直觀地了解這些數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)，能夠較好地掌握這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在給學(xué)生講解函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像時(shí)，可以利用多媒體，將曲線形狀變化的過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，可以總結(jié)出函數(shù)的性質(zhì)。因此，教師充分利用多媒體的播放功能進(jìn)行輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)

多媒體可以將原本抽象的知識(shí)利用圖片、視頻等資料，直觀地展示出來(lái)，使得學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)，這是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)達(dá)不到的效果。例如，教師教學(xué)空間幾何內(nèi)容時(shí)，可以使用多媒體將各類幾何圖形展示出來(lái)，如三視圖、俯視圖等。多媒體視頻還可以將各個(gè)圖之間具有的內(nèi)在聯(lián)系清晰地展示給學(xué)生，使得原本靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)圖形，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的空間幾何能力。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的益處，所以教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，全面講解知識(shí)，確保學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行較好的吸收，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以促進(jìn)數(shù)形結(jié)合，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，而且可以有效提升課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、有效的研究，掌握多媒體相關(guān)教學(xué)技能，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，聲像結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)新穎的多媒體課件，發(fā)揮多媒體的動(dòng)畫(huà)播放功能，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)，從而推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

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