讓每個孩子的生活都有底氣

谷朝霞

【摘要】《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師必須關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，也就是說問題生是客觀存在的，是學(xué)校教育必須面對的問題?；诖耍瑢栴}生的教育從發(fā)展特長、構(gòu)建快樂課堂、結(jié)對子互助、豎起表揚的大旗等四方面進(jìn)行了有益的探索嘗試。

【關(guān)鍵詞】問題生? 發(fā)展特長? 快樂課堂? 結(jié)對子

由于家庭、社會、學(xué)校等方方面面的原因，品行上的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)上的困難生，心理上的障礙生會不同程度的存在。轉(zhuǎn)化這些問題學(xué)生是家長的心病、教師的煩惱、社會的期盼，也是辦好一所學(xué)校不可忽視的重要問題。作為新成立的成德學(xué)校由于特殊的身份和地處城鄉(xiāng)結(jié)合部而使生源情況更為復(fù)雜，如何轉(zhuǎn)化好這些問題學(xué)生，讓他們能夠健康地發(fā)展、快樂成長，生活的有底氣是我們必須面對和解決的問題，在不斷地摸索實踐中我們努力做了以下幾點嘗試，取得了良好的效果。

一、讓特長在問題生身上閃光

每個學(xué)生都是一個獨立的生命體，有獨特的特長和個性。所以對于每個學(xué)生來講只有差別沒有差生。我們通過調(diào)查、了解、分析發(fā)現(xiàn)問題生盡管在某一方面或幾方面問題多多。但都有其一技之長，都有超出別人的獨到地方。他們也都渴望得到賞識，得到尊重。這都是存在學(xué)生身上積極的因素，有待我們?nèi)ゼぐl(fā)。為了讓這些學(xué)生確立自信，為了改變他們在人們心中的“反面”形象，我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生的愛好和特長結(jié)合師資狀況陸續(xù)開設(shè)了美術(shù)、書法、武術(shù)、科技制作、舞蹈、乒乓球、寫作等多個課外興趣活動小組，并在校內(nèi)外舉辦一系列活動。為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，以此讓問題生在活動中撞擊出成功的火花，找回自信。學(xué)校、老師再配以適度宣傳，讓問題生在發(fā)展特長的同時帶動全面發(fā)展，逐步改掉壞毛病。如我校的小浩同學(xué)從外校轉(zhuǎn)入時語、數(shù)、外三科總成績不到60分，平時不守紀(jì)律、迷戀游戲，經(jīng)常和同學(xué)“動口”“動手”。對這樣一個問題多多的學(xué)生是修理他的毛病、改造，還是發(fā)展他的特長，因勢利導(dǎo)？我們決定采用后者，根據(jù)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，小浩以前對寫作很有興趣。老師先向他推薦了幾本他感興趣的《兒童文學(xué)》《東方少年》，然后介紹他加入了寫作興趣小組。在老師的精心引導(dǎo)下讓小浩喚起心中熄滅的火花。他逐漸對寫作和課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。作文多次受到老師的表揚，一學(xué)期下來不但語文成績考了70多分，還帶動了其他學(xué)科成績的進(jìn)步，同學(xué)們也都反映小浩毛病越來越少，還熱心腸，樂于助人，而且一有時間就扎在課外閱讀中。家長高興地說：“轉(zhuǎn)來時只指望別再惹什么‘禍就行了，現(xiàn)在不但成績進(jìn)步了，也懂事了許多，真是想不到?！弊屘亻L在問題生身上閃光，讓孩子找回自信，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、構(gòu)建快樂、高效課堂，放飛每個孩子的夢想

通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生在班上找不到自己適合的位置被排除在班級主流之外，徘徊在班級的邊緣地帶，只好落寞，甚至破罐子破摔干脆不學(xué)，導(dǎo)致問題越來越多，從學(xué)習(xí)困難引發(fā)其他問題。針對這種情況，我們借鑒濱州市清怡中學(xué)的經(jīng)驗結(jié)合我們成德小學(xué)實際構(gòu)建了“快樂，高效課堂”主旨是：面對面，小組互助，自主式學(xué)習(xí)。讓每個學(xué)生在課堂上都找到自己合適的位置，成為小組合作學(xué)習(xí)中不可缺少的一員。老師精講，學(xué)生精練。協(xié)調(diào)組織好班級小組的互助學(xué)習(xí)，讓人人有計劃、人人有目標(biāo)。這樣，班級課堂不再只是老師、優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。而是人人是師傅，個個是徒弟，相互學(xué)習(xí)相互借鑒。在快樂高效課堂上注重學(xué)生的學(xué)練結(jié)合，只要有疑問就可以問，有不同意見就可以提。人人都是小組學(xué)習(xí)中不可或缺的一員，在期末的表彰大會上最隆重的，最先走上領(lǐng)獎臺從校長手中接過獎狀的不是年級成績最優(yōu)秀的同學(xué)，而是通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的小組和同學(xué)。在這樣的氛圍中讓優(yōu)秀生明白自己并非盡善盡美，后進(jìn)生也有很多可愛之處。

三、結(jié)對子交朋友，讓問題生獲得真誠幫助

每個問題生都渴望優(yōu)秀，向往進(jìn)步，但由于積習(xí)一時難改，周圍人的也不太信任，所以他們必須付出更大努力才能取得成功。我們以往的做法是在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，在經(jīng)濟(jì)上給予資助，在品行上給予教育，這樣的方法雖有一定的效果，但似乎是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，從根本上轉(zhuǎn)化的學(xué)生并不多。對此，必須基于學(xué)生心靈深處給學(xué)生心理上的疏導(dǎo)、情感上的幫扶，并給予他們充分的時間和耐心。我們在師生中廣泛開展結(jié)對子、交朋友活動，作為朋友必須志趣相同，互相幫助、互相了解，這不是學(xué)校安排而是雙向自愿選擇。朋友間必須信守承諾，講誠信;在困難時給予無私幫助，朋友式的幫扶融洽了師生關(guān)系，從而達(dá)到了教育無痕的境界。這樣少了說教，多了溝通和交流;少了指責(zé)，多了理解，現(xiàn)在我們四中常常出現(xiàn)學(xué)生找老師交心的現(xiàn)象，同樣老師在教學(xué)上遇到的困難也可以得到學(xué)生的熱心幫助。這樣的氛圍使問題生在校不再感到孤單。如，小旭同學(xué)雖然學(xué)習(xí)努力，但成績進(jìn)步不大，產(chǎn)生了畏難情緒，甚至有了退學(xué)的念頭，他把自己的想法告訴了朋友和老師。老師聽后，首先，對小旭把自己當(dāng)朋友，能把煩惱告訴老師表示感謝并對他目前的情況表示理解。當(dāng)通過談話交流得知，小旭的壓力主要來自父母的期望值太高。隨后，老師主動聯(lián)系小旭的父母，并就小旭目前學(xué)習(xí)情況和今后發(fā)展進(jìn)行了溝通交流，得到了家長的支持和認(rèn)可?，F(xiàn)在小旭的思想壓力減小了，學(xué)習(xí)也感覺輕松了許多，成績也在穩(wěn)步提高。

四、豎起表揚的大旗，一把鑰匙開一把鎖

每一個孩子都是無法估測的宇宙，每一個心靈都是無可預(yù)知的未來，所以對有缺點的孩子的教育更應(yīng)該針對差異一把鑰匙開一把鎖。我們常說好孩子是夸出來的。受這一思想的影響，在日常生活中我注意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并給予及時的表揚和鼓勵，收到了良好的教育效果。但這一做法在我班學(xué)生王敏身上卻沒有效果，王敏屬于一種聰明但不認(rèn)真的學(xué)生，字寫得馬虎潦草，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對老師的批評是軟磨硬抗，認(rèn)錯改嘴很快，過后該怎樣還怎樣，從一年級到五年級一直就這樣，可以說是“老江湖”了。有時候想表揚他，卻沒什么可說，對王敏這樣的學(xué)生怎樣運用“表揚”使他進(jìn)步呢？我想：向王敏要個“表揚”或許起作用。

一天放學(xué)后，我悄悄地把王敏叫到辦公室對他說：“老師明天打算表揚你一次行嗎？”王敏聽了不禁一愣，可能以前都是批評，而這次是表揚，有些吃驚吧。隨后回應(yīng)：“行?！薄澳亲尷蠋煴頁P你什么呢？”王敏努力想了想說：“老師，我背一首課外的詩吧?！薄靶?，老師相信你”。第二天一上課我就說：“詩歌的語言簡練富于樂感，對于我們學(xué)習(xí)語文很有好處，學(xué)習(xí)詩歌不僅要學(xué)課內(nèi)的，還要多讀課外的，誰能背一首課外的？”王敏高高地舉起了手，結(jié)果王敏大聲且順利地把一首《長歌行》背了下來。王敏在我和同學(xué)們熱烈的掌聲中臉紅紅的坐下了，看得出心里美滋滋的。后來，一連幾天我都向王敏要“表揚”，他表現(xiàn)得也很精彩。在我的引導(dǎo)下，王敏還被評為進(jìn)步最大的同學(xué)。兩周后，我又把王敏悄悄地叫到辦公室對他說：“以上你的表現(xiàn)得到了大伙的認(rèn)可，但都是老師向你要的‘表揚，你能不能用自己真正的表現(xiàn)得到表揚？”“行”王敏使勁點了點頭。從那以后，王敏真得進(jìn)步了，字寫工整了，作業(yè)認(rèn)真了，表現(xiàn)積極了，在期末考試中得了全班第五名。通過這件事，我認(rèn)識到每一個孩子心中都有一顆太陽，向往光明，可以向他要個“表揚”。

問題生轉(zhuǎn)化是教育的一大難題，我們只是在這方面作了幾點有益的嘗試，但我們堅信：相信學(xué)生，給他們愛，讓每一個孩子生活的都有底氣，精誠所致，一定會金石為開，給問題生一片溫暖的陽光，一定會回報你一個燦爛的春天。