多種方式提高寫字教學(xué)質(zhì)量

黃妙禎

[摘要]寫字是落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，關(guān)注寫字教學(xué)，應(yīng)該落實(shí)到日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)做到明確書寫要求，做好示范引導(dǎo)，抓好重點(diǎn)書寫，保障寫字時(shí)間，加強(qiáng)課外練習(xí)，指導(dǎo)書寫規(guī)律，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)，這樣就能有效提升學(xué)生的書寫質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]寫字教學(xué);多種方式;提高質(zhì)量

[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）09-0027-02

寫字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，學(xué)生必須從小打好寫字基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我將多種方法相結(jié)合，不斷提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的寫字質(zhì)量。

一、明確書寫要求。強(qiáng)化書寫目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校開學(xué)初提出的“提筆就是練字時(shí)”的教學(xué)要求，我在班上專門召開了一節(jié)關(guān)于書寫的班會(huì)課，告訴學(xué)生“字如其人”，別人看到你寫的字，就能猜測(cè)出你這個(gè)人的精神面貌如何。寫字可以培養(yǎng)一個(gè)人的意志品質(zhì)，還可以陶冶一個(gè)人的情操，并能提高個(gè)人的審美水平。我引導(dǎo)學(xué)生制定好本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，即自己的書寫要能達(dá)到什么程度，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的書寫意識(shí)。

二、教師示范引航。樹立書寫榜樣

學(xué)校提出的“提筆就是練字時(shí)”的要求不單單是對(duì)學(xué)生而言，對(duì)我們教師亦是如此。因?yàn)槲覀兘處熢诮虒W(xué)中所起的是導(dǎo)向作用，教師把學(xué)生引向什么方向，學(xué)生就會(huì)跟著往那個(gè)方向走。不可否認(rèn)，過(guò)去我在教學(xué)中不注意細(xì)節(jié)，在板書的時(shí)候書寫比較隨意，板書布局凌亂，字跡也比較歪扭，還經(jīng)常寫錯(cuò)字。這無(wú)形中就給學(xué)生樹立了一個(gè)壞的榜樣，學(xué)生平時(shí)的書寫也顯得很隨意，對(duì)字的問架結(jié)構(gòu)完全沒有概念，作業(yè)不按規(guī)格寫，隨意涂改的現(xiàn)象很嚴(yán)重。盡管每次在批改作業(yè)的時(shí)候我都極力去指正，但學(xué)生總是改不過(guò)來(lái)。之后，我改掉了隨意寫字的壞毛病，在每一節(jié)課中，我始終以“提筆就是練字時(shí)”來(lái)嚴(yán)格要求自己，盡量把寫在黑板上的每一個(gè)漢字都寫得規(guī)范整齊，把每一節(jié)課的板書設(shè)計(jì)好、書寫好，充分發(fā)揮了教師的示范作用。

三、指導(dǎo)書寫抓重點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)有方向

一篇課文中要求會(huì)寫的字那么多，如何在一節(jié)課的有限時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢？每個(gè)字都教寫一遍，“眉毛胡子一把抓”的做法顯然是行不通的，必須要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。在學(xué)生已基本掌握了所有筆畫以及大多數(shù)偏旁的基礎(chǔ)上，寫字練習(xí)的重點(diǎn)就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到各個(gè)部件的組合和搭配上來(lái)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，懂得尋找規(guī)律，并要選擇有代表性的生字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以達(dá)到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字的教學(xué)效果。

如《畫家和牧童》這一課要求會(huì)寫的生字有“兄、呆、商、抹、擠、拱、決、價(jià)、錢、購(gòu)、批、評(píng)”等12個(gè)之多，如果一個(gè)一個(gè)地教學(xué)生去寫，那一節(jié)課的時(shí)間都不夠。怎么才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效地指導(dǎo)學(xué)生書寫這么多的生字呢？我首先讓學(xué)生自己觀察這些生字，并按偏旁對(duì)其進(jìn)行歸類，找出左右結(jié)構(gòu)的字有“抹、擠、拱、決、價(jià)、錢、購(gòu)、批、評(píng)”9個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的字有“兄、呆、商”3個(gè)，再讓學(xué)生從9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中找到具有相同部件的“抹、擠、拱、批”4個(gè)字，然后從這4個(gè)字中挑出最易寫錯(cuò)的“抹”字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意右邊的“末”不要寫成“未”，并在教寫這個(gè)字的同時(shí)和學(xué)生一起復(fù)習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注意的事項(xiàng)，如注意“左窄右寬”等，再讓學(xué)生在寫好“抹”字的基礎(chǔ)上自己按照規(guī)律和方法去寫其他左右結(jié)構(gòu)的字。上下結(jié)構(gòu)的字也是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好最難寫的“商”字，其他字則由學(xué)生自己根據(jù)方法去書寫。以這樣舉一反三、觸類旁通的方法來(lái)教學(xué)生字，教師不累，學(xué)生也不煩，還在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了預(yù)期效果。

四、保障寫字時(shí)間。確保書寫效果

在日常教學(xué)中，教師們幾乎都是在一年級(jí)很注重寫字教學(xué)，一筆一畫，手把手地教，到了二年級(jí)就放手讓學(xué)生自己去抄寫了，對(duì)學(xué)生在寫字過(guò)程中出現(xiàn)的問題也不重視，或者敷衍帶過(guò)，結(jié)果造成了許多學(xué)生字越寫越差。在學(xué)校提出“一課一得”的要求后，我認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為和效果，并及時(shí)改正做法，在以后的教學(xué)中做到了教學(xué)目標(biāo)相對(duì)集中，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量簡(jiǎn)約，減少了煩瑣的課文閱讀分析時(shí)間，每節(jié)課最少擠出10分鐘時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生寫字，保證學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間練字，讓學(xué)生也能達(dá)到“一課一得”。

五、加強(qiáng)課外練習(xí)。提升書寫成效

寫字教學(xué)不能光靠課堂上那10分鐘，還需加強(qiáng)課外的書寫練習(xí)指導(dǎo)。小學(xué)低年級(jí)課文后面安排了很多摘抄句子和段落的書寫練習(xí)。這些內(nèi)容可以安排學(xué)生在自習(xí)課或是課后作業(yè)中完成，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。我給學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本專用的本子，指導(dǎo)他們?cè)诒咀由习凑战y(tǒng)一的格式要求進(jìn)行抄寫，做到既工整又美觀。我讓學(xué)生除了把字詞、句子寫正確外，還要注意字與字之間的“謙讓”，大小要均勻，排列要整齊，詞語(yǔ)要頂格寫，詞和詞之間應(yīng)空一格，句子和段落的開頭要空兩格，頂格一般不寫標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫規(guī)范等。我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的抄寫練習(xí)，努力做到“提筆就是練字時(shí)”。

六、熟練寫字規(guī)律，提高書寫速度

提高學(xué)生的寫字能力還應(yīng)注意提高學(xué)生的書寫速度。我班一些學(xué)生的書寫速度極慢，有時(shí)寫一個(gè)字要花一分鐘，甚至更多時(shí)間，這嚴(yán)重影響了他們考試成績(jī)的提高。學(xué)生書寫速度慢的原因很大一部分在于沒有掌握方法，他們通常是看一筆寫一畫，寫字不能一氣呵成，也沒有養(yǎng)成默寫的好習(xí)慣。本學(xué)期我還專門對(duì)學(xué)生的書寫速度進(jìn)行了訓(xùn)練，訓(xùn)練他們抄寫生字詞時(shí)先看好、想好再寫，書寫要一氣呵成。抄寫句子時(shí)，由一眼看一個(gè)詞到一眼看半句話、一句話，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完一段話，以加快他們抄寫的速度。當(dāng)然，提高書寫速度是在學(xué)生熟練掌握漢字的書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，不至于“想一筆，寫一筆，看一筆，寫一畫”。

七、及時(shí)書寫評(píng)價(jià)。激發(fā)書寫信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為需要教師的評(píng)價(jià)和肯定。教師在課堂教學(xué)中或是在課后作業(yè)批改中都應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，并要多加鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為充滿信心。課堂上，我除了在黑板上做重點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)外，還不忘走到學(xué)生中間去巡視，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真書寫。對(duì)于學(xué)生的寫字作業(yè)，我每次都及時(shí)批改。由于學(xué)生實(shí)際水平不同，在完成作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種情況。有的書寫認(rèn)真、字跡清秀、格式規(guī)范，讓人賞心悅目，對(duì)于這樣的學(xué)生我會(huì)在作業(yè)本上畫個(gè)大紅蘋果或是寫上一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并拿到班上傳閱展覽，有時(shí)還會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的自信心;有的學(xué)生作業(yè)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，如格式不正確，書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多等，我就盡量采取面批、面改，面對(duì)面地指出問題，手把手地糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們下次要認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的書寫有了很大的進(jìn)步，格式不再出錯(cuò)了，錯(cuò)別字少了，涂改現(xiàn)象也少了，作業(yè)越來(lái)越干凈整齊了。

寫字是落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。寫字是循序漸進(jìn)的過(guò)程，重在踏實(shí)，重在持之以恒，容不得半點(diǎn)馬虎。

（責(zé)編：劉宇帆）