利用教育游戲　提升英語(yǔ)素養(yǎng)

摘 要：玩是人的天性，但是沉溺于游戲中將影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果把學(xué)生對(duì)游戲的迷戀轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將事半功倍，隨著各種新媒體和新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，教育與游戲的結(jié)合創(chuàng)造了條件，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用成為可能。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略

一、 教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教育價(jià)值分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這種愿望已經(jīng)變成了可能，老師可運(yùn)用一些教育軟件，完全實(shí)現(xiàn)虛擬情境，讓學(xué)生在一個(gè)十分逼真的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生好像已經(jīng)完全置身在英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（二）運(yùn)用教育游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

教育軟件有著極大的優(yōu)勢(shì)，內(nèi)容豐富，畫(huà)面逼真，讓學(xué)生在思考和回答問(wèn)題時(shí)不那么無(wú)聊，教育游戲能及時(shí)動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)習(xí)效果得到及時(shí)地呈現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了成人機(jī)械的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在取得一點(diǎn)成績(jī)后，會(huì)主動(dòng)挑戰(zhàn)更難的知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)有著極大的渴望，這種收獲是游戲式學(xué)習(xí)所獨(dú)有的。

二、 教育游戲優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程

（一）協(xié)助新課的教學(xué)

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生由于心理等方面的原因，他們很難在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)久保持良好的注意力，一般來(lái)說(shuō)，課堂上其注意力持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度為30分鐘，這時(shí)他們的大腦就會(huì)出現(xiàn)思維低谷，而教育軟件的運(yùn)用完全可以消除這種現(xiàn)象，因?yàn)榻逃浖庇^(guān)形象，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，可以在學(xué)生思維低谷期，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性，讓他們回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣能大大提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂現(xiàn)象，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究心理。目前，因?yàn)橹T多因素的影響，我國(guó)的小學(xué)生班級(jí)還是大班額制，一個(gè)班級(jí)人數(shù)往往超過(guò)四五十人，在教學(xué)中，老師如果不注意運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，就很難實(shí)現(xiàn)課堂的有效學(xué)習(xí)。而運(yùn)用教育軟件可以改變這一切，運(yùn)用教育軟件，讓學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行交流，這樣作為英語(yǔ)語(yǔ)言課來(lái)說(shuō)，全班學(xué)生都進(jìn)行了交流，提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

（三）教育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生由于年齡和心理因素的影響，他們的認(rèn)知不夠成熟，形不成自己的見(jiàn)解，如果單純地進(jìn)行知識(shí)傳授，起不到提升能力的作用。而運(yùn)用教育游戲軟件，可以轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生通過(guò)虛擬情境進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)中的人和事，通過(guò)軟件模擬交流，獲取了現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體驗(yàn)到的情景，提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力，在游戲中鍛煉了他們的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)了各種技能，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。

三、 教育游戲在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

（一）關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)

1. 詞匯教學(xué)概況

隨著新課程改革的深入，英語(yǔ)課程在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用，小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主，對(duì)學(xué)生的一般要求是熟悉課本，雖然沒(méi)有高中英語(yǔ)壓力那么大，但詞匯教學(xué)應(yīng)該是重中之重，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的基石，沒(méi)有詞匯一切的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是空中樓閣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視詞匯的教學(xué)，只有積累了豐富的詞匯，學(xué)生的閱讀理解能力才能得到提升。

2. 詞匯教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的目標(biāo)比較單純，就是落實(shí)詞匯教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生能夠積累一定量的詞匯，并且掌握詞匯的形音義，能夠在語(yǔ)言中運(yùn)用所掌握的基本詞匯，完成語(yǔ)言的表達(dá)和交流，在語(yǔ)言運(yùn)用中提升能力。

（二）詞匯教學(xué)中教育游戲應(yīng)用模式

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，它的學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)，沒(méi)有之前的學(xué)習(xí)積累，一切都是剛剛起步，而且因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境也不夠理想，所以一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)接觸到詞匯這類(lèi)枯燥的知識(shí)，如果學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)則會(huì)扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，這就要求英語(yǔ)老師在教學(xué)中一定要采取有效的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，而教育游戲的運(yùn)用可以解決這一難題，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得不再困難，實(shí)現(xiàn)了趣味學(xué)習(xí)。因?yàn)榻逃螒蚩梢愿淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)中的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1. 診斷性教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

（1）課前準(zhǔn)備

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)不同，要求英語(yǔ)老師一定要做好課前的準(zhǔn)備工作，包括確定本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等等，對(duì)這一切的準(zhǔn)備工作要充分，做到心中有數(shù)，小學(xué)的詞匯不多，在新的教學(xué)中，教師可以把重點(diǎn)放在詞匯教學(xué)上，與其他教學(xué)內(nèi)容相互穿插，通過(guò)對(duì)教材的分析，找出學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵詞，為下一步的教育游戲的選擇做好準(zhǔn)備，同時(shí)，教師也應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)，因?yàn)槭墙逃螒蚪虒W(xué)，所以學(xué)生必備的知識(shí)和計(jì)算機(jī)的操作是兩個(gè)主要方面，這是成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最基本要求，是教育游戲運(yùn)用成功的保證。

（2）教育游戲的選擇

教育游戲教學(xué)中游戲的選擇是關(guān)鍵，在做好課前的準(zhǔn)備工作之后，為了保證游戲教學(xué)的效果，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的游戲軟件。目前適合于教學(xué)的軟件比較多，有單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，分別可以在線(xiàn)下線(xiàn)上使用，具體適用類(lèi)型由老師根據(jù)前期設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇。目前由于網(wǎng)絡(luò)十分方便，所以為改進(jìn)教學(xué)提供了諸多可能，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找最適合于本教學(xué)內(nèi)容的游戲投入使用，以保證游戲教學(xué)的高效。但游戲的選擇必須要把握標(biāo)準(zhǔn)：一是游戲必須要與教學(xué)內(nèi)容相一致，與《教學(xué)大綱》相匹配，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生的能力相一致，與學(xué)生的思維習(xí)慣符合，只有在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下選擇出來(lái)的游戲才能完全適合于教學(xué)使用。為了便于老師的控制和掌握，游戲類(lèi)型的選擇也要涉及多種，不要選擇單一的游戲讓學(xué)生感覺(jué)累。通過(guò)各種游戲練習(xí)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)輔助

運(yùn)用教育游戲教學(xué)時(shí)，老師要明白，教育游戲只是教學(xué)的一種輔助功能，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，客觀(guān)地講二者各有優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，心智還不夠成熟，在詞匯教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)手段還是有一定的優(yōu)勢(shì)，所以教學(xué)中要做好二者的結(jié)合，因此，在詞匯教學(xué)中，教師不應(yīng)放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)通過(guò)各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣。他們通過(guò)視覺(jué)教具、童謠、游戲、多媒體等方式教學(xué)生生詞，讓學(xué)生記憶和聯(lián)想生詞，為下一步教育游戲輔助教學(xué)鋪平道路。

（4）教育游戲的教學(xué)過(guò)程

既然是游戲就必須有游戲規(guī)則，這是在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，老師要向?qū)W生宣講清楚的一個(gè)方面，老師可以示范講解，讓學(xué)生掌握和熟悉一定的游戲規(guī)則，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，當(dāng)游戲結(jié)束之后，會(huì)產(chǎn)生結(jié)果的診斷，根據(jù)診斷結(jié)果，老師可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及詞匯掌握的程度。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)俳釉賲?，?duì)于結(jié)果不理想的學(xué)生，鼓勵(lì)他們重復(fù)游戲，經(jīng)過(guò)不斷的游戲訓(xùn)練，提高詞匯的掌握效率?？傊诮逃螒蜻^(guò)程中，老師一定要處理好自己的角色，不能代替和包辦，老師的作用只是起到引導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，適時(shí)給予引導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)始終的主體，只有這樣，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)出來(lái)，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

四、 教學(xué)游戲在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

（一）小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)簡(jiǎn)介

通過(guò)聽(tīng)力，可以吸收許多新的語(yǔ)言信息，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的理解，并在此基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)力不僅是培養(yǎng)目標(biāo)，而且是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練手段。因此，重視學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要原則，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)。

（二）教育游戲在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用模式

教育游戲最適合在聽(tīng)力教學(xué)中進(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)模式，合作與競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)的目的是通過(guò)教育游戲?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)公平公正的合作與競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上每個(gè)學(xué)生作為個(gè)體來(lái)呈現(xiàn)他們的才能。在利用教學(xué)游戲訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力時(shí)，一定要求學(xué)生集中注意力，在有限的時(shí)間內(nèi)，展示出自己最優(yōu)秀的一面，這樣的競(jìng)爭(zhēng)是公平的，每個(gè)個(gè)體都有參與的機(jī)會(huì)。在訓(xùn)練中可通過(guò)分組來(lái)進(jìn)行，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)展示每組的實(shí)力，這樣學(xué)生的積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與熱情高，教學(xué)效率很高，能很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1. 合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

（1）課前準(zhǔn)備

由于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)較少，教師在全面掌握教材的基礎(chǔ)上，有必要確定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，總結(jié)出聽(tīng)力教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教育游戲的選擇

教育游戲的選擇做好游戲教學(xué)的前提，當(dāng)明確了教學(xué)目標(biāo)之后，老師要做到心中數(shù)，選擇什么樣的游戲才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)游戲的選擇除了以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)之外，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際也是重點(diǎn)要考慮有因素，只有與內(nèi)容一致，訓(xùn)練的針對(duì)性才強(qiáng)，只有把握了學(xué)生的實(shí)際才能有的放矢，讓游戲教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處。

（3）教育游戲的教學(xué)過(guò)程

學(xué)生使用教育游戲時(shí)，教師應(yīng)介紹游戲的操作步驟和規(guī)則，聽(tīng)力游戲大多在較短時(shí)間內(nèi)操作。教育游戲以豐富多彩的圖片、悅耳的聲音和豐富的游戲情節(jié)吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)椴捎糜螒虻姆绞?，所以學(xué)生的投入會(huì)比較多，當(dāng)問(wèn)題提出之后，學(xué)生會(huì)馬上進(jìn)入思考狀態(tài)，通過(guò)調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備的知識(shí)，來(lái)完成游戲問(wèn)題的解答。當(dāng)游戲完成之后，診斷結(jié)果也會(huì)馬上呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)也會(huì)及時(shí)地得到反饋，針對(duì)結(jié)果展開(kāi)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做好判斷。學(xué)習(xí)通過(guò)的學(xué)生可以進(jìn)行下一輪游戲，以進(jìn)一步提升自己的能力，學(xué)習(xí)完成不夠理想的學(xué)生繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓自己闖關(guān)成功，進(jìn)行一次競(jìng)爭(zhēng)。

2. 合作與競(jìng)爭(zhēng)的特征

（1）游戲?qū)W習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神

當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行小組合作和競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要以個(gè)人進(jìn)步為依據(jù)，還要以一個(gè)小組的共同進(jìn)步為依據(jù)，在同一個(gè)小組中，要形成良好的學(xué)生互助氛圍，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的競(jìng)爭(zhēng)精神。

（2）競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用學(xué)生不愿在游戲中輸給別人的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓其集中精力，主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

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作者簡(jiǎn)介：

朱曉蕓，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市安寧區(qū)十里店聯(lián)校。