新時代電力工匠品格塑造路徑探討

【摘 要】本文以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述新時代職業(yè)教育電力工匠品格培育的基礎(chǔ)，提出新時代職業(yè)教育電力工匠品格塑造的實施路徑：以電力工匠品格培育為主線，建立多維培育體系;建立校企合作培育機制，打造產(chǎn)教融合的電力工匠品格培育平臺;引入職業(yè)評價機制，建立健全電力工匠品格培育的評價體系;實施品牌建設(shè)，形成電力工匠培育的社會影響力。

【關(guān)鍵詞】電力工匠 品格塑造 路徑

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）39-0028-03

工匠品格是我國千百年來工匠精神和工匠文化的繼承，也承載著高職院校人才培養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵和特色要求。“電力工匠品格的塑造”契合當(dāng)下的現(xiàn)實需要。對電力企業(yè)來說，“電力工匠品格”的弘揚，有利于全面提升電力企業(yè)全體員工的綜合素質(zhì);有利于培育先進(jìn)的電力企業(yè)文化;有利于電力企業(yè)培育誠信執(zhí)業(yè)、嚴(yán)格遵守工作規(guī)矩的精神，培養(yǎng)勇于探索、勤于思考的創(chuàng)新精神，激發(fā)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神;有利于電力企業(yè)樹立提倡勞動的新風(fēng)尚，落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念。

為適應(yīng)新時代職業(yè)教育培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，電力類高職院校應(yīng)整合校內(nèi)外各種要素和資源，形成課程教育、實踐教育、文化教育、網(wǎng)絡(luò)教育等多元化的綜合教育模式，注重培養(yǎng)政治素質(zhì)高、人文素養(yǎng)優(yōu)、身心素質(zhì)好、社會責(zé)任強的電力工匠，塑造電力工匠品格。

一、新時代職業(yè)教育電力工匠品格培育基礎(chǔ)

多年來，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于學(xué)生成長和發(fā)展，堅持“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，結(jié)合電力工匠的培養(yǎng)要求，構(gòu)建“三全育人”教育體系，為立德樹人奠定基礎(chǔ)。

（一）以立德樹人為根本，建立德育一體化育人體系

一是全面推進(jìn)實施大學(xué)生思想文化素養(yǎng)培育計劃。學(xué)校緊密結(jié)合社會主義核心價值體系，充分發(fā)揮思政部、學(xué)生工作部、團委、二級學(xué)院黨總支、班級、學(xué)生社團6大平臺功能，調(diào)動思政教師、黨政學(xué)團干部、輔導(dǎo)員3支隊伍，以思政課程為核心，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，實施“三觀”教育、行為規(guī)范教育、公民教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、成功成才教育等大學(xué)生思想文化素養(yǎng)培育工程。二是以易班建設(shè)為抓手打造網(wǎng)絡(luò)育人特色品牌。學(xué)校全面實現(xiàn)“先進(jìn)典型進(jìn)易班”“特色活動進(jìn)易班”“主題班會進(jìn)易班”“思想教育進(jìn)易班”和“黨團工作進(jìn)易班”。三是構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育機制，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)系列課程。

（二）堅持心理教育與道德教育相結(jié)合，取得豐碩的心理教育成果

廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)生專業(yè)和職業(yè)崗位關(guān)鍵心理素質(zhì)的要求，面向?qū)W校全體新生開展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，該項目與國電南寧發(fā)電公司等企業(yè)合作，在調(diào)研高職學(xué)生職業(yè)心理現(xiàn)狀及相匹配的職業(yè)所需的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重新對心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)行模塊化和項目化，既保留一定的心理學(xué)科框架，又兼顧所學(xué)專業(yè)和具體工作崗位心理素質(zhì)的要求，借助“企業(yè)崗位—校內(nèi)基地”相結(jié)合的培養(yǎng)平臺，在職前階段進(jìn)行具有前瞻性的“對接職業(yè)崗位的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練”，突出高職心理健康教育教學(xué)特色。項目還為南方電網(wǎng)等企事業(yè)單位提供心理素質(zhì)拓展培訓(xùn)服務(wù)，在行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)形成一定的品牌效應(yīng)，對廣西其他高校尤其是高職院校形成一定的輻射帶動作用。

（三）緊貼專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建初具“電力工匠品格”特色的實踐育人平臺

工匠品格的養(yǎng)成離不開實踐的積累與鍛造，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮實踐育人功效，在實踐中弘揚電力工匠精神，鑄造電力工匠品格。通過整合實踐資源，以“多角度”拓展“多渠道”，成功構(gòu)建學(xué)院、企業(yè)、行業(yè)、社區(qū)、貧困村、中職學(xué)?！拔逦灰惑w”的實踐育人平臺。充分發(fā)揮電工協(xié)會、電子協(xié)會等特色專業(yè)社團優(yōu)勢，精心抓好“兩節(jié)”“團學(xué)新媒體”“三下鄉(xiāng)”“七進(jìn)社區(qū)”“八桂義工”“青年志愿者服務(wù)”等文化和實踐品牌項目，作為八桂義工第一家高校義工站，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)注冊志愿者達(dá)在校生人數(shù)的95%以上。積極承接參與政府部門、行業(yè)企業(yè)以及首府南寧大型社會活動，贏得了企業(yè)和社會的良好口碑，使學(xué)校與企業(yè)文化的深度融合，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)得到廣泛提高。

（四）適應(yīng)電力行業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的要求，注重校園文化建設(shè)，著力打造特色品牌文化體育項目

一流的電力工匠不僅具備精湛的技藝、崇高的品德，還要有頑強的意志和強健的體魄。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才理念，以優(yōu)化校園文化建設(shè)為重點，以高水平運動隊建設(shè)為抓手，將民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育實行有效融合，成立足球、籃球、乒乓球、羽毛球、田徑協(xié)會和龍獅協(xié)會等各類運動協(xié)會，配備現(xiàn)代體育設(shè)施和場所，形成專業(yè)體育課程與體育拓展項目的課程教學(xué)，建立較為完善的校內(nèi)外體育比賽競技體系。

（五）營造濃郁“書香電院”文化，助力電力工匠品格塑造

學(xué)校立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以文化人，努力傳承創(chuàng)新民族文化與追求卓越的工匠精神，為電力工匠品格培育增強文化自信和精神支撐。每年舉辦“電院大講壇”“讀書沙龍”“國學(xué)知識競賽”等一系列“書香電院”活動，邀請校外專家與師生們暢談讀書，分享讀書經(jīng)驗。依托廣西高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升示范項目，建立國學(xué)傳習(xí)中心，開設(shè)書法、國畫培訓(xùn)班，邀請區(qū)內(nèi)知名書畫家到校為師生授課。通過一系列閱讀活動，“讀好書，學(xué)美德，立良行”，大力傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信，同時營造濃厚的校園文化氛圍，鼓勵更多的年輕人參與閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

二、新時代職業(yè)教育電力工匠品格塑造實施路徑

（一）以電力工匠品格培育為主線，建立多維培育體系

1.促進(jìn)工匠文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，著力培養(yǎng)人文素養(yǎng)高的電力工匠。一是實施“厚德篤學(xué)、礪能敏行”校訓(xùn)第二課堂計劃，加強物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化建設(shè)，從辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、校園建筑、管理機制、文化景觀等方面引入電力行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化，進(jìn)一步涵化、彰顯、傳導(dǎo)、塑造電力工匠品格。深入開展系列教風(fēng)學(xué)風(fēng)主題教育活動，以教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好的師德師風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向;通過優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)校風(fēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性;采用嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)生不斷提高、奮發(fā)向上。二是廣泛深入開展學(xué)生專業(yè)社團活動、“電院大講堂”、“書香電院”等第二課堂活動，大力傳播與弘揚優(yōu)秀企業(yè)文化，使優(yōu)秀電力企業(yè)文化融入校園，融入師生心靈。

2.充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)、體育育人功能，著力培養(yǎng)身心素質(zhì)好的電力工匠。一是深入開展大學(xué)生心理健康教育與工匠品格培養(yǎng)的互動研究，聚焦高職心理健康教育實效的提升，創(chuàng)設(shè)身心體驗崗位情境，探索對接職業(yè)崗位的心理健康教育新模式。構(gòu)建“三結(jié)合”的心理健康教育模式和對接職業(yè)崗位的教學(xué)內(nèi)容體系，建成“課程+基地+測評”一體化教學(xué)服務(wù)平臺。二是深化體育課程建設(shè)改革，構(gòu)建完善的體育競賽體系，打造電力特色的體育文化新名片。強化師資隊伍體育精神的提升，建立足球、籃球、乒乓球、龍獅等競賽平臺，著力培育學(xué)生“團結(jié)協(xié)作、追求卓越、永不放棄”和“更高、更快、更強”的體育精神，做到電力工匠品格與體育精神的良好融合。

3.強化知行合一、實踐育人成效，著力培養(yǎng)社會責(zé)任感強的電力工匠。重點關(guān)注黨的十九大關(guān)于鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)脫貧和污染防治的國家戰(zhàn)略，整合多重教育資源，全方位、全過程構(gòu)建“電力工匠品格”實踐育人體系。一是用“工匠精神”提升學(xué)生社會實踐活動質(zhì)量。打造“‘小青星電亮計劃”第二課堂實踐育人特色品牌。將工匠品格培育融入自治區(qū)教育廳立項項目“多彩青春實踐行，‘電亮夢想學(xué)子心”大學(xué)生社會實踐項目，在廣西各市區(qū)以及學(xué)校對口精準(zhǔn)幫扶點等地，開展寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，包括電器義務(wù)維修、慰問老黨員、看望孤寡老人和陪伴留守兒童等一系列基層喜歡、社會認(rèn)可的學(xué)生社會實踐活動。二是拓展工匠品格的服務(wù)內(nèi)涵，加強以“大學(xué)生社區(qū)助理志愿服務(wù)活動”為重點的大學(xué)生實踐基地建設(shè)，選送優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)社區(qū)任社區(qū)書記、主任的助理，組織各類學(xué)生社團進(jìn)社區(qū)和周邊小學(xué)開展“七進(jìn)社區(qū)”和“兒童平安—減災(zāi)小課堂”等志愿服務(wù)活動，打造面向青年學(xué)生的實踐育人工作品牌，促進(jìn)工匠文化進(jìn)社區(qū)。

（二）建立校企合作培育機制，打造產(chǎn)教融合的電力工匠品格培育平臺

一是加強“共建共享，協(xié)同發(fā)展”校企合作機制體系建設(shè)。建立“名師講堂”“校友論壇”“大師在線”“知名校友工作室”等校企合作交流培育項目體系。二是開展產(chǎn)教融合的工匠品格培養(yǎng)模式探索，通過教師進(jìn)企業(yè)鍛煉，企業(yè)專家到校教學(xué)，行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)專業(yè)課程，優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，實現(xiàn)校企深度融合培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。三是推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)合作創(chuàng)新教育基地建設(shè)，加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，廣泛開展組織各類學(xué)科知識與專業(yè)技能競賽，營造濃厚的工匠品格培育氛圍和職業(yè)導(dǎo)向。四是依托“五位一體”實踐基地和行業(yè)企業(yè)，深化校企合作、中高職合作實踐內(nèi)容和形式，打造校企共建實踐育人平臺。加強與廣西電網(wǎng)公司及其所屬市縣供電公司等企業(yè)探索“校內(nèi)+校外”“學(xué)期+假期”的全方位、全過程的社會實踐模式。

（三）引入職業(yè)評價機制，建立健全電力工匠品格培育的評價體系

廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實施第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評估的基礎(chǔ)上，以電力工匠品格養(yǎng)成為中心，制定師生職業(yè)道德素質(zhì)、人文綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和技術(shù)技能的評價體系。一是引入行業(yè)企業(yè)評價主體，以職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)能力為重點，建立健全師德、教育、科研、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評價機制。二是完善課程育人評價體系。以思政課程育人為中心，建立全課程育人的有效機制，緊緊跟隨行業(yè)特點，以教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程和評價體系的建設(shè)為指導(dǎo)，在培養(yǎng)電力工匠品格的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮專業(yè)課程特色，完善和制定愛國主義、社會責(zé)任、文化自信、安全意識、人文精神的教育和評價體制。三是基于“第二課堂成績單”制度平臺，制定《“第二課堂成績單”制度實施辦法》，發(fā)展和完善第二課堂活動的認(rèn)證與獎勵機制。四是加強心理測試平臺建設(shè)。完善心理危機監(jiān)測工作體系，全面覆蓋學(xué)生心理測試，健全持續(xù)跟進(jìn)工作機制。建立較為完善的體育工匠品格評價體系，為學(xué)院體育文化育人質(zhì)量提供評價依據(jù)，為塑造電力工匠精神保駕護(hù)航。

（四）實施品牌建設(shè)，形成電力工匠培育的社會影響力

一是圍繞學(xué)生工匠品格塑造，建成一批自治區(qū)級思政教育工作精品示范項目。深化全區(qū)思政示范項目“6310”計劃項目建設(shè)，完善凸顯電力工匠品格塑的思政混合式教學(xué)模式，開發(fā)建設(shè)基于工匠精神的校本教育教學(xué)資源庫，深入開展名師示范課堂建設(shè)，形成有電力特色的學(xué)生思政新模式和系列成果。深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政平臺—— 易班平臺建設(shè)，形成承載電力工匠品格塑造職能、具有全區(qū)示范性、全國一流的高職院校易班品牌。二是打造國家級心理健康教育與咨詢示范中心。順利通過國家示范中心建設(shè)驗收，建成自治區(qū)級“心理咨詢師+拓展培訓(xùn)師”教學(xué)團隊，形成“心理課堂+素質(zhì)拓展+職業(yè)體驗”相結(jié)合的職業(yè)特色鮮明的心理育人模式，在區(qū)內(nèi)外形成示范和引領(lǐng)作用。三是建成一批全區(qū)乃至全國有相當(dāng)影響力的大學(xué)生社會實踐示范項目。依托“五位一體”實踐基地，加強與廣西電網(wǎng)公司等行業(yè)企業(yè)合作，全方位、全過程構(gòu)建“電力工匠品格”實踐育人體系，全面提升廣西大學(xué)生思想政治教育推進(jìn)工程——《多彩青春實踐行電亮夢想學(xué)子心》大學(xué)生社會實踐示范項目，打造“兒童平安減災(zāi)小課堂”“‘小青星電亮計劃”等第二課堂實踐育人品牌。四是努力打造自治區(qū)級體育教學(xué)與競賽平臺，創(chuàng)建龍獅、乒乓球、足球等特色的體育文化、社團文化新名片。保持這些運動項目、社團活動在全區(qū)排名前列，力爭在全國同類院校中形成較大的影響力，在區(qū)內(nèi)外具有較強的示范和引領(lǐng)作用。

新時代背景下，深入推進(jìn)“工匠品格”在高職學(xué)生中的滲透，既是高職院校適應(yīng)時代和市場發(fā)展的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的有效途徑，可以充分發(fā)揮青年大學(xué)生在服務(wù)廣西經(jīng)濟建設(shè)、“一帶一路”建設(shè)等方面的積極作用。

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【基金項目】自治區(qū)教育廳2019年廣西高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項目高?！叭庇司C合改革試點院校（院系）培育項目—— 廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“‘項目化引領(lǐng)，專業(yè)性融合三全育人模式的探索與實踐”

【作者簡介】李洪麗（1980— ），女，湖南常德人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能與信息工程學(xué)院講師，研究方向：教育教學(xué)管理。

（責(zé)編 盧 雯）