信息技術(shù)助力“停課不停學(xué)”

本刊編輯部

2020年的春天，迎來了一場(chǎng)突發(fā)的特殊“戰(zhàn)役”。面對(duì)新冠肺炎疫情的肆虐，這是一場(chǎng)必須打贏的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們?yōu)樗幸蛞咔槎ド娜藗兏械叫耐?、惋惜，也為?zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員、物資保障人員加油助力，是他們守護(hù)了后方人們的安寧。同時(shí)，希望災(zāi)難早日終結(jié)，讓春天回歸大地，讓萬物獲得新生。

在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，無數(shù)的人們感受到生命的可貴，更加珍惜眼下的生活。面對(duì)疫情，對(duì)于尚在人生早期的青少年，這無疑是用生命書寫的人生一課。

2月4日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生主持召開黨組會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，疫情防控工作是當(dāng)前最重要的任務(wù)，把守護(hù)師生身體健康和生命安全放在第一位，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也按要求取消各類線下課程。

當(dāng)前，中國(guó)正利用最新科技防控疫情，在防止疫情蔓延上發(fā)揮了重要作用。以大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代創(chuàng)新科技，正廣泛應(yīng)用于新冠肺炎疫情追蹤溯源、路徑傳播、發(fā)展模型預(yù)測(cè)、資源調(diào)配等領(lǐng)域。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“停課不停教、不停學(xué)”既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮。與此同時(shí)，教育部統(tǒng)籌整合國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。全國(guó)各地的教師們紛紛通過網(wǎng)絡(luò)直播、錄播等方式開展教育教學(xué)，是這個(gè)春天的一次教育模式創(chuàng)新的壯舉，是信息技術(shù)融合創(chuàng)新的一次實(shí)戰(zhàn)演練。

然而，在線學(xué)習(xí)不等于課堂教學(xué)，學(xué)校和教師不能完全照搬課堂教學(xué)模式。學(xué)校要堅(jiān)持五育并舉，注重與家庭教育形成合力。中小學(xué)生的自律能力有差異，教師需要及時(shí)跟蹤指導(dǎo);要控制學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間和知識(shí)容量;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)到在線學(xué)習(xí)的樂趣;注重教學(xué)效果，讓學(xué)生有實(shí)際的收獲。對(duì)比17年前的非典時(shí)期，如今在線教育技術(shù)更加先進(jìn)與成熟，學(xué)校已經(jīng)能夠主動(dòng)出擊，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。面對(duì)全國(guó)空前規(guī)模的學(xué)生和這么長(zhǎng)時(shí)間的在線學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)效果如何，還需要我們不斷地總結(jié)和反思，以便后續(xù)改進(jìn)。面對(duì)疫情，我們眾志成城，以信息技術(shù)助力，我們必將勝利。