柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制探討

潘旭陽(yáng)　史庭宇　廖波光

【摘 要】本文分析柳州市實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)及面臨的問(wèn)題，闡述柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制萌芽、探索、形成、深化四個(gè)階段的形成過(guò)程，論述其構(gòu)建完整的政策體系和有效運(yùn)行機(jī)制、開展職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃、形成高職牽頭下的中高本協(xié)同發(fā)展方略等實(shí)施舉措，并從形成柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)理論、建立政府主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制政策體系等方面總結(jié)其特色與成效。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 柳州特色 政府主導(dǎo) 國(guó)際化特色? 中高本協(xié)同發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）43-0028-03

在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展背景下，柳州市積極踐行新發(fā)展理念和貫徹高質(zhì)量發(fā)展要求，實(shí)施“實(shí)業(yè)興市，開放強(qiáng)柳”關(guān)鍵戰(zhàn)略，作出建設(shè)現(xiàn)代制造城、打造萬(wàn)億工業(yè)強(qiáng)市的重大決策，積極推動(dòng)工業(yè)向高端化、智能化、綠色化、服務(wù)化邁進(jìn)，因此對(duì)勞動(dòng)者能力和素質(zhì)提出了更高要求。針對(duì)學(xué)校單一主體難以滿足人才培養(yǎng)需求的問(wèn)題，柳州市抓住全國(guó)上下大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的契機(jī)，通過(guò)兩輪現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市建設(shè)，逐步形成了“政府主導(dǎo)、國(guó)際引領(lǐng)、高職牽頭，中高本協(xié)同發(fā)展”的柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

一、柳州市實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)及面臨的問(wèn)題

（一）柳州市實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)。柳州市三類產(chǎn)業(yè)齊全，有完整的產(chǎn)業(yè)鏈，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，形成了豐富多樣的人才需求。目前，柳州市共有各級(jí)各類職業(yè)院校25所、在校生10萬(wàn)余人。其中，高職院校4所，中職學(xué)校21所，主要開設(shè)汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)、鐵道信號(hào)等100多個(gè)專業(yè)，建立了較為完善的、符合廣西柳州汽車城和現(xiàn)代制造城需求的專業(yè)體系。產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的適配使柳州校企之間保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才供求紐帶，為柳州市實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）柳州市實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的問(wèn)題。具體如下：

1.現(xiàn)代學(xué)徒制政策體系缺失、運(yùn)行機(jī)制不健全。在現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)激勵(lì)政策、法律支撐等外部支持環(huán)境不完善的背景下，需要落實(shí)學(xué)徒的學(xué)生、企業(yè)員工雙重身份，明確企業(yè)與學(xué)校同為育人主體的法律責(zé)任，解決校企雙主體教學(xué)運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建難和運(yùn)行不暢的問(wèn)題。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不完善，存在標(biāo)準(zhǔn)的引入、內(nèi)化、輸出的問(wèn)題。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)缺失前提下，如何將英國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行本土化改造，同時(shí)，在企業(yè)“走出去”過(guò)程中，如何將柳州的標(biāo)準(zhǔn)（含人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）推向東盟及“一帶一路”沿線國(guó)家，發(fā)揮國(guó)際引領(lǐng)作用，成為亟待解決的問(wèn)題。

3.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制有待完善。在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，如何發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，做好頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)各級(jí)學(xué)校及其合作企業(yè)整體有序地開展學(xué)徒培養(yǎng)和培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)校企雙主體育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是亟待解決的問(wèn)題。

二、柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制的形成過(guò)程

柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制的形成過(guò)程可分萌芽、探索、形成、深化四個(gè)階段。

（一）“校企合作”萌芽階段（2010—2014年）。現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)質(zhì)上是校企合作不斷深化的新形式。自2010年以來(lái)，柳州市就積極開展了產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索。理論研究主要聚焦在校企合作、校企對(duì)接、集團(tuán)化發(fā)展課題研究，如承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)”子課題研究任務(wù)、廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度項(xiàng)目“廣西企業(yè)參與職業(yè)技術(shù)教育的支持體系研究”、柳州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“柳州市職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展研究”等;實(shí)踐探索主要體現(xiàn)在牽頭起草和落實(shí)相關(guān)政策文件。

（二）“市級(jí)試點(diǎn)”探索階段（2014—2015年）。2015年初，為適應(yīng)柳州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)“走出去”的需要，柳州市啟動(dòng)了《柳州市職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2014—2020年）》，并將國(guó)際化行動(dòng)計(jì)劃中成熟的項(xiàng)目，重新設(shè)計(jì)為柳州市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，遴選學(xué)生在裝備制造業(yè)等專業(yè)集群中開展市級(jí)試點(diǎn)。在理論研究上，首先是在2015年度柳州職教重點(diǎn)規(guī)劃課題中設(shè)置了“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)體制機(jī)制創(chuàng)新研究”“人才培養(yǎng)模式改革研究”“產(chǎn)教平臺(tái)研究”等專項(xiàng)研究，其次是積極申報(bào)自治區(qū)級(jí)及以上課題，如廣西教改項(xiàng)目“現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究—— 以柳州市職業(yè)教育為例”“‘現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，柳州職教師資隊(duì)伍建設(shè)新途徑研究”“現(xiàn)代學(xué)徒制改革策略探索”，教育部中心所重大課題“柳州市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市推進(jìn)策略研究”等。

（三）“國(guó)家試點(diǎn)”形成階段（2015—2018年）。2015年8月，柳州市成功入選國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，成為全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市。為了扎實(shí)推進(jìn)試點(diǎn)任務(wù)，柳州市出臺(tái)了《柳州市開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，依托國(guó)家、自治區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育有利政策和柳州雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，以職業(yè)教育國(guó)際化和現(xiàn)代學(xué)徒中心建設(shè)為抓手，借助地方財(cái)政、企業(yè)和學(xué)校投入的3313.42萬(wàn)元（不含投入10億元建設(shè)的柳州市現(xiàn)代學(xué)徒中心），經(jīng)過(guò)兩年多的不懈建設(shè)，于2018年底順利通過(guò)了國(guó)家試點(diǎn)驗(yàn)收。

（四）“廣西試點(diǎn)”深化階段（2018年至今）。2018年6月，柳州市又成為廣西首批唯一的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市。柳州市在擴(kuò)大試點(diǎn)范圍的同時(shí)，不斷深化和推廣成功經(jīng)驗(yàn)，其主要做法被吸納到《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》《柳州市深化產(chǎn)教融合實(shí)施方案》等重要文件中，相繼在廣西教育大會(huì)等進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)分享，有力地推動(dòng)了廣西教育廳與柳州市人民政府共建“廣西現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范區(qū)”實(shí)施進(jìn)程。

三、柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施舉措

（一）政府主導(dǎo)制度設(shè)計(jì)，構(gòu)建完整的政策體系和有效運(yùn)行機(jī)制。政府積極統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，著重在探索地方實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策和保障措施上下功夫。出臺(tái)試點(diǎn)工作方案、學(xué)徒制企業(yè)遴選、企業(yè)師資（師傅）評(píng)價(jià)考核、“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)、第三方評(píng)價(jià)考核、督查評(píng)估、激勵(lì)等相關(guān)政策文件及管理制度，為推進(jìn)試點(diǎn)城市建設(shè)提供重要依據(jù)和指導(dǎo)性文件，構(gòu)建完整的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)政策體系。在制度創(chuàng)新的同時(shí)，還以柳州市教育局為牽頭部門，形成以局際聯(lián)席會(huì)議、職業(yè)教育集團(tuán)、校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)為載體的“政、行、企、?！甭?lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，統(tǒng)籌部門資源、企業(yè)資源和院校資源，籌措充足資金推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施。

（二）開展職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的引入、內(nèi)化、輸出。通過(guò)持續(xù)實(shí)施“職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去”計(jì)劃，學(xué)習(xí)德國(guó)雙元制和英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制等發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)引進(jìn)的國(guó)際職教標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行本土化改造，形成適應(yīng)柳州產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的柳州標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建具有國(guó)際化特色的柳州現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，積極服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議，伴隨企業(yè)海外合作辦學(xué)、創(chuàng)建平臺(tái)（現(xiàn)代學(xué)徒中心）等，助力柳州企業(yè)全球化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)柳州職業(yè)教育海外技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的輸出，引領(lǐng)東盟及“一帶一路”沿線國(guó)家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)的國(guó)際通用職教標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源紛紛被納入國(guó)際和國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和教育內(nèi)容體系，其中開發(fā)并被國(guó)（境）外采用的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)22個(gè)，開發(fā)并被國(guó)（境）外采用的課程標(biāo)準(zhǔn)119個(gè)。

（三）通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市建設(shè)，形成高職牽頭、中高本協(xié)同發(fā)展方略。柳州市抓住全國(guó)各地推行現(xiàn)代學(xué)徒制的契機(jī)，分別于2015年和2018年成功申報(bào)成為國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市和廣西首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市。通過(guò)借鑒德國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)先發(fā)地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制成功經(jīng)驗(yàn)，以產(chǎn)業(yè)為紐帶，以國(guó)際化項(xiàng)目為抓手，在先進(jìn)制造業(yè)、工程機(jī)械業(yè)、鋼鐵產(chǎn)業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等與柳州市“5+5”產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的裝備制造、汽車、鋼鐵等專業(yè)集群中遴選了中、高、本7所院校累計(jì)45個(gè)專業(yè)（其中國(guó)家試點(diǎn)15個(gè)、廣西試點(diǎn)30個(gè)），整體有序地推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，培養(yǎng)了2381名合格學(xué)徒（其中國(guó)家試點(diǎn)1118名、廣西試點(diǎn)1713名）。形成以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“柳職院”）、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“鐵職院”）、柳州城市職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“城職院”）等高職院校的專業(yè)為龍頭，銜接廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院（柳州工學(xué)院）應(yīng)用本科專業(yè)，帶動(dòng)柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“柳一職”）、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“柳二職”）、柳州市交通學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“柳交?！保┑戎新殞W(xué)校專業(yè)協(xié)作育人、共同發(fā)展的方法和策略，如圖1所示。

四、柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制的特色與成效

（一）形成柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)理論。在提煉“職業(yè)學(xué)校發(fā)展與企業(yè)成長(zhǎng)依存共進(jìn)”“校企一體育人”等現(xiàn)代學(xué)徒制本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合柳州市職業(yè)教育以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)國(guó)際化為導(dǎo)向的實(shí)際，凝練形成“政府主導(dǎo)、國(guó)際引領(lǐng)、高職牽頭，中高本協(xié)同發(fā)展”的柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和實(shí)施指導(dǎo)方案。其中，“政府主導(dǎo)”是柳州現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的動(dòng)力和保障;“國(guó)際引領(lǐng)”是柳州現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的方向和水平;“高職牽頭，中高本協(xié)同發(fā)展”是柳州現(xiàn)代學(xué)徒制的育人方式和發(fā)展策略。通過(guò)國(guó)際引領(lǐng)，將“人才培養(yǎng)的特色”和“推進(jìn)特色培養(yǎng)的策略”有機(jī)結(jié)合，在全國(guó)、廣西首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市中獨(dú)樹一幟。

（二）建立政府主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制政策體系。具體如下：

1.出臺(tái)了一系列現(xiàn)代學(xué)徒制政策制度，統(tǒng)籌推進(jìn)落實(shí)。柳州市發(fā)揮了政府的主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌投入足額專項(xiàng)資金，出臺(tái)試點(diǎn)工作實(shí)施方案，出臺(tái)學(xué)徒制企業(yè)遴選、企業(yè)師資（師傅）評(píng)價(jià)考核、“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)、第三方評(píng)價(jià)考核、督查評(píng)估、激勵(lì)等相關(guān)管理制度，構(gòu)建了完整的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)政策體系，為推進(jìn)試點(diǎn)城市建設(shè)提供了重要依據(jù)和指導(dǎo)性文件（見表1）。

2.建立標(biāo)準(zhǔn)保障體系，保障順利實(shí)施。一是制定學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確培養(yǎng)目標(biāo);二是制定企業(yè)帶教師傅遴選和考核標(biāo)準(zhǔn)，選拔高技能優(yōu)秀企業(yè)員工作為帶教師傅;三是制定學(xué)校指導(dǎo)教師遴選和考核標(biāo)準(zhǔn)，選拔合格的學(xué)校指導(dǎo)教師;四是制定企業(yè)遴選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遴選行業(yè)骨干龍頭企業(yè)作為現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè);五是制定企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);六是制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見表1）。

（三）創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制有效運(yùn)行機(jī)制。形成了以局際聯(lián)席會(huì)議、職業(yè)教育集團(tuán)、校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)為載體的“政、行、企、?！甭?lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)籌”。一是統(tǒng)籌部門資源，充分發(fā)揮政府行政職能作用，構(gòu)建由教育、人社、財(cái)政等職能部門組成的局際聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)同推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作;二是統(tǒng)籌企業(yè)資源，依托廣西汽車產(chǎn)業(yè)職教集團(tuán)等平臺(tái)，選擇一批實(shí)力強(qiáng)并積極參與教改的柳州骨干企業(yè)作為試點(diǎn)單位，整合這些企業(yè)資源參與試點(diǎn)工作;三是統(tǒng)籌院校資源，結(jié)合柳州市實(shí)際情況遴選一批校企合作條件好、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校，依托柳州職業(yè)院校校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)這一平臺(tái)參加試點(diǎn)工作。這種聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，使柳州現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作走在全國(guó)和全區(qū)的前列。

（四）構(gòu)建具有國(guó)際化特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。為更好地推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，柳州市從國(guó)際化項(xiàng)目中遴選校企合作成熟緊密的部分作為各職業(yè)院校的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，巧妙地將職業(yè)教育國(guó)際化與現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合起來(lái)。

1.校企共同開發(fā)了融入國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案。試點(diǎn)院校與合作企業(yè)一道對(duì)引進(jìn)的職業(yè)教育國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行本土化改造，強(qiáng)化內(nèi)功，形成中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，如引進(jìn)德國(guó)工商大會(huì)（AHK）技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、英國(guó)物流行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制成功經(jīng)驗(yàn)，把產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案中，進(jìn)行本土化的實(shí)踐創(chuàng)新，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)方案。

2.校企創(chuàng)建了“企業(yè)主建、院校主教”的國(guó)外合作辦學(xué)模式。積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育模式和理念、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和人才規(guī)格向東盟及“一帶一路”沿線國(guó)家輸出，為合作企業(yè)及其產(chǎn)品“走出去”提供技術(shù)服務(wù)，如中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院等成為輸出柳州標(biāo)準(zhǔn)、引領(lǐng)東盟的典型成功案例。

3.搭建了現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行平臺(tái)。一是構(gòu)建具有開放和共享功能的一體化實(shí)訓(xùn)體系，各試點(diǎn)院校已初步建成122個(gè)（其中國(guó)家試點(diǎn)55個(gè)、廣西試點(diǎn)67個(gè)）“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)基地;二是構(gòu)建國(guó)際試點(diǎn)平臺(tái)（現(xiàn)代學(xué)徒中心），如已建成柳工—柳職院全球客戶體驗(yàn)中心印度、泰國(guó)分中心以及中俄絲路學(xué)院等12個(gè)平臺(tái);三是成立與國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證等接軌的國(guó)際研究交流中心，如柳州市職教國(guó)際化“三大中心”—— 研究中心、信息中心、交流合作中心。

4.打造了一支具有國(guó)際視野的現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”，先后派出近百名教師（含企業(yè)兼職教師）到德國(guó)、英國(guó)學(xué)習(xí)，使教師專業(yè)素質(zhì)迅速提高，同時(shí)開展企業(yè)師傅團(tuán)隊(duì)、技能大師工作室的遴選組建，培養(yǎng)了192名現(xiàn)代學(xué)徒制“專業(yè)骨干教師”（其中國(guó)家試點(diǎn)92名、廣西試點(diǎn)100名）、40名“專業(yè)帶頭人”（國(guó)家試點(diǎn)、廣西試點(diǎn)各20名）、10名職教“行業(yè)領(lǐng)軍人物”（國(guó)家試點(diǎn)、廣西試點(diǎn)各5名）、20個(gè)“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（國(guó)家試點(diǎn)、廣西試點(diǎn)各10個(gè)）。

（五）產(chǎn)生了積極的示范輻射效應(yīng)。具體如下：

1.帶動(dòng)專業(yè)和院校發(fā)展。迄今為止，參與試點(diǎn)的45個(gè)專業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，并不斷延伸到其他專業(yè)，通過(guò)廣西汽車產(chǎn)業(yè)職教集團(tuán)還輻射帶動(dòng)柳州市25所職業(yè)院校開展人才培養(yǎng)模式改革和發(fā)展。

2.經(jīng)驗(yàn)得到多次分享。2014—2019年五年來(lái)，柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制成功經(jīng)驗(yàn)相繼在廣西教育大會(huì)、廣西職教大會(huì)、廣西科研促進(jìn)職教內(nèi)涵發(fā)展研討會(huì)、廣西年度職教工作視頻會(huì)議以及職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制國(guó)際創(chuàng)新實(shí)踐等研討會(huì)上進(jìn)行了分享。

3.實(shí)踐成果不斷推廣。2018年成果在廣西全區(qū)首批34家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、162個(gè)專業(yè)中試點(diǎn)應(yīng)用;共計(jì)有30多家廣西區(qū)內(nèi)外的地市教育部門、本科及中高職院校來(lái)學(xué)習(xí)柳州市現(xiàn)代學(xué)徒制整體推進(jìn)策略、人才培養(yǎng)改革方案、實(shí)踐范式等方面的經(jīng)驗(yàn)。

柳州特色現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)軔于早期校企合作、職教集團(tuán)的理論和實(shí)踐探索，形成于國(guó)家及廣西首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市建設(shè)，是廳市共建“廣西現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范區(qū)”的重要內(nèi)容，更是“政府領(lǐng)航、雙元一體、教產(chǎn)相伴、融合發(fā)展”柳州職教發(fā)展模式的突出特色，為柳州市將來(lái)建設(shè)成為國(guó)家首批產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廣西區(qū)政府關(guān)于印發(fā)推進(jìn)柳州市工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)現(xiàn)代制造城實(shí)施方案（2018—2022年）的通知[EB/OL].（2018-09-10）[2020-02-21].https：//www.sohu.com/a/253094128_100016065.

[2]潘旭陽(yáng)，史庭宇.柳州市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市建設(shè)整體推進(jìn)策略探索[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）.

[3]徐榮國(guó)，阮志南.現(xiàn)代學(xué)徒制體制機(jī)制創(chuàng)新探索實(shí)踐——以柳州市職業(yè)教育為例[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）.

[4]潘旭陽(yáng)，等.職業(yè)教育發(fā)展柳州模式（理論篇）[M].北京：國(guó)家行政學(xué)院出版社，2019.

【作者簡(jiǎn)介】潘旭陽(yáng)（1979— ），男，甘肅靈臺(tái)人，柳州市教育局局長(zhǎng)，副教授，研究方向：企業(yè)信息化、教育管理;史庭宇（1972— ），男，湖南郴州人，碩士，柳州市職業(yè)教育發(fā)展中心主任，高級(jí)講師，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)、職業(yè)教育;廖波光（1975— ），男，廣西岑溪人，碩士，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：職業(yè)教育課程與教學(xué)論、校企合作管理。

（責(zé)編 蘇 洋）