傳統(tǒng)文化在初中校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

盧清貴

摘要：文化自信是一個(gè)國(guó)家源源不斷發(fā)展的重要保障，校園也同樣如此，加強(qiáng)校園建設(shè)可以有效地促進(jìn)學(xué)生能力提升，并使學(xué)生得到一定的發(fā)展。而傳統(tǒng)文化可以有效地豐富校園文化的建設(shè)，為校園文化建設(shè)增添活力。基于此，通過結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從加強(qiáng)文化設(shè)施規(guī)劃、建立健全典儀制度、重視校史校情教育、培育特色文化品牌四個(gè)方面入手，著力將傳統(tǒng)文化更好地運(yùn)用于初中校園文化建設(shè)中，豐富校園文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中校園；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0118

傳統(tǒng)文化是中國(guó)經(jīng)過五千年歷史積淀所形成的優(yōu)秀精華，其既包含了一定的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣及特定的民族結(jié)構(gòu)，也包含了文化內(nèi)容的傳承。因此，在初中校園文化建設(shè)的過程中，必須盡可能地運(yùn)用傳統(tǒng)文化，將其作為一種有效的價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行發(fā)展，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

一、加強(qiáng)文化設(shè)施規(guī)劃

校園環(huán)境是初中校園進(jìn)行文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一，可以有效地突出校園文化。這就意味著想要建設(shè)良好的初中校園文化，必須營(yíng)造具有濃厚文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境，才能幫助學(xué)生更好地提升人文素養(yǎng)。初中校園文化在建設(shè)的過程中，必須不斷地完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)文化設(shè)施規(guī)劃，構(gòu)建能夠有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，使學(xué)生受到一定的熏陶[1]。

首先，學(xué)校要規(guī)劃一定的用于科技、文藝、體育活動(dòng)的場(chǎng)所，在條件允許的情況下還要建設(shè)多功能主題展館，不僅能使學(xué)生豐富課余生活，還能促進(jìn)學(xué)校對(duì)外進(jìn)行交流與合作，更能在一定程度上將傳統(tǒng)文化的精髓滲透到校園環(huán)境建設(shè)中，能夠更好地讓學(xué)生在擁有傳統(tǒng)文化氛圍的學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。特別是在圖書館的建設(shè)過程中更要大力重視。要以圖書館為平臺(tái)開展一定的誦讀比賽、書籍推薦等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流。此外，學(xué)校在校園的主干道、教學(xué)樓、教室等學(xué)生活動(dòng)比較頻繁的區(qū)域，在布局的過程中要盡可能地與地形或自然景觀相融合，滿足學(xué)校教師及學(xué)生的心理需求。學(xué)校還應(yīng)在校園內(nèi)建設(shè)一些如孔子、老子、岳飛等歷史經(jīng)典人物的雕塑，建設(shè)有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化長(zhǎng)廊，并在學(xué)生隨處可見的宣傳欄、走廊等地方貼上一些經(jīng)典的名人名言，在潛移默化中影響學(xué)生的思想，從而更好地建設(shè)校園文化。

其次，建設(shè)文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)三中特色。我們要充分利用地理優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮特色作用，在教學(xué)樓每層樓梯迎面處、走廊西邊以師生活動(dòng)為主，展示師生書畫作品展、手工制作、名人名言等版塊。

再次，我校開展校園文化建設(shè)提出“五個(gè)一工程”和“六雅文化”。實(shí)施“一墻、一廊、一角、一櫥、一風(fēng)采”五個(gè)一工程?！耙粔Α保侵咐煤妹恳幻鎵?，讓每一面墻會(huì)說話，讓每一面墻承載理想信念、傳統(tǒng)文化、文明素養(yǎng)的宣傳教育任務(wù)。為此，我校在校門正面安裝了兩塊電子宣傳屏幕；校內(nèi)利用各棟樓及圍墻墻面，高處鑲嵌、張貼著“?；?、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“中學(xué)生守則”以及各種勵(lì)志名言標(biāo)語?！耙粔Α?，是指低處的墻面安裝安全、德育、教學(xué)等主題宣傳櫥窗、板報(bào)，讓每一位學(xué)生一走進(jìn)三中就沐浴在濃厚的育人環(huán)境中?！耙焕取?，是指裝點(diǎn)好每一個(gè)年級(jí)的文化長(zhǎng)廊，綠化、美化長(zhǎng)廊。各年級(jí)教學(xué)樓樓梯間走廊懸掛特制宣傳牌，宣傳一個(gè)個(gè)蓬勃向上的勵(lì)志小故事、心理健康教育小故事；每一層的走廊通道，每一個(gè)教室前擺放由各班養(yǎng)護(hù)的盆栽綠色植物。年級(jí)文化長(zhǎng)廊的建設(shè)、美化和綠化，使學(xué)生在喧鬧中多了一份文化的熏陶和美的教育?！耙唤恰?，是指規(guī)范班級(jí)衛(wèi)生角的管理和擺放。班級(jí)中的衛(wèi)生角常常因?yàn)閯趧?dòng)工具的擺放零亂、垃圾桶周圍的垃圾四溢，成了難治理的頑疾。我們的應(yīng)對(duì)方法是“一收、二擺、三及時(shí)”，每班購(gòu)置合適的大桶便于收納各種勞動(dòng)工具，統(tǒng)一規(guī)范擺放位置，并且由值日生及時(shí)清理衛(wèi)生角，不讓垃圾堆成山，這樣骯臟的衛(wèi)生角整潔了，遍地垃圾的不文明現(xiàn)象不見了。“一櫥”是指建設(shè)好班級(jí)文化書櫥，構(gòu)建書香班級(jí)。我校開展的班級(jí)文化書櫥建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)配備好書櫥，采購(gòu)或發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)圖書，并選拔和培訓(xùn)專門的學(xué)生擔(dān)任書櫥管理員，鼓勵(lì)學(xué)生定時(shí)借閱，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生在教室里少了一些喧嘩、浮躁，多了一些書香之氣、學(xué)習(xí)閱讀之風(fēng)?！耙伙L(fēng)采”，是指開展好每一期班級(jí)“風(fēng)采欄”展示活動(dòng)。我校在每個(gè)班級(jí)前后門外設(shè)立班級(jí)風(fēng)采欄，結(jié)合本班特點(diǎn)，由班級(jí)專門的風(fēng)采欄管理員，進(jìn)行材料收集、整理、制作、更新，將班級(jí)學(xué)生的風(fēng)采以圖片、文字的形式展現(xiàn)出來，既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感、自豪感，又提高了班集體的凝聚力。通過富有個(gè)性的班級(jí)風(fēng)采欄體現(xiàn)班級(jí)文化內(nèi)涵和精神風(fēng)貌。同時(shí)打造校園“六雅文化”：凈雅的環(huán)境文化、典雅的教室文化、文雅的走廊文化、優(yōu)雅的廣場(chǎng)文化、高雅的活動(dòng)文化、精雅的管理文化。創(chuàng)設(shè)激勵(lì)、健康、陶情、益智的文化場(chǎng)景，提升校園文化品位。

二、建立健全典儀制度

初中校園文化在建設(shè)的過程中，必須重視學(xué)校的制度文化，對(duì)教師和學(xué)生的行為進(jìn)行一定的約束，才能有效地促進(jìn)校園文化的建設(shè)。但現(xiàn)如今越來越多的初中校園更加注重制度的約束性，忽略了對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而傳統(tǒng)文化主要著重強(qiáng)調(diào)了“以人為本”這一理念。因此，初中學(xué)校在建設(shè)校園文化的過程中，必須重視人文關(guān)懷，要以其為基礎(chǔ)更好地建設(shè)相應(yīng)的制度，用于引導(dǎo)師生更好地學(xué)習(xí)和工作，從而促進(jìn)校園文化的建設(shè)[2]。

首先，初中校園文化建設(shè)的過程中必須以“以人為本”的思想作為主要發(fā)展理念，不斷地優(yōu)化自身的管理制度，盡可能地利用制度體現(xiàn)管理的科學(xué)性及人文性，讓制度引導(dǎo)教師及學(xué)生的行為規(guī)范，而不是起到過多的約束作用。其次，學(xué)校在教學(xué)制度上也要盡可能地迎合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，設(shè)置相應(yīng)的課程，堅(jiān)持將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入既定的教學(xué)體系。在條件允許的情況下，還可以開設(shè)一定的課程，不斷創(chuàng)新考核的方式，并對(duì)相關(guān)課程的教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，讓師生共同得到發(fā)展。最后，學(xué)校在相關(guān)節(jié)假日時(shí)還可以舉行各類慶典活動(dòng)，針對(duì)清明節(jié)、端午節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，要制定專門的典儀制度，營(yíng)造出既莊重又簡(jiǎn)樸的活動(dòng)氛圍，讓這一節(jié)日成為初中校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。

通過在管理制度中不斷地推進(jìn)“以人為本”這一概念，可以有效地體現(xiàn)校園文化建設(shè)的人文性，從而更好地將傳統(tǒng)文化滲透其中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

例如，“一月一主題”德育教育主題月活動(dòng)是我校的德育創(chuàng)新。學(xué)校形成“月月有主題，周周有活動(dòng)，天天有內(nèi)容，班班有動(dòng)作，人人有收獲”的局面，對(duì)全校學(xué)生思想、行為產(chǎn)生影響，讓時(shí)間鑄成習(xí)慣，習(xí)慣促成自然，自然升華人格。開展好“我們的節(jié)日”主題教育活動(dòng)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)假日、紀(jì)念日的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育；開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育、家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。比如，利用清明節(jié)開展“傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)三紅精神”主題活動(dòng)月活動(dòng)。利用端午節(jié)開展“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園”主題活動(dòng)月活動(dòng)。

三、重視校史校情教育

初中學(xué)校建設(shè)校園文化的重要標(biāo)準(zhǔn)就是要讓教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校有一定的歸屬感，能夠認(rèn)同和內(nèi)化一定的學(xué)校精神。因此，在推動(dòng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園建設(shè)的過程中，學(xué)校要以“立德樹人”這一理念為根本任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，不斷加強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在課外通過一定的實(shí)踐讓學(xué)生形成誠(chéng)信樸素、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀道德品質(zhì)[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，初中校園文化建設(shè)的根本目的在于提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，使校園的教育意義更加明顯，讓學(xué)生能夠通過文化建設(shè)得到一定的發(fā)展，從而樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，特別是在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，在學(xué)生的發(fā)展過程中不能只注重提升學(xué)生的理論知識(shí)，更要通過各種各樣的途徑豐富學(xué)生的精神修養(yǎng)。因此，初中學(xué)校必須重視校園文化建設(shè)，盡可能地利用各種各樣的途徑凸顯傳統(tǒng)文化在初中校園文化建設(shè)中的作用，從而提升初中校園文化建設(shè)的水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妮.淺析傳統(tǒng)文化在初中校園文化建設(shè)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育：中旬，2017（35）.

[2]彭司先.傳統(tǒng)文化在中學(xué)校園文化建設(shè)中的策略研究[J].新課程評(píng)論，2018（2）.

[3]李穎.淺析傳統(tǒng)文化在校園景觀建設(shè)中的作用[J].美術(shù)教育研究，2016（21）：77-77.

（作者單位：福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣第三中學(xué)366300）