關(guān)于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙芳英

摘要：游戲化教學(xué)模式是一種現(xiàn)代化高效的課堂教學(xué)模式，它能夠使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，開展游戲化課堂教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次論文主要探討的是游戲化模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0052

以往的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，思想陳舊，方法單一，且課堂教學(xué)十分枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致并不高，所以，最終取得的教學(xué)效果一般。為此，在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好選擇多樣化的教學(xué)方法，以此有效豐富課堂教學(xué)形式，增加課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、對(duì)游戲化教學(xué)法的相關(guān)解釋

游戲化教學(xué)法主要是指在課堂上通過做游戲的方式講授知識(shí)點(diǎn)，將快樂學(xué)習(xí)與情境教學(xué)相融合，最終達(dá)到高效的課堂教學(xué)目的。將游戲化教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要教師將數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與游戲進(jìn)行創(chuàng)新性結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。游戲化教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過游戲吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)課堂更加充滿活力與樂趣，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?？偟膩碚f，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)法具有重要的意義。

二、游戲化教學(xué)法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

1.能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)越來越重視快樂教學(xué)，而游戲化教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)，這也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)橛螒虮旧砭褪强鞓返?，小學(xué)生又處在一個(gè)愛玩游戲的年齡段，所以游戲化教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效緩解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥乏味。數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多游戲都來源于生活，但是又高于生活，所以這種教學(xué)方法除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣外，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

游戲化教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到游戲所帶來的趣味，這對(duì)于幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維、提高思維的活力具有重要的意義。小學(xué)階段也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維開始形成的階段，所以教師一定要高度重視學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)情況，積極采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，能夠具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。

三、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.針對(duì)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用游戲教學(xué)模式的分析

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師應(yīng)采取積極的游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過這一手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的順利開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中重視為學(xué)生開展課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有全面的認(rèn)識(shí)和了解，為了吸引學(xué)生的注意并提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生將自身的注意力和好奇心都放在對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展提供保障。因此，教師在課前導(dǎo)入中應(yīng)積極融入游戲教學(xué)模式。

2.利用游戲化教學(xué)模式，開展合作課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠給課堂教學(xué)開啟新的局面。為此，在具體課程教學(xué)中，教師能夠結(jié)合課堂具體的教學(xué)情況，以合作的方式開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生之間相互交流、相互促進(jìn)，使學(xué)生的思維能夠進(jìn)行有效碰撞，從而延伸出新的火花，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在“平行四邊形”教學(xué)中，如何將平行四邊形與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形進(jìn)行有效聯(lián)系，從已知的知識(shí)結(jié)構(gòu)中推導(dǎo)新學(xué)的知識(shí)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。首先，教師設(shè)計(jì)“拼一拼”游戲，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，保持每一組人數(shù)在4～6人之間，由各個(gè)小組集思廣益，思考如何將一個(gè)平行四邊形分割成學(xué)習(xí)過的圖形？有學(xué)生表示：“能夠分割成兩個(gè)直角三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形?！币灿袑W(xué)生表示：“能夠直接分割成兩個(gè)三角形。”教師接著說：“那么，大家來拼一拼自己切割的形狀吧?！苯又袑W(xué)生將剪切下來的圖形嘗試拼湊成一個(gè)類似長(zhǎng)方形。通過這樣的方式，既可以加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效整合，為后期知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.利用游戲化教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)氛圍

在現(xiàn)代化教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)氛圍，以此打造和諧的教學(xué)課堂，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在“可能性”教學(xué)中，首先，教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，讓大家玩一個(gè)“摸棋子”的游戲，游戲規(guī)則為：摸到白色計(jì)一分，黑色得0分。接著，教師請(qǐng)一位學(xué)生做裁判，由其他學(xué)生與教師共同比賽摸棋子。其中，有兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子內(nèi)有8顆白子，另一個(gè)盒子里有6顆黑子2顆白子，這時(shí)，經(jīng)過比拼之后，教師選擇了全是白子的盒子，而學(xué)生則摸到黑白混合的盒子，最終教師取得勝利。此時(shí)，有學(xué)生表示：“感覺誰來摸，都是老師贏呢？是不是棋子的數(shù)量不相等？”接著，由裁判數(shù)了數(shù)盒子里的棋子數(shù)量，都是8顆。緊接著，教師又摸了一次，學(xué)生表示：“一定是白子?！倍袑W(xué)生也又摸了一次盒子，并表示：“可能是黑子，也可能是白子?！钡龋ㄟ^這樣的方式，讓學(xué)生能夠清楚了解此次章節(jié)的教學(xué)主題“可能性”。這樣，既可以有效活躍課堂，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在以往的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教學(xué)方法單一，取得的教學(xué)效果并不理想，且無法滿足當(dāng)代的教育需求。所以，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，注重突出課堂上學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，以增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，既可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，也能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

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[2]張海棠.基于游戲化的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J].華夏教師，2019（16）.

（作者單位：安徽省鳳陽縣工人子弟小學(xué)233100）