淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

引言：體育可以改善學(xué)生的體質(zhì)，但是現(xiàn)有的教育體系并不重視體育，因此小學(xué)生對(duì)小學(xué)體育不感興趣，所以必須積極改善體育體系。本文基于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)，從滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的角度出發(fā)，分析了體育課程中存在的一些問題，并積極尋求提高學(xué)生對(duì)小學(xué)體育興趣的途徑。

一、體育教學(xué)的重要性

1.展現(xiàn)學(xué)生克服困難的精神 參加體育活動(dòng)是不斷了解自己并提高自己的過程。要獲得成功，必須克服各種困難。體育活動(dòng)可以使學(xué)生積極面臨學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中的各種問題。學(xué)生可以贏得榮譽(yù)和自豪感，永不放棄并克服未來工作中的困難。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感 許多體育活動(dòng)需要學(xué)生之間的合作。無論一個(gè)人有多堅(jiān)強(qiáng)，他都無法完成所有工作。體育課上不僅必須學(xué)習(xí)分工，而且還必須學(xué)習(xí)合作。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)。在體育領(lǐng)域，學(xué)生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力，所有人一起參加體育活動(dòng)，并感到自己被繩子纏繞在一起的力量。

3.確立正確價(jià)值觀 體育活動(dòng)不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。它是一種學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)產(chǎn)品，有助于工作和休息的結(jié)合，增強(qiáng)體力，并身體鍛煉，體育活動(dòng)形成的良好習(xí)慣可以有效地融入生活，提高學(xué)習(xí)水平，并幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

二、當(dāng)前體育教學(xué)的存在的問題

1.沒有充分重視體育教育 由于學(xué)校對(duì)成績(jī)的追求，許多體育課被占用或取消。這不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。改善小學(xué)生的身體素質(zhì)仍然是體育教育的主要課題。體育鍛煉可以幫助小學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀小學(xué)生有時(shí)可以在課堂上不加操作地被動(dòng)接受老師的解釋來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而不是在操場(chǎng)上練習(xí)，這無助于全面訓(xùn)練學(xué)生的身體、情感和思想素質(zhì)，它甚至引起了小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的抵制。

2.小學(xué)生的參與率較低 許多教師在實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有嚴(yán)格遵守法規(guī)的教育目標(biāo)，而是習(xí)慣性地隨機(jī)指導(dǎo)，更不用說根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教育了。由于缺乏充足時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，小學(xué)生的體育活動(dòng)參與度也降低了。

3.體育教師沒有很強(qiáng)的專業(yè)技能 在體育教師的培訓(xùn)過程中，許多教師的實(shí)踐能力與德育知識(shí)并不一致，有的只強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的能力，有的體育教師只強(qiáng)調(diào)德育的形成。一些教師沒有為實(shí)際活動(dòng)提供正確的指導(dǎo)，這更容易損害學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，而一些教師對(duì)教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)更感興趣。一些體育教師由于不清楚，不能積極準(zhǔn)備課程而無法提高或反思他們的教學(xué)技能，并且學(xué)校的體育教師評(píng)估體系還不完善。

4.缺乏良好的師生關(guān)系 許多體育老師相對(duì)而言對(duì)小學(xué)生缺乏耐心，當(dāng)語氣或表情變化時(shí)，小學(xué)生會(huì)害怕體育老師，產(chǎn)生對(duì)體育的恐懼。

三、體育教學(xué)的改進(jìn)措施

1.建立良好的師生關(guān)系 當(dāng)學(xué)生對(duì)某些事物感興趣時(shí)，他們首先應(yīng)確保該事物所涉及的環(huán)境友好。小學(xué)生具有很高的感知能力，同時(shí)對(duì)外部物體更敏感。如果學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)環(huán)境不友好并且使自己感到沮喪，那么他們就有很強(qiáng)的心理防御力并試圖避免參與教學(xué)教育活動(dòng)。因此，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生盡快適應(yīng)教育環(huán)境的重要渠道。同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生對(duì)老師有更大的依賴，并認(rèn)可和愛護(hù)老師。在此前提下，學(xué)生將積極參加老師分配的教學(xué)任務(wù)。因此，在課程中，體育教師必須投入時(shí)間來理解學(xué)生的心理狀態(tài)并闡明學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，由于小學(xué)生喜歡游戲，因此教師應(yīng)選擇可以鍛煉身體并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的體育游戲活動(dòng)，以便學(xué)生可以在游戲中采取主觀能動(dòng)性并積極參與教育活動(dòng)。此外，教師應(yīng)積極與學(xué)生合作，與學(xué)生融合，建立良好的師生關(guān)系，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的有效發(fā)展，確保學(xué)生的身心健康。

2.注意情感滲透 情感滲透也是小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，有效的情感滲透進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感意識(shí)，改善了情感系統(tǒng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地應(yīng)對(duì)自己。感覺，讓他們保持最佳狀態(tài)。同時(shí)，在體育鍛煉中，我們必須時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，并積極引導(dǎo)他們保持情緒的開朗和樂觀。例如，有些學(xué)生在講課過程中拒絕參加體育活動(dòng)，這時(shí)教師應(yīng)該在情感上更加體貼，并問這些運(yùn)動(dòng)如何影響學(xué)生。通過這種情感關(guān)懷，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下感到溫暖和參與教育，從而確保教育工作的有效開展。

3.進(jìn)行各種體育活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 各種體育活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師必須抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，并利用可行的教育資源開展適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)。例如，老鷹捉小雞，跳繩，跳兔子等，并且在各種體育活動(dòng)中，學(xué)生可以感受到體育賽事的魅力和興趣，使學(xué)生可以互對(duì)體育活動(dòng)感興趣，積極參加體育鍛煉。

結(jié)語：在小學(xué)體育課中，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育學(xué)習(xí)才能充分發(fā)揮作用。因此，有關(guān)教師應(yīng)從多方面出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的身心健康。